Веселый английский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Ларинская средняя общеобразовательная школа»

для 2 класса «Весёлый английский»

Составитель: учитель английского языка

МБОУ «Ларинская СОШ»

Кочнева Диана Владимировна

Результаты изучения курса внеурочной деятельности «Веселый английский».

Личностные результаты.

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений учащихся к себе, другим ученикам, самому учебному процессу и его результату. Личностными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

1. Формирование гражданской идентичности личности;

2. Формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;

3. Формирование готовности и способности к саморазвитию;

4. Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

5. Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми;

6. Знакомство с миром зарубежных сверстников.

Метапредметные результаты.

Под метапредметными результатами освоения предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Метапредметными результатам изучения языка являются:

1. Развитие умения взаимодействовать с окружающими;

2. Развитие коммуникативных способностей, расширение лингвистического кругозора школьника;

3. Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка;

4. Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные результаты.

Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

1. Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка.

2. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке, расширение лингвистического кругозора.

3. Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка.

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. В познавательной сфере: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков; умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли; умение систематизировать слова; умение пользоваться языковой догадкой; умение действовать по образцу; умение пользоваться справочным материалом; умение пользоваться двуязычным словарём. В ценностно-ориентационной сфере: представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора. В эстетической сфере: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы. В трудовой сфере: умение следовать намеченному плану в своём учебном труде; умение вести словарь.

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.

Результаты освоения программы по внеурочным занятиям

«Веселый английский»

В результате изучения иностранного языка в начальной школе (2 класс) ученик должен

знать:

• алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

• основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

• название страны изучаемого языка, ее столицы;

• имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

• рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

• наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков, слов, близких по звучанию в родном и изучаемом иностранном языке, кратких утвердительных и отрицательных ответов и др.)

• различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;

• составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, по аналогии;

• списывать текст на иностранном языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

в области говорения

• уметь представлять себя, членов своей семьи и друзей;

• вежливо здороваться и прощаться с ровесниками и людьми, которые старше по возрасту;

• кратко описать свой дом, семью, любимые предметы и занятия, свои увлечения и своих друзей, рассказать о любимых игрушках, животных, лучших друзьях и времяпрепровождении с ними; расспросить своих ровесников о любимых занятиях и увлечениях;

• выразительно проиграть свою речевую роль в групповой постановке детской пьески, сказки, в игре;

• проиграть ситуации совместной игры с зарубежными ровесниками на игровой площадке, в игровых центрах

• научить родителей речевым клише в рамках изучаемых тем.

в области чтения

• прочитать описание предмета, его местонахождения или отличительных характеристик и найти его;

• догадаться о смысле пропущенных реплик в диалогическом клише и уметь правильно сделать речевые вставки в него (из числа предложенных);

• сделать устные или письменные вставки в рассказ ( с опорой на рисунки к тексту);

• прочитать небольшие рассказы, сказки, понять их содержание и ответить на вопросы учителя;

• понять содержание тематического текста и ответить на вопросы учителя;

в области аудирования

• понимать дидактическую речь учителя (в изучаемых пределах) и выполнять требуемые учебные задания;

• понимать изучаемые клише речевого этикета и вежливо отвечать на речевые иноязычные реплики;

• понимать содержание монологических высказываний (5-6 фраз) в учебном аудио- и видеотексте, речи учителя в пределах изучаемого коммуникативно-речевого репертуара и тематики учебного общения;

• использовать аудиоопоры для самостоятельного озвучивания фраз, предложений, диалогических реплик и монологических высказываний, для озвучивания своей речевой роли при драматизации детских песен, сказок и сюжетов видеофильмов;

в области письма

• письменно ответить на вопросы анкеты (в рамках изучаемых тем);

• правильно писать свое имя, фамилию, адрес по-английски и правильно оформлять конверт в зарубежные страны;

• написать письмо зарубежному ровеснику, в котором ученик представляет себя, описывает свою семью и школу (с опорой на образец).

Календарно-тематическое планирование по английскому языку 2 класс (Комарова Ю. А.)

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Книгопечатная продукция:

1. федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа(английский язык).

3. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Биболетова . II-IV классы.

4. Книги для учителя.

5. Двуязычные словари.

Печатные пособия:

1. Алфавит (карточки, настенная таблица).

2. Касса английских букв буквосочетаний.

3. Транскрипционные знаки (карточки).

4. Грамматические таблицы.

5. Карты на английском языке: географические карты стран изучаемого языка.

6. Плакаты по англоговорящим странам.

7. Наглядные пособия.

Технические средства обучения и оборудование кабинета:

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

2. Магнитофон.

3.CD для работ в классе дома (MP3)/

» http://www.pros.ru /umk/vereshchagina.