Входной тест по истории 9 класс

Вариант 1

Вариант 2

Задание 1

Индустриальное общество характеризуется:

1) господством рыночного хозяйства

2) делением общества на касты и сословия

3) массовым использованием ручного труда

4) медленными темпами экономического развития

Традиционное общество характеризуется:

1) закреплением прав и свобод личности в конституции

2) господством частной собственности

3) бурным развитием науки и техники

4) всевластием государства

Задание 2

Какое событие произошло раньше других?

1) заключение Тильзитского мира

2) разгром империи Наполеона I

3) открытие Венского конгресса

4) коронация Наполеона I

Какое событие произошло позже других?

1) "100 дней" Наполеона I

2) завершение работы Венского конгресса

3) переворот 18 брюмера во Франции

4) поход Наполеона I в Россию

Задание 3

В Германии, в отличие от Италии, объединение страны:

1) произошло "железом и кровью"

2) привело к созданию правового государства

3) произошло в ходе национально-освободительного движения

4) способствовало ускорению процесса модернизации страны

В Великобритании, в отличие от Франции, политическое развитие в XIX в.:

1) шло эволюционным путем

2) привело к установлению авторитарного режима

3) привело к расширению гражданских прав и свобод

4) сопровождалось частыми революционными потрясениями

Задание 4

Причина быстрого экономического роста США в конце XIX в.:

1) гонка вооружений

2) узкий внутренний рынок

3) массовая миграция населения Европы в США

4) поощрение государством деятельности крупных монополий

В конце XIX в. экономика Германии быстро развивается в результате:

1) сокращения военных расходов

2) отказа от политики протекционизма

3) присоединения Эльзаса и Лотарингии

4) ужесточение трудового законодательства

Задание 5

Что свидетельствует о переходе Александра I к политике реакции?

1) разработка Н.Н. Новосильцевым Уставной грамоты Российской империи

2) создание военных поселений

3) издание указа о "вольных хлебопашцах"

4) министерская реформа

Что свидетельствует о либеральном курсе Александра I в первые годы его правления?

1) создание военных поселений

2) отставка М.М. Сперанского

3) амнистия заключенным

4) назначение А.А. Аракчеева военным министром

Задание 6

Какая идея сближала славянофилов и революционеров-демократов?

1) крестьянской общины как главной "ячейки социализма"

2) необходимости революционных преобразований

3) незыблемости самодержавия и крепостного права

4) самобытного пути развития России

Какая идея сближала западников и революционеров?

1) ликвидация самодержавия и крепостного права

2) незыблемости самодержавия и крепостного права

3) необходимости реформ в России

4) глубокого отличия пути России от стран Запада

Задание 7

С чем связан расцвет русской культуры в первой половине XIX в.?

1) с патриотическим подъемом 1812 г.

2) с отменой крепостного права

3) с введением нового гражданского алфавита

4) с созданием творческих союзов "Могучая кучка" и "Товарищество передвижников"

С чем связан расцвет русской культуры во второй половине XIX в.?

1) с отказом от изображения реальных событий

2) с отменой крепостного права

3) с отходом от художественного наследия прошлого

4) с расцветом классицизма и романтизма

Задание 8

Что характерно для социально-экономического развития России начала XX в.?

1) проведение модернизации во всех сферах жизни общества

2) небольшая доля иностранного капитала

3) многоукладность экономики

4) отсутствие государственного регулирования экономики

Что характерно для социально-экономического развития России начала XX в.?

1) отсутствие иностранного капитала в экономике страны

2) преимущественное развитие отраслей легкой промышленности

3) отсутствие феодальных пережитков

4) наличие мощного государственного сектора

Задание 9

Установите хронологическую последовательность событий.

1) Присоединение Средней Азии к России

2) Присоединение Крыма

3) Отечественная война

4) Крымская война

Установите хронологическую последовательность событий.

1) Кавказская война

2) Присоединение Северного Причерноморья

3) Участие России в антинаполеоновских коалициях

4) Взятие Шипки в ходе русско-турецкой войны

Задание 10

Установите соответствие между элементами, левого и правого столбиков.

Установите соответствие между элементами, левого и правого столбиков.

Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 11, 12.

Фрагмент исторического источника

Земства с самого начала были осуждены на то, чтобы быть чуждым элементом в системе русского государственного управления. Они допускались бюрократией лишь постольку, поскольку её всевластие не нарушалось, а роль депутатов от на­селения ограничивалась голой практикой, простым техническим исполнением кру­га задач, очерченным всё тем же чиновничеством.

Земства не имели своих исполнительных органов, они должны были действовать через полицию, земства не были связаны друг с другом, земства были сразу постав­лены под контроль администрации. И сделав такую безвредную для себя уступку, правительство на другой же день после введения земства принялось систематически стеснять и ограничивать его. Всемогущая чиновничья клика не могла ужиться с вы­борным всесословным представительством и принялась всячески травить его.

Прочитайте фрагмент исторического источника и выполните задания 11, 12.

Фрагмент исторического источника

Ваше Императорское Величество озаботилось недостатками развития образования в стране и неоправданным его получением представителями низших сословий. Всесторонне обсудив наши предположения, изволили на всеподданнейшем докладе 23 мая 1887 г. выразить мысль, что было бы за лучшее достигнуть предотвращения наплыва в гимназии и прогимназии детей представителей низших сословий.

Таким образом, гимназии и прогимназии необходимо избавить от поступления них детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей, детям коих, за исключением разве одарённых гениальными способностям вовсе не следует стремиться к среднему и высшему образованию. С тем вместе, находя полезным облегчать на казённые средства приготовление детей в гимназии и прогимназии, можно предположить, что было бы необходимо закрыть приготовительные при них классы, ныне же прекратив приём в них.

Задание 11

Укажите год, когда началось проведение описанной в статье реформы. Назовите императора, правившего в то время.

Назовите императора, упомянутого в документе? Какое неофициальное название получил данный документ?

Задание 12

В первом абзаце отрывка найдите и запишите предложение, описывающее ситуа­цию, которую подтверждают факты, указанные во втором абзаце. Выпишите не ме­нее двух фактов, приведённых в тексте.

На основе первого абзаца отрывка сформулируйте цель, пути достижения которой названы во втором абзаце. Укажите два пути достижения этой цели.

Вариант 1

Вариант 2

1- 1

2- 4

3- 1

4- 3

5- 2

6- 4

7- 1

8- 3

9- 2341

10- 132

11- Начало проведения реформы 1864 г.

Император - Александр II.

12 - "Они (земства) допускались бюрократией лишь постольку, поскольку её всевластие не нарушалось, а роль депутатов от на­селения ограничивалась голой практикой, простым техническим исполнением кру­га задач, очерченным всё тем же чиновничеством."

Факты, подтверждающие данную ситуацию:

1) земства не имели своих исполнительных органов;

2) земства должны были действовать через полицию;

3) земства были сразу поставлены под контроль администрации

1- 4

2- 2

3- 1

4- 3

5- 3

6- 1

7- 2

8- 4

9- 2314

10- 231

11- Император - Александр III.

Неофициальное название документа - "Циркуляр о кухаркиных детях"

12- Цель может быть написана следующим образом: " Предотвращения наплыва в гимназии и прогимназии детей представителей низших сословий".

Пути достижения этой цели:

1) гимназии и прогимназии необходимо избавить от детей из низших сословий ( детей кучеров, лакеев, поваров, прачек, мелких лавочников и тому подобных людей);

2) закрыть подготовительные курсы гимназий и прогимназий.

Вариант 1

Вариант 2

Задание 1

С какой отраслью промышленности связаны фамилии изобретателей Д. Стефенсона и Э. Сименса :

1. текстильной

2. машиностроения

3. транспортной

4. энергетической

С какой отраслью промышленности связаны фамилии изобретателей Г. Бессемера и Эмиля и Пьера Мартенов:

1. металлургической

2. текстильной

3. транспортной

4. энергетической

Задание 2

В отличие от консерватизма, либерализм выдвигал идеи:

1. революционного развития

2. свободного рынка и конкуренции между предпринимателями

3. сохранения монархии

4. сильного государства

В отличие от либерализма, консерватизм выдвигал идеи:

1. революционного развития

2. сохранения традиций и монархии

3. свободного рынка и конкуренции между предпринимателями

4. слабого государства

Задание 3

Одна из главных причин революции в Австрийской империи Габсбургов была:

1. стремление народов к национальной независимости

2. принятие Конституции

3. предоставление независимости Словакии

4. провозглашение всеобщего избирательного права

К мероприятиям периода Третьей республики во Франции относятся:

1. законодательная власть принадлежала парламенту - Национальному собранию

2. Президент избирался сроком на 10 лет

3. был принят закон о цензуре печати

4. запрещалась деятельность профсоюзов

Задание 4

К итогам гражданской войны в США НЕ относится:

1. отмена рабства

2. сохранение рабства

3. рабы не получали земли

4. принятие закона о гомстедах

К итогам освободительных войн в Латинской Америке НЕ относится:

1. развитие капиталистического хозяйства

2. отмена подушной подати

3. сохранение рабства в независимых государствах

4. принятие конституций

Задание 5

О каком российском императоре писал А. Пушкин:

“Он взял Париж, он основал лицей..”

1. Павле 1

2. Николае 1

3. Александре 1

4. Александре 2

По инициативе какого исторического деятеля был создан Государственный совет в России и предложен ряд реформ, которые не были воплощены в жизнь:

1. А. Аракчеева

2. М. Сперанского

3. Е. Канкрина

4. Ф. Лагарпа

Задание 6

Парижский мирный договор завершил войну:

1. Русско-иранскую

2. Русско-шведскую

3. Крымскую

4. Северную

Сан-Стефанский договор завершил войну:

1. Русско-иранскую

2. Русско-шведскую

3. Крымскую

4. Русско-турецкую

Задание 7

Следующие понятия - надел, мировой посредник, уставная грамота - характеризуют реформу:

1. Крестьянскую

2. Судебную

3. Военную

4. Земскую

Следующие понятия - выборы, собрание, гласные - характеризуют реформу:

1. Земскую

2. Крестьянскую

3. Судебную

4. Военную

Задание 8

Какое событие НЕ характеризует правление Николая 1:

1. Денежная реформа

2. Судебная реформа

3. Реформа государственных крестьян

4. Составление свода законов

Какое событие НЕ характеризует правление Александра 3:

1. Денежная реформа

2. Земская контрреформа

3. Создание крестьянского банка

4. Снижение выкупных платежей

Задание 9

Деятели общественного движения 50-80-х гг. Кавелин К.Д. и Чичерин Б.Н. были представителями:

1. либерального направления

2. демократического направления в общественном движении России

3. революционного направления

4. консервативного направления

Деятели общественного движения Катков М.Н., Победоносцев К.П. 50-80-х гг. были представителями:

1. демократического направления в общественном движении России

2. либерального направления

3. революционного направления

4. консервативного направления

Задание 10

К "золотому веку русской культуры" относится творчество художников:

1. Никитина И.М., Антропова А. П.

2. Фалька P.P., Дейнеки А.А.

3. Грабаря И.Э., Грекова М.Б.

4. Брюллова К.П., Иванова А.А.

К "золотому веку" русской культуры относится творчество:

1. Фонвизина Д.И. и Державина Г. Р.

2. Пушкина А.С. и Лермонтова М. Ю.

3. Цветаевой М.И. и Брюсова В. Я.

4. Ломоносова М.В. и Карамзина Н. М.

Задание 11

Какие из перечисленных изменений, преобразований были проведены во время Великих реформ 1860-1870-х гг.:

А) отмена рекрутского набора в армию;

Б) ограничение барщины тремя днями в неделю;

В) создание губернских и уездных земств;

Г) запрещение продавать крестьян без земли;

Д) освобождение дворян от военной службы;

Е) введение института присяжных заседателей.

Укажите верный ответ:

1) АБГ;

2) БВД;

3) АВЕ;

4) ВГД.

Какие из перечисленных изменений, преобразований были проведены во время периода контрреформ Александра III:

А) введение института присяжных заседателей;

Б) введение института земских начальников;

В) отмена крепостного права;

Г) усиление цензуры печати;

Д) введение всеобщей воинской повинности;

Е) увеличение избирательного имущественного ценза

Укажите верный ответ:

1) АБГ;

2) БВД;

3) АВЕ;

4) БГЕ.

Задание 12

Прочтите отрывок из проекта договора:

“Одушевленные одинаковым стремлением к сохранению мира, Франция и Россия, имея единственной целью подготовиться к требованиям оборонительной войны, вызванной нападением войск Тройственного союза против одной из них, договорились о следующих положениях:

1. Если Франция подвергнется нападению со стороны Германии

или Италии, поддержанной Германией, Россия употребит все войска,

какими она может располагать для нападения на Германию.

Если Россия подвергнется нападению Германии или Австрии,

поддержанной Германией, Франция употребит все войска, какими

может располагать для нападения на Германию.

2. В случае мобилизации войск Тройственного союза или одной

из входящих в него держав, Франция и Россия немедленно, по

получении известия об этом, не ожидая никакого предварительного

соглашения, мобилизуют немедленно и одновременно все свои силы и

двинут их как можно ближе к своим границам”.

1. Назовите императора, правившего Россией в период оформления союза, шагом к которому было заключение этого договора.

2. Какие обязательства брала на себя Россия по данному проекту договора? Укажите 2 обязательства.

3. Укажите причину сближения стран, между которыми заключался договор.

Прочтите отрывок из законодательного акта :

“Ст. 1. Власть судебная принадлежит: мировым судьям, съездам мировых судей,

судебным палатам и правительствующему Сенату в качестве верховного кассационного суда.

Ст. 2. Судебная власть означенных в прошедшей 1-й статье установлений распространяется на лица всех сословий и на все дела, как гражданские, так и уголовные.

Ст. 3. Мировой судья есть власть единоличная, съезды мировых судей, окружные суды, судебные палаты и Сенат суть установления коллегиальные.

Ст. 5. Мировые судьи, их съезды, окружные суды и судебные палаты рассматривают дела по существу; правительствующий же Сенат в качестве верховного кассационного суда, не решая дел по существу в общем порядке судопроизводства, наблюдает за охранением точной силы закона и за единообразным его исполнением всеми судебными установлениями империи.

Ст. 6. Для производства следствий по делам о преступлениях и проступках состоят судебные следователи”.

1. Назовите императора, в правление которого был обнародован этот акт.

2. Кому принадлежала судебная власть по этому закону? Назовите 3 любых судебных учреждения.

3. На основе текста и учебного материала укажите, как изменился суд согласно этому законодательному акту? Назовите 1-2 изменения.

Вариант 1

Вариант 2

Задание 1

3

1

Задание 2

2

2

Задание 3

1

1

Задание 4

2

3

Задание 5

4

2

Задание 6

3

4

Задание 7

1

3

Задание 8

2

1

Задание 9

1

4

Задание 10

4

2

Задание 11

3

4

Задание 12

1. Александр 3.

2. Обязательства: 1) Если Франция подвергнется нападению со стороны Германии или Италии, Россия употребит все войска.

2) В случае мобилизации войск Тройственного союза, Франция и Россия мобилизуют немедленно и одновременно все свои силы”

3. Может быть названа причина - необходимость обороны в случае нападения Тройственного союза. Могут быть названы иные, подходящие по смыслу, причины.

1. Александр 2

2. Власть судебная принадлежит: мировым судьям, съездам мировых судей, судебным палатам и правительствующему Сенату в качестве верховного кассационного суда.

3. Могут быть названы изменения: появились институты адвокатов, прокуроров, судебные следователи, мировые судьи. Могут быть названы иные, подтверждающие мысль, изменения.

Вариант I

Вариант II

Задание 1

В результате наполеоновских войн в Европе:

1. восстанавливается власть дворянства

2. возвращаются прежние династии

3. начинается период политической реакции

4. уничтожаются феодальные порядки

Поражение наполеоновской Франции привело к:

1. демократизации жизни в европейских странах

2. созданию национальных государств в Польше, Германии и Италии

3. наступлению периода политической реакции

4. полной реставрации феодальных порядков

Задание 2

Приведенный перечень - хартия, У. Ловетт, петиция - относится к событиям:

1. революции 1848 г. в Германии

2. Парижской коммуны во Франции

3. чартистского движения в Англии

4. революции 1848 г. во Франции

Приведенный перечень - Адольф Тьер, 72 дня, Национальная гвардия - относится к событиям:

1. революции 1848 г. в Германии

2. Парижской коммуны во Франции

3. чартистского движения в Англии

4. революции 1848 г. во Франции

Задание 3

Национально-освободительное движение в Латинской Америке привело к

1. складыванию правовых государств на континенте

2. ускорению процесса модернизации

3. передаче земли крестьянам и индейцам

4. распространению протестантизма

Европейское влияние в Африке привело к

1. “закрытию” стран

2. завершению промышленного переворота

3. консервации традиционного общества

4. втягиванию континента в мировой рынок

Задание 4

В Антанту входили:

1. Англия, Россия, Франция

2. Япония, Германия, Италия

3. Германия, Франция, Россия

4. Германия, Италия, Австро-Венгрия

В Тройственный союз входили:

1. Англия, Россия, Франция

2. Япония, Германия, Италия

3. Германия, Франция, Россия

4. Германия, Италия, Австро-Венгрия

Задание 5

Какой страной была Россия в начале XIX в.?

1. аграрной

2. передовой

3. демократической

4. капиталистической

Какой страной была Россия в начале XIX в.?

1. промышленной

2. самодержавной

3. демократической

4. капиталистической

Задание 6

О переходе Александра I к политике реакции свидетельствовало:

1. создание военных поселений

2. разработка Н.Н. Новосильцевым Уставной грамоты Российской империи

3. издание указа о “вольных хлебопашцах”

4. министерская реформа

О либеральном курсе Александра I в первые годы его правления свидетельствовало:

1. создание военных поселений

2. отставка М.М. Сперанского

3. амнистия заключенным

4. назначение А.А. Аракчеева военным министром

Задание 7

Что характеризует внутреннюю политику Николая I?

А) децентрализация управления страной

Б) демократизация системы народного образования

В) усиление национальных противоречий в стране

Г) контроль над духовной жизнью общества

Д) ослабление политической власти дворянства

Е) усиление роли военных

Укажите верный ответ.

1. ВГЕ

2. АБВ

3. ГДЕ

4. БВД

Что характеризует внутреннюю политику Николая I?

А) смягчение национальных противоречий

Б) усиление идеологии консерватизма

В) демократизация внутренней жизни страны

Г) усиление централизации органов государственного управления

Д) ужесточение крепостного права

Е) усиление политической власти дворянства

Укажите верный ответ.

1. АВГ

2. БГЕ

3. ГДЕ

4. БВД

Задание 8

Что относилось к мероприятиям, проводимым Александром III в области внутренней и внешней политики?

1. заключение союза с Францией

2. начало Кавказской войны

3. финансовая реформа Е.Ф. Канкрина

4. начало строительства Транссибирской железной дороги

5. снижение выкупных платежей

Что относилось к мероприятиям, проводимым Александром III в области внутренней и внешней политики?

1. заключение “Союза трех императоров”

2. оформление границ с Афганистаном

3. издание Положения о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия

4. присоединение к России Кокандского и Хивинского ханств

5. издание циркуляра о “кухаркиных детях”

Задание 9

Установите соответствие.

Ответ:

Установите соответствие.

Ответ:

Задание 10

Установите соответствие.

Ответ:

Установите соответствие.

Ответ:

Задание 11

Установите соответствие.

Ответ:

Установите соответствие.

Ответ:

Задание 12

Расставьте предложенные ниже слова в местах пропусков.

А) Аграрная революция

Б) Политика протекционизма

В) Мануфактура

Г) Промышленный переворот

Д) Ремесленная мастерская

Е) Фабрика

В своем развитии производство прошло несколько этапов. Господствующей формой производства в Средние века была (1)________. В стенах этого предприятия постепенно начинают производить изделия не на заказ, а на продажу. В Новое время появляются предприятия, на которых сохраняется ручной труд, но возникает разделение труда между работниками. Эти предприятия получили название (2)____. Примерно в 30-х гг. XIX в. в России начинается (3) _________. Это событие привело к появлению первых (4) _____. Однако в сельском хозяйстве к концу XIX в. еще не была завершена (5)_______. Это усилило противоречие между относительно развитой капиталистической промышленностью и отсталым полуфеодальным сельским хозяйством.

Ответ:

Расставьте предложенные слова в местах пропусков.

А) Александр II

Б) “вольные хлебопашцы”

В) Екатерина II

Г) “заповедные лета”

Д) Николай I

Е) “трехдневная барщина”

Процесс ликвидации крепостнических отношений шел в России постепенно. Во второй половине XVIII в. в годы правления (1)_______ делается попытка упорядочить крестьянские повинности в западных (прибалтийских) губерниях. Позже император Павел I издает указ о (2)_______. В начале XIX в. император Александр I запрещает публиковать в газетах объявления о продаже крепостных крестьян, а затем издает указ о (3)______. Следующий император - (4)______ - начал решение наболевшего вопроса с реформы управления государственными крестьянами. Поражение в Крымской войне заставило власть действовать более решительно. 19 февраля 1861 г. император (5)_________ подписал манифест об отмене крепостного права.

Ответ:

Вариант I

Вариант II

1 - 4

1 - 3

2 - 3

2 - 2

3 - 2

3 - 4

4 - 1

4 - 4

5 - 1

5 - 2

6 - 1

6 - 3

7 - 1

7 - 2

8 - 145

8 - 235

9 -

9 -

10 -

10 -

11 -

11 -

12 - ДВГЕА

12 - ВЕБДА