Урок в 5 классе по теме "Правописание приставок, оканчивающихся на -з,-с"

Этап

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

УУД

Самоопределение к деятельности, мотивация

Загадка:

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

- О каком природном явлении говорится в загадке?

К нам занесло листочки со звуками (бумажные осенние листья на которых парные звонкие и глухие согласные звуки)

- Что вы можете сказать об этих звуках?

- Назовите непарные звонкие и непарные глухие согласные звуки

Листопад

Согласные, парные по звонкости-глухости

Личностные: самоопределение к деятельности.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Ранняя осень – красивое время года. Ею любовались и восхищались многие поэты. Стихи каких поэтов об осени вы знаете?

У вас на партах лежит стихотворение И.Бунина «Лес, точно терем расписной..», подготовьте его выразительное чтение.

- Найдите выразительные средства языка

- Найдите изученные орфограммы

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной», А.Майков «Осень»

Уч-ся читают выразительно, находят олицетворения, эпитеты, метафоры, сравнения.

Орфограммы: проверяемые безударные гласные в корне, непроизносимые согласные, приставки….

Познавательные: общеучебные, логические (анализ с целью выделения признаков, выбор критериев для сравнения); регулятивные: целеполагание, волевая саморегуляция; личностные: нравственно-этического ориентирования

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

1) -Обратите внимание на выделенную букву в слове расписной

- В какой части слова она находится?

Разбор по составу

- Где находится орфограмма?

- Как она будет называться?

- Какова главная цель урока?

2) К нам ещё залетели листочки, только теперь со словами (слайд)

- Можете сказать, когда приставка оканчивается на букву З? (1-ый уровень сложности; если ученики не справляются, то на следующем слайде данные слова выстраиваются по столбикам, орфограмма графически выделяется – 2-ой уровень)

- Сделайте вывод (схема на слайде)

3) Прочитайте правило в учебнике на и скажите, чем правило в учебнике отличается от правила, которое вывели вы.

Физ-ка

Листопад, листопад,

Листья осенние тихо кружат.

На землю тихо опускаются

И снова поднимаются.

Разбор по составу слова расписной

Цель: узнать, когда приставка оканчивается на букву З, а когда на букву С

Ребята наблюдают и делают выводы.

Познавательные: логические (подведение под понятие, анализ с целью выделения признаков); регулятивные: целеполагание, самоконтроль, коррекция и самооценка, волевая регуляция; коммуникативные: управление поведением партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Творческое добывание и применение знаний в новой ситуации

1. Творческий распределительный диктант (выходят к доске по одному)

Жидкость без цвета , дорога без конца, плач без звука, вход без платы, шоколад без вкуса

Работа в группах: у каждой из 4-х групп листочки со словами и осенний лист с приставкой (см. Приложение)

Бесцветная, бесконечная, беззвучный, бесплатный, безвкусный

Ребята в группах составляют слова

коммуникативные: управление поведением партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Включение в систему знаний и повторение.

Творческое списывание – в парах

Красоту осени воспевали не только поэты, но и художники – картина И.Левитана «Золотая осень» (слайд)

- Какое настроение вызывает эта картина?

- Списать предложения, вставляя пропущенные слова, объясняя орфограммы.

Как справились с сзданием? – самооценка (слайд)

- Подчеркнуть грамматические основы

В парах: Художник изобразил….(бескрайние) просторы. …(Бесшумно) падают листья. ….(Извивается) серебряная лента реки.

коммуникативные: управление поведением партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Рефлексия

Осень – волшебное время года. И вы побудьте волшебниками. (слайд)

Если бы я был волшебником, … (исправил, дополнил, похвалил…)

регулятивные

Инструктаж д/з

Уч. с.66 – правило, №2

По желанию составить игру по изученной теме «Третий лишний»

Познавательные: действия постановки и решения проблемы, общеучебные; регулятивные: самооценка.