Урок в 6-ом классе "Водоросли"

Урок — деловая игра по биологии в 6 классе по теме: "Водоросли. Одноклеточные водоросли"

Тип урока: вводный урок.

Форма проведения: деловая игра “Вертушка”.

Задачи урока:

Образовательная: познакомить учащихся со средой обитания, особенностями жизнедеятельности и строения одноклеточные водорослей как низших растений.
Развивающие: совершенствовать умения работать с текстом учебника, рисунками, микроскопом, развивать логическое мышление, коммуникативные способности.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности коллективизма.

Оборудование:

• таблица “Многообразие живых организмов”;

• рельефная таблица “Хламидомонада”;

• столы А, Б, В, Г, Д;

• маршрутные листы учащихся;

• проектные задания на игру;

• микроскопы;

• живая культура водорослей;

• слайды, компьютер, электронный учебник “Биология-репетитор”;

• видеопроектор.

ПЛАН УРОКА

1. Оргмомент (Приложение 1. Слайд 1).

Учащиеся получают маршрутные листы (Приложение 2)

2. Вводное слово учителя:

• постановка целей и задач урока;

• беседа по вопросам.

1) Какие царства живых организмов выделяют на Земле?
2) Какие царства мы изучили?

3. Изучение нового материала.

Деловая игра

1 тур (Приложение 1. Слайд № 2, 3).

1) Задание раздается ученикам на каждый стол

Карточка № 1

1. Прочитайте § 12 на стр. 54 – 55 (до одноклеточных водорослей).
2. Устно ответьте на вопросы:

– Где обитают водоросли?
– Почему водоросли относятся к низшим растениям?
– На какие 2 группы водоросли делятся?

3. Составьте схему в тетради:

2) Многообразие одноклеточных водорослей.

Сообщение учащихся:

– Плеврококк
– Хлорелла
– “Кровь на снегу”

2 тур – переход учащихся по маршрутным листам (Приложение 1. Слайд № 6, 7).

ЗАДАНИЕ

Карточка № 2

1. Прочитайте текст статьи “Одноклеточные водоросли” стр. 55 – 56.
2. Рассмотрите рис. 35 в учебнике, найдите ответы на вопросы:

1) Что вызывает “цветение воды”?
2) Как найти передний отдел клетки хламидомонады?
3) Какую роль играют оболочка и жгутики?
4) Чем объясняется зеленая окраска водоросли?
5) Что такое хроматофор?
6) * Какое значение по вашему мнению имеет красный “глазок”?

3. Вспомните правила работы с микроскопом (стр. 16 учебника).
4. Рассмотрите микропрепарат хламидомонады, найдите в клетке водоросли: оболочку, цитоплазму, ядро, хроматофор.
5. В печатной тетради выполните задание 39 на стр. 18. Сделайте вывод: почему хламидомонада относится к одноклеточным зеленым растениям?

- Лабораторная работа по инструктивной карточке.
- Работа по выполнению задания 39 стр. 18 (в печатной тетради).
- Подведение итогов 2 тура (Приложение 1. Слайд № 7).

3 тур.

Размножение хламидомонады (Приложение 1. Слайд № 8,

Эл. учебник со звуковым сопровождением).

Беседа по вопросам:

1) Какими способами размножается хламидомонада? (Приложение 1. Слайд 9)
2) При каких условиях хламидомонада размножается половым и бесполым путем? 
3) Какое значение имеют 2 способа размножения в жизни водоросли?

Проверочная работа с использованием перфокарт (Приложение 1. Слайд № 10).

Подведение итогов урока, оценивание учащихся, вывод.