Үш өлшемді модельдер

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

7.4А-тарау: Объектілерді және оқиғаларды модельдеу

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Күні:

Сынып: 7

Сабақ 28

Сабақ тақырыбы

Үш өлшемді модельдер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7.3.1.1объектілер мен оқиғалардың модельдерін 3D редакторда құру

Сабақ мақсаты

Үшөлшемді модельдің түрлерін білу

Жетістік критерийлері

Білу

3D модельдің түсінігін біледі

Түсіну

Үшөлшемді графика түрлерін ажырата алады

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

редактор құралдарын пайдаланып үшөлшемді модельдер құра;

бейнені редакциялай алад

өз модельдерін көрсете алады (айту және тыңдау дағдылары).

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Үшөлшемді модель

Рендеринг

Әсерлер, өтулер, монтаждау

Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

Әзірленген модель…сәйкес келеді.

Әсер құру үшін … қажет.

Мені модельді …негізінде әзірледім.

Құндылықтарды

дарыту

Жұптық жұмыс кезінде тапсырманы орындау барысындағы арақатынастық сыйластық, қолдау, адалдық.

Пәнаралық байланыстар

Геометрия, Өнер

Бастапқы білім

Қолданбалы бағдарламалық қамсыздандырумен жұмыс дағдысының болуы, құжатқа бейне енгізе алу.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу.

Сабаққа қатысқан және қатыспаған оқушыларды белгілеу.

Жаңа тақырып зерттеу

Миға шабуыл:

Үшөлшемді графика туралы бейнебаянды қарап болған соң, Сыныпта талқылау жүреді.

Сұрақ: Қазіргі кезде адам өмірінде қандай салаларда үшөлшемді графиканы тиімді пайдаланады?

Мақсаты: тілдік дағдыны дамыту.

Үшөлшемді графиканың тарихы

https://www.youtube.com/watch?v=1u3GQkphu_w

Мақсаты: пайдалы сөз тіркестері мен терминдерге көңіл бөлу.

Сабақ мақсатын, жетістік критериялерін хабарлау.

Vocabulary терминологиясымен танысу.

Модель-нақты обьектіні, процесті немесе құбылысты ықшам әрі шағын түрде бейнеленіп көрсету үлгісі

Обьект – бұл зат, оқиға, процесс, табиғат құбылысы т.б.

Зерттеуші үшін модель мен обьектінің арасында ұқсастық болуы тиіс:

Модель мен обьектінің физикалық сипаттамаларының ұқсастығы;

Модель мен обьектінің жүзеге асыратын қызметтерінің ұқсастығы;

Обьекті мен оның моделінің (әрекетінің) математикалық сипаттамасының бірдейлігі

Компьютерлік графиканың түрлері

3D (3-Dimensional сөзінен ағылшын тілінен аударғанда) өлшемді обьект деген мағынаны білдіреді.

3D модельдеу— бұл обьектінің үшөлшемді моделін құру процесі. 3D модельдеудің міндеті кез келген обьектінің көлемді бейнесін жасау

3D немесе үшөлшемді графика-компьютерлік графиканың негізгі бөлімдерінің бірі болып табылады. 3D графиканың құралдарының жиынтығымен формасы мен түсі бар көлемді обьектілерді құруға болады. Жазықтықтағы үшөлшемді модельдер 3D графика көмегімен құрастырылады. Олар арнайы компьютерлік программалар арқылы орындалады. Қазіргі таңда мұндай программалар өте көп.

3 D редакторларға келесі программалар жатады:

Punch Home Design;

SketchUp(Google SketchUp);

ArCon;

RealtimeLandscaping Plus;

Tutbo Floorplan Landscape and Deck 12;

FloorPlan 3D 12;

Autocad;

3dsMax;

Sierra Land Designerb3D 7.0;

ArchiCad 17

3 D редактор – бұл үшөлшемді модельдеу, анимациялау және

Визуализациялауға арналған программалық орта

Үшөлшемді бейнелерді модельдеу үшін бірнеше қадамдарды орындай білу қажет

http://www.bilimland.kz/ru/content/structure/1956-7_klass#lesson=16827

Формативті бағалау

Тест «Үшөлшемді графика»

ЖК1:Дескриптор:

Модельді дұрыс сипаттай алады

ЖК2. Дескриптор:

Үшөлшемді графиканың түрлерін ажырата алады

https://koi-gis.jimdo.com/тестирование/тест-трехмерная-графика/

Рефлексия

Төрт баллдық жүйе бойынша сабақ тақырыбын қаншалықты меңгергендеріңді бағалаңдар.

Білемін...

Істей аламын....

Үй тапсырмасы:

1. «Үшөлшемді модельдер» тақырыбын қайталау

2. Үшөлшемді графикаға арналған бағдарламаларды зерртеу.

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?