Урок "Зима в музыке".

Государственное бюджетное образовательное учреждение Краснодарского края специальная (коррекционная) школа-интернат №2 г. Абинска

Тема урока: «Зима в музыке»

Урок разработала: учитель музыки

Самсонова Светлана Алексеевна

г. Абинск, 2015 г.

Тема: Зима в музыке.

Цель: помочь детям почувствовать, что музыка способна «заморозить», «завьюжить», в ней можно услышать «холод и тепло».

Задачи:

1. Образовательная: обучение видения

взаимосвязи между музыкой и другими

видами искусства (литературой и изобразительным искусством).

2. Коррекционная: формирование эмоциональной отзывчивости, любви к окружающему миру.

3. Воспитательная: воспитание эмоциональной отзывчивости к музыкальным явлениям, потребности в музыкальных переживаниях.

Тип урока: Ознакомление с новым материалом.

Форма урока: комбинированный.

Методы:

1. Рассказ.

2. Беседа.

3. Слушание музыки.

4. Игра.

5. Пение.

Оборудование:

1. Картины с изображением зимы.

(И. Шишкин «Зима» и др.).

Музыкальный материал:

1. А. Вивальди «Зима».

2. Р. Шуман «Дед Мороз».

3. Г. Вихарева «Дед Мороз».

-1-

Ход урока:

I. Организационный момент:

Ровно встали,

Тихо сели,

Головами повертели,

Сладко – сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Рот закрыли на замок,

Начинается урок.

Упражнение «Снежинка» Н. Нищевой. 

Цель упражнения – развитие речевого дыхания.

(Дети выполняют упражнение два раза.)

II. Повторение или проверка д/з:

Методы и приёмы:

- На прошлом уроке мы слушали музыку П. И. Чайковского «Галоп» и

«Вальс цветов». Давайте вспомним эту музыку.

Слушание музыки: П. И. Чайковского «Галоп» и «Вальс цветов»

1. уровень: какая музыка понравилась больше? (Дети называют произведения.)

2. уровень: музыку, какой сказки мы слушали? (Дети проговаривают

название сказки.)

3. уровень: что можно делать под музыку «Вальс цветов»?

4.уровень: покажите движениями «Вальс цветов».

III. 1) Сообщение темы урока: Зима в музыке.

2) Изучение нового материала:

(На доске репродукции с изображением зимы, картин И. Шишкина «Зима» и других художников).

Королева ледяная мчится в ледяной карете,
И её сопровождает северный холодный ветер.
А за ней бегут вдогонку вьюга, колкая позёмка.
И несутся, словно змеи, серебристые метели.

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

- Какова его тема?

- Урок наш сегодня необычный. Я предлагаю вам отправиться в сказочное царство волшебницы - зимы.

- Ребята, посмотрите на картину И. Шишкина «Зима». Что вы видите? А что вы слышите? (Треск сучьев, скрип снега.)

- Как вы думаете, зима очень холодная?

- Если бы вы были композиторами, то какими звуками нарисовали бы холод?

(Наиграть звуки в разных регистрах: низкие, высокие, средние.)

- Ч хочу предложить вам послушать очень красивую музыку. Определите, как художник описывает зиму.

Слушание музыки:

А. Вивальди «Зима», П. Чайковский «Январь».

- Как композитор в музыке передает настроение зимы? Похожа она на зиму, изображённую на картине «Зима»?

- Ребята, а чем ещё интересна зима и отличается от других времён года. (Катание на санках; катание на коньках; катание на лыжах; игры в снежки; лепка снеговика и т. д.)

-4-

IV. Усвоение

Методы и приёмы:

1. уровень: какими звуками вы бы нарисовали зиму? (Высокими, средними, низкими.)

2. уровень: как передаётся настроение зимы в музыке?

3. уровень: о чём мы сегодня говорили?

4.уровень: изобразите зиму звуками.

V. Физ. минутка:

VI. Разучивание песенного материала:

- Сегодня мы приступим к разучиванию песни «Белые снежинки». Я предлагаю её послушать.

Слушание музыки: Г. Гладков и И. Шаферан «Белые снежинки».

- О чём песня? Какое у неё настроение? Что хочется делать, когда звучит музыка? (Ответы детей.)

- Переходим к разучиванию текста. Проговариваем и запоминаем первый куплет.

1. Белые снежинки кружатся с утра, 
Выросли сугробы посреди двора. 
Стала от снежинок улица светлей, 
Только одеваться нужно потеплей. 

2. Просто невозможно зиму не любить, 
Скоро будем бабу снежную лепить. 
Если на прогулке в снег мы упадем, 
Встанем, отряхнемся и опять пойдем. 

3. Привезут из леса елку в детский сад, 
Дед Мороз поздравит с праздником ребят. 
Десять раз в неделю мы считаем дни, 
Чтоб зажглись скорее яркие огни.

- Теперь, когда вы уже знаете первый куплет песни, переходим к разучиванию мелодии. (Слушание в записи песни, слушание неоднократное исполнения учителя.)

- Для более интересного исполнения песни, добавим не сложные движения. (Учитель показывает движения, дети повторяют несколько раз.)

- Попробуем соединить пение с движениями. (Дети исполняют первый куплет песни «Белые снежинки» с движениями глядя на учителя, который помогает детям.)
Методы и приёмы:

1. уровень: рассказ выученных слов 1 куплета, пропевание выученного куплета, показ движений.

2. уровень: рассказ слов 1 куплета, пропевание1 куплета, по желанию с

-6-

движениями.

3. уровень: рассказ слов и пропевание по желанию 1 куплета с подсказкой учителя, что смогли запомнить.

4.уровень: показ движений.

VII. Итог: какими звуками мы рисуем музыку? Вам понравилась музыка, которую мы сегодня слушали?

-7-