Урок внеклассного чтения

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационнный момент

2.Актуализация опорных знаний

Учитель демонстрирует лучшие образцы живописи. На полотнах великих художников запечатлены прекрасные женские лица. Затем обращает внимание на высказывания выдающихся людей о красоте.

- Ребята, что объединяет полотна великих художников и высказывания философов?

Обучающиеся отмечают, что и полотна художников, и высказывания философов объединяет одно понятие – красота.

Формируем умение устанавливать причинно-следственные связи; умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

3.Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.

- Сегодня на уроке мы с вами будем говорить о красоте.

Что есть красота? Этот вопрос волновал во все времена учёных, философов, художников, писателей и поэтов. И мы сегодня тоже попытаемся ответить на этот вопрос. Давайте посмотрим, какое определение красоты дает толковый словарь.

Создание проблемной ситуации.

Работа со словарём. Обучающиеся находят определение, записывают его. Обсуждают, высказывают своё мнение.

Формируем умение устанавливать причинно-следственные связи; умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; умение учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

4.Работа над темой урока.

-Итак, мы выяснили, какое определение красоты дает толковый словарь. Интересно понять, как отвечают на этот вопрос великие русские писатели 20 века: Максим Горький и Иван Бунин. Но часто, знакомясь с произведением, читатель не бывает внимательным, и тогда произведение не раскрывается перед ним, а остаётся загадкой. Если же вы сумеете внимательно, вдумчиво, грамотно прочитать произведение, то оно раскроет вам все свои секреты.

Обучающиеся знакомятся с листом самооценки, определяют, какие умения и навыки им понадобятся в процессе выполнения задания.

Формируем умение формулировать собственное мнение и позицию;

Формируем умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Формируем умение в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

Умение задавать вопросы;

5.Закрепление и обобщение знаний и умений обучающихся.

Работа в группах. Класс делится на 3 группы. Учитель выступает в роли консультанта.

1 группа- анализирует рассказ Максима Горького «Красавица», выясняет, как писатель ответил на вопрос: Что есть красота?

2 группа – анализирует рассказ Ивана Бунина «Красавица», выясняет, как писатель ответил на вопрос: Что есть красота?

3 группа - анализирует высказывания выдающихся людей о красоте, выясняют, как философы ответили на вопрос: Что есть красота?

Формируем умение планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

6.Выступление групп.

Ребята приходят к выводу, что красота, по мнению писателей, это сочетание внешней привлекательности и душевных качеств. Только тогда мы можем говорить об истинной красоте. К такому выводу ребята приходят, анализируя произведения в единстве формы и содержания. Обучающиеся оценивают себя в листке самооценки.

7.Рефлексия.Подведение итогов урока.

Учитель просит обучающихся проанализировать свою работу, сделать выводы.

Ребята проводят анализ своей деятельности по листку самооценки, отмечают, что у них получается хорошо, над чем надо ещё работать.

Формируем умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Не хочется ставить точку в нашем разговоре. Тема красоты – это вечная тема.

Ученик читает стихотворение Николая Заболоцкого «Некрасивая девочка».

+/-

1.УМЕНИЕ ОПРЕДЕЛЯТЬ ТЕМУ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

2.УМЕНИЕ ОПРЕДЕЛЯТЬ ПРОБЛЕМУ, ПОДНЯТУЮ АВТОРОМ В ПРОИЗВЕДЕНИИ

3.УМЕНИЕ ДАВАТЬ ХАРАКТЕРИСТИКУ ГЕРОЯМ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

4.УМЕНИЕ ОБЪЯСНЯТЬ СМЫСЛ НАЗВАНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

5.УМЕНИЕ ВИДЕТЬ В ТЕКСТЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО –ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА

6.УМЕНИЕ ОПРЕДЕЛЯТЬ РОЛЬ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО –ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ В ТЕКСТЕ

7.УМЕНИЕ ВЫЯВЛЯТЬ АВТОРСКУЮ ПОЗИЦИЮ

8.УМЕНИЕ ДЕЛАТЬ ВЫВОДЫ НА ОСНОВЕ ПРОЧИТАННОГО

9.УМЕНИЕ ВЫРАЖАТЬ СОБСТВЕННОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРОБЛЕМАМ, ПОСТАВЛЕННЫМ В ПРОИЗВЕДЕНИИ

Общее количество баллов