Внеурочная программа " Достойные люди нашего города "

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе Примерной программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Предлагаемая программа курса «Достойные люди нашего города» рассчитана на обучающихся 3 класса.

Программа отвечает требованиям следующих документов:

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

• Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России

• Фундаментальное ядро содержания общего образования

в которых отмечается отсутствие на сегодняшний день в обществе ясно выраженной системы ценностных ориентиров, объединяющих людей в единую историко-культурную и социальную общность, что в результате привело к отрицательному влиянию на общественную нравственность, гражданское самосознание, на отношение людей к обществу.

Исходя из содержания данных документов, курс направлен на реализацию содержательного компонента внеурочной деятельности, в рамках введения федерального государственного образовательного стандарта .

Программа духовно-нравственной деятельности рассчитана на учащихся младшего школьного возраста с учетом возрастных особенностей, предусматривает приобретение основных краеведческих знаний о родном городе, соответствует интересам учащихся и является реально выполнимой. Реализация программы строится на формировании самостоятельной работы обучающихся, предполагает проведение исследовательских проектов. Ведущим видом деятельности является развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся. Содержание программы носит личностно-ориентированный и развивающий характер.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края.

Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся.

В Федеральном государственном образовательном стандарте нового поколения школа рассматривается как фундамент гражданского общества. Здесь появился документ «Концепция духовно-нравственного воспитания». Он задает параметры ценностных ориентиров, одним из которых является патриотизм и гражданственность (любовь к России, своему народу, малой Родине, служение Отечеству). В требованиях к результатам образования определено, что выпускник начальной школы:

• любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

• владеющий основами умения учиться;

• любящий родной край и свою страну.

Поэтому просто необходимо чтобы учащиеся понимали свою связь с окружающим миром, эффективно взаимодействовали с ним, осознавали значимость наследия родного края в своей жизни и жизни близких людей, в общей судьбе народов России; интересовались жизнью своего края. Когда учащиеся понимают, что их родной край играл и играет свою, особую роль в истории России, они ощущают гордость как за свою землю, так и за себя; у них поднимается самооценка, появляется желание и стремление прославить свой край и свою Родину.

В проекте «Национальной доктрины образования в Российской Федерации» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить «...историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России; воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Но любовь к Родине, стремление служить своему народу, своей стране, чувство национальной гордости не возникают у людей сами по себе. С самого раннего возраста необходимо целенаправленное воздействие на человека. При этом надо помнить, что любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли, на которой родился и рос.

Анализ общеобразовательных программ, различных УМК, интересов младших школьников показал, что знакомство с прошлым и настоящим родного края, его историей и культурой необходимо продолжить во внеурочное время. Это послужило поводом для разработки программы курса «Достойные люди нашего города».

Программа направлена на:

- создание условий для развития личности ребёнка;

- развитие мотивации к познанию и творчеству;

- приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям;

- создание условий для творческой самореализации личности ребёнка;

- взаимодействие с семьёй.

Цели программы:

• способствовать воспитанию патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся;

• пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям Пермского края;

• формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;

• воспитание гражданина России, знающего и любящего свой город и желающего принять активное участие в его развитии.

Задачи программы:

Образовательные задачи:

- формирование представлений о различных сторонах жизни своего города и его населения;

- ознакомление с историей и современной жизнью своего города ;

Воспитательные задачи:

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему городу;

- формирование личностно-ценностного отношения к своей малой родине, пробуждение деятельной любви к родному городу;

- укрепление семейных связей:

- заинтересованность содержанием программы внеурочной деятельности не только учащихся, но и их родителей;

- наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории города через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;

- изучение жизни города в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии, просмотр телематериалов и видеофильмов;

- общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, памятников истории и культуры;

- совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье).

Развивающие задачи:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;

- стимулирование стремления знать как можно больше о родном городе;

- адаптация к реальной действительности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

- ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни;

• стимулирование участия учащихся в повседневной реальной жизни своего города; развитие установки на стремление внести личный вклад в совершенствование жизни своего города, реализацию культуротворческой инициативы.

Основные принципы, положенные в основу программы:

• принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание условий для их развития;

• принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

• принцип научности, предполагающий отбор материала из научных источников;

• принцип систематичности и последовательности: знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Методы работы. Могут вводиться различные формы и методы занятий: опережающие задания по изучению дополнительной краеведческой литературы и архивного семейного материала, доклады, рефераты, экскурсии.

—словесные методы: рассказ, беседа, сообщения — эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.— наглядные методы: демонстрации рисунков, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

—практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей. Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса «Достойные люди нашего города» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи с информантами, практические работы. Как можно больше экскурсий, целевых прогулок, игр ,то есть необходимо расширение образовательного пространства. Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровье сберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии.

Программа курса предусматривает следующие формы контроля знаний, умений и навыков: отчеты по экскурсиям, практическим работам, защиту проектов. Занятия проходят 1 раз в неделю в течение 1 академического часа, 34 часа.

Содержание программы

Содержание разработанной программы достаточно универсально, что предоставляет широкие возможности для создания индивидуализированных учебно-тематических планов. При этом учителю предлагается дать собственный подход в части структурирования материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым, данная программа содействует сохранению единого образовательного и воспитательного пространств, не сковывая творческой инициативы, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению всего курса, формированию ключевых компетенций.

Программа курса представлена в виде четырех тем, каждая из которых предусматривает реализацию целей, задач, ключевых вопросов представляемой программы.

1. Рассказы пап и мам о достойных людях их предприятия (2 часа).

2. Достойные люди Индустриального района (2 часа).

3. Исторические личности г.Перми (2 часа).

4. Почетные граждане города (3 часа).

Всего: 9 часа (1 час в неделю).

Дети знакомятся с предприятиями, с известными детскими писателями города. При работе используются такие методы как исследовательский, частично-поисковый. Учитель использует дополнительно к основным формам работы заочные экскурсии, мини-сочинения, фотовыставки. Больше времени отводится на практическую работу. Продолжается более углубленное изучение произведений пермских писателей, трудового подвига пермяков в годы ВОВ и в настоящее время. Составляются презентации, выставки работ, фотографий, проводятся экскурсии по достопримечательностям города, встречи с интересными людьми, ветеранами.

Важнейшая задача: познакомить детей с их окружением (дома, улицы). Среда обитания и человек неразрывно связаны; необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание курса содействует формированию этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с городом. При подготовке к занятиям учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи.

Дети знакомятся с историей Индустриального района. Следующим этапом идет знакомство уже с историей города Перми, с его достопримечательностями и знаменитыми людьми, которые жили в нашем городе.

Каждый блок разделён на разделы по тематике курса и включает в себя практические работы.

Блок 1. Рассказы пап и мам о достойных людях их предприятий (2 часа).

Вводное занятие. Формы поисково-собирательской работы учащихся. Практикум «Интервью ближайших родственников» на тему: «Достойные люди их предприятий» . Сбор информации. Практическая работа: Беседы с родителями, бабушками и дедушками, родственниками об их участии в развитии своего предприятия.

Блок 2. Достойные люди Индустриального района (2 часа).

Практические работы: Экскурсия по Индустриальному району с целью изучения его истории развития. Фотосессия. Создание фотоальбома: «Мой любимый район». Викторина: «Что я знаю о своем районе?”

Блок 3. Исторические личности г.Перми (2 часа).

«Наш город богат талантами». Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт; земляки, прославившие родной край. События истории, жизни и деятельности героев войны, живших в Перми. Исторические места нашего города . Экскурсия (фотосессия). Сбор информации об исторических личностях города.

Блок 4. Почетные граждане города (3 часа).

«Ими гордится наш город». Рассказ о лучших людях города. Сбор информации об известных людях города. Подготовка тематической выставки. Подведение итогов обучения. Совместный анализ деятельности каждого участника , его вклада в общее дело. Подготовка и проведение итогового мероприятия.

Тематическое планирование

Ожидаемые результаты:

Предполагается, что школьники научатся работать с дополнительным историческим материалом, семейным архивом, использовать и систематизировать статистические данные по разным периодам развития края и давать свои обоснованные оценки событиями

Результатами изучения курса являются умения:

• называть 2-3 достопримечательности города, района, фамилии и произведения 3-5 пермских детских писателей;

• охранять природу родного микрорайона;

• ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя;

• анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации;

• создавать творческие работы, рисунки, доклады, фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;

• пользоваться справочной литературой и Интернет-источниками;

• вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых;

• вести интервьюирование;

• работать с творческим и исследовательским проектом и защищать его;

• выполнять инструкции «поведение на экскурсии»

Формы подведения итогов реализации программы

1. отзывы участников о проекте

2. создание проектов в форме докладов, презентаций

3. фотовыставки , выставки рисунков, творческих работ

Литература.

1. «Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.

2. Агафонов Н.Н., Белавин А.М., Крыласова Н.Б. Страницы истории земли Пермской. – П.: «Книжный мир», 2003

3. Белавин А.М., Нечаев М.Г. Губернская Пермь – П.: Издательство ПГТУ, 1996

4. Обухова Л.А., Карпинский К.Т. Прикамье. Век XX. – П.: «Книжный мир»,1999

5. Хрестоматия для начальной школы «Литература Прикамья» - Пермь: «Книжный мир», 2001

6. Верхоланцев В.С.Город Пермь, его прошлое и настоящее.Пермь:Пушка, 2002

7. Князева Н.А.Маленький пермяк (азбука краеведа).Пермь:Книжный мир,2007