Виды методических разработок

Министерство здравоохранения Иркутской области

Областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

«Усольский медицинский техникум»

Виды методических разработок.

Выполнила : Шеметова Н.Е.

Методическая разработка –это пособие, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме урока, теме учебной программы, преподаванию курса в целом, в воспитательном процессе обучающихся.

Методическая разработка - логично

структурированный и подробно описанный ход

проведения учебного занятия.

Методическая разработка -

может быть как индивидуальной, так и коллективной работой .

Она направлена на профессионально-педагогическое совершенствование преподавателя или качество подготовки по учебным специальностям.

Предварительная работа над методической разработкой:

• выбор темы разработки (должна быть актуальной, известной педагогу, у педагога должен быть накоплен определенный опыт;

• определение цели методической разработки;

• изучение зарубежной и отечественной литературы, методических пособий, передового опыта по выбранной теме;

• составление плана и определение структуры методической разработки;

• определение направления предстоящей работы.

Классификация методических разработок 1.Методическая разработка может представлять собой:

• разработку конкретного учебного занятия;

• разработку серии учебных занятий;

• разработку темы учебной дисциплины;

• программу внеурочной деятельности обучающихся;
• программу кружка, факультатива;
• программу дополнительного образования;
• разработку частной (авторской) методики преподавания предмета;

• разработку общей методики преподавания предметов;

• разработку новых форм, методов или средств обучения и воспитания;

• методические разработки, связанные с изменением материально-технических условий преподавания предмета.

2. Учебные издания подразделяются:

a) Учебник

• содержит систематическое

изложение учебной дисциплины

(ее раздела, части), соответствующее учебной программе;

• официально утвержден;

• предназначен для студентов.

б) Учебное пособие

• частично или полностью дополняет или заменяет учебник;

• допускает отход от программы для того, чтобы дать возможность обучающимся углубить свои знания какой-либо темы или проблемы;

• в содержание включается новый, более актуальный материал, чем в учебнике;

• может быть выпущено на одну из частных тем учебной дисциплины;

• официально утверждено;

• предназначено для обучающихся.

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

• лабораторные практикумы;
• учебные пособия по семинарским занятиям,
• курсовому и дипломному проектированию;
• иллюстрированное учебное пособие;
• интерактивное электронное учебное пособие;
• справочное пособие;
• сборники упражнений и задач.

в) УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

• содержат материалы по методике преподавания учебной дисциплины, междисциплинарного курса;
• методические руководства к учебникам и пособиям, разработки по конкретным занятиям;
• материалы по методике воспитания и развития студентов.

для

педагогических

работников

г) УЧЕБНО-НАГЛЯДНОЕ ПОСОБИЕ

Учебное издание, содержащее материалы в помощь изучению, преподаванию или воспитанию (картографические пособия, атласы, альбомы, плакаты, словари, справочники, видеофильмы и др.)

• предназначено для обучающихся .

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

Учебное пособие, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе студента над освоением учебного материала.

Рабочие тетради бывают 3 типов:

 Информационная – может быть использована при изучении дисциплины, материала к которой нет ни в одном учебнике или информация рассредоточены по разным источникам;

 Тетрадь для контроля – используется после изучения темы. Благодаря такой тетради преподаватель может установить в каких операциях учащиеся допускают ошибки и устранить их на этапе формирования понятий;

 Тетрадь смешанного типа , включающая

информационный и контролирующий блоки. Такая тетрадь содержит в себе новый учебный материал

и задания для контроля знаний и умений.

Какую роль играет Рабочая тетрадь в учебном процессе?

• Помогает осуществлять текущий контроль ЗУН;

• Позволяет оценить уровень освоения программы каждым учащимся;

• Активизирует учебно-познавательную деятельность учащихся;

• Позволяет выявить слабые и сильные стороны образовательной программы;

• Улучшает качество образования и повышает эффективность учебного процесса;

• Является более доступной формой освоения сложного теоретического материала;

• Содержит в себе наиболее важные тезисы, выводы, показатели (даты, количество и другие цифровые сведения) по основным темам программы.

Структура рабочей тетради

 обращение к учащимся;

 тематическое наполнение содержания учебного материала в виде параграфов, тем, разделов (обязательно иллюстрированное);

 система контрольных вопросов и заданий к параграфу, теме, разделу;

 место для ответов учащихся и выполнения ими заданий;

 словарь терминов;

 библиография.

Виды заданий для рабочих тетрадей

• Сравнительная характеристика

• На соответствие утверждений

• Задания с иллюстрациями

• Задания с выбором одно правильного ответа из

нескольких или нескольких правильных ответов.

• Задания на составление текста из опорных слов

• Задания на дополнение, вставку пропущенных слов, терминов

• Задания с открытой формой ответа

• Задания на продолжение ответа

• Задания на определение последовательности событий, явлений

• Задания на выявление ошибок в тексте (Подчеркните ошибки и над неверными словами впишите правильные варианты

• методическая разработка теоретического занятия с применение инновационных педагогических технологий;
• методическая разработка практического занятия с применение инновационных педагогических технологий;
• учебно-методическое пособие для внеаудиторной самостоятельной работы студентов;
• методическая разработка внеклассного мероприятия;
• учебно-методический комплекс темы;
• учебно-методический комплекс раздела;
• учебно-методический комплекс дисциплины;
• учебно-методический комплекс междисциплинарного курса (МДК);
• методическая разработка учебной практики с применение инновационных педагогических технологий.

Требования к оформлению методической разработки (МР)

1. Содержание МР должно отражать ее практическую, теоретическую и методическую значимость, планирование и достижение результатов. Содержательная часть должна быть структурирована.

• Структура МР должна соответствовать основным требованиям к заявленному типу и включать:

титульный лист, аннотацию,

оглавление, введение, основную часть,

список литературы, приложения.

3. На титульном листе МР указывается:

 название работы,

 фамилия, имя автора полностью,

 полное название профессиональной

образовательной организации в соответствии с Уставом.

4. Обязательны две рецензии (внутренняя и внешняя).

В приложении могут быть представлены:

таблицы, бланки, чертежи, технологические карты, планы занятий (мероприятий), другие документы в

зависимости от вида методической разработки.

• Спасибо за внимание!