"Успешный выбор своего будущего".

Тема: «Успешный выбор своего будущего»

Цели:

– расширение представлений детей о мире профессий

Задачи:

- выявить у учащихся уже имеющиеся знания о разнообразных профессиях;

- расширить знания, кругозор, словарный запас детей;

- формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

Оснащение. карточки с профессиями, игрушка для работы в кругу, листы для тетради.

Ход занятия:

Вводная часть.

Разминка. Игра «Регулировщик»

Ребята вы знаете кто такой регулировщик? Правильно, он регулирует движение на дороге, и показывает кому куда идти и куда ехать. Сегодня я буду регулировщиком, а вы выбирайте тот путь, который вам кажется подходящим. Итак, если вы считаете, что учится нужно для того, чтобы получить знания и применять их в будущем встаньте около окна; если вы считаете, что учится нужно для того, чтобы родители были довольны. Мне знания не нужны, встаньте около двери; если вы считаете, что учится нужно для того, чтобы приходить в школу и общаться с одноклассниками – встаньте напротив меня; если вы считаете, что учиться не нужно. Это бесполезная трата времени – останьтесь на своем месте.

Обсуждаем выбор.

Далее вопросы для игры «регулировщик»:

1. Мои родители

- уже разговаривали со мной на тему моего будущего

- не разговаривали

- я бы хотел обсудить с ними тему моей будущей профессии.

1. Выбирать профессию нужно:

- тщательно, при необходимости обращаясь за помощью к специалистам и изучив разные профессии и примерив их характеристики на себя

- полагаясь только на выбор родителей. Они старше, умнее, сами знают, что мне подойдет

- решу в 11 классе, ближе к концу куда пойти

4) Я знаю кем хочу стать

- знаю, определился

- не определился, но задумывался

- не определился и не хочу думать об этом

5) Я считаю

- что профессия выбранная мной должна приносить только деньги.

- что профессия выбранная мной должна приносить только удовольствие.

- что профессия выбранная мной должна приносить и деньги и удовольствие.

6) Меня привлекают профессии

- где нужно общаться с людьми (учитель, врач)

- где нужно что то придумывать, выступать на сцене (художник, актер)

- где нужно сидеть и разбираться в схемах, таблицах (программист)

- где нужно управлять машинами, проектировать новые здания (архитектор, водитель)

Основная часть.

Ребята, вы наверное догадались о чем мы с вами сегодня поговорим? Молодцы, правильно – о профессиях. Когда подходит окончание школьного обучения каждый подросток задумывается о том, кем ему стать. Какую профессию выбрать?

Ведь правильно выбранная нами профессия это возможность не только получать материальный доход в течении всей жизни, но и получать удовольствие от работы, стремление достигать различные вершины в профессиональном развитии, иными словами расти как специалист своего дела.

Сегодня на занятии мы познакомимся с вами с различными профессиями и, возможно, кто то из вас выберет именно ту профессию, которая ему подходит и нравится!

Игра «Крокодильчик»

Профессий очень много. Давайте познакомимся с некоторыми из них. Сейчас я вам раздам карточки, где написана одна какая то профессия. Ваша задача, ничего не произнося вслух, жестами и мимикой показать, изобразить эту профессию. Задача остальных ребят отгадать профессию, которую показывает одноклассник

.

Вопросы для обсуждения: Были ли трудности? Какие? Узнали ли вы какие то новые для себя профессии?

Игра «Азбука профессий»

Сейчас мы с вами разделимся на три группы. Сделаем это так – рассчитайтесь на врачей, педагогов, связистов. Каждая группа за три минуты должна записать у себя на листочке название профессий на буквы:

Группа врачей: Назовите профессии на букву - В (водолаз, воспитатель, врач, водитель ,ветеринар).

Группа педагогов: Назовите профессии на букву – П (педагог, продавец, программист, почтальон, психолог, парикмахер, пчеловод)

Группа связистов: Назовите профессии на букву – С (слесарь, садовод, следователь, социолог, связист).

По истечении 3 минут подводим итог, кто сколько профессий придумал и выписал, спрашиваем о специфике труда каждой из выписанных профессий.

Упражнение «Кем быть?»

В течении 10 минут ребятам предлагается написать мини-рассказ «Кем я хочу стать и почему?»

По истечении отведенного времени предлагаем кратко каждому высказаться по кругу по теме написанного мини-сочинения.

Заключительная часть:

Рефлексия:

Оцените свою работу на занятии по 10-бальной шкале.

Вопрос: Испытывал ли я сегодня на занятии какие-либо трудности?

Подведение итогов.

Однажды, на вопрос: "Что же такое счастье?" прозвучал такой ответ: "Счастье - это когда утром с радостью идёшь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой", а известный советский педагог Константин Дмитриевич Ушинский написал: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». Значит, одной из составляющих счастья является правильный выбор своей профессии. Эта проблема рано или поздно встаёт перед любым человеком, в том числе и перед вами.

И я вам желаю правильного выбора профессии, которая станет вашей судьбой.

Спасибо всем за внимание, активное участие в занятии!