Внеурочная рабочая программа 10 класс

Пояснительная записка

АКТУАЛЬНОСТЬ И НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Российская Федерация занимает ведущее место среди государств, твёрдо и последовательно отстаивающих свой политический, экономический, культурный и духовно-нравственный суверенитет. Этот процесс сопровождается возрастающим противодействием со стороны США и их союзников, которые для сохранения своего глобального доминирования развернули масштабную кампанию, направленную на разрушение Российского

государства, разложение гражданского общества и уничтожение культурно-исторической самобытности российских народов, основанной на традиционных духовно-нравственных ценностях.

Современные вызовы и угрозы диктуют необходимость укрепления обороноспособности нашей Родины и повышения боеспособности её вооружённых защитников. В этих условиях

в системе военно-патриотического воспитания на первый план

выходят такие задачи, как формирование у подрастающего

поколения возвышенного чувства верности своему Отечеству,

готовности к достойному служению обществу, государству

и подготовки старшеклассников к честному выполнению воинского долга.

Растёт общественный запрос на качественное совершенствование системы военно-патриотического воспитания, наполнение её конкретным содержанием, обучение допризывной молодёжи знаниям, умениям и навыкам, отвечающим актуальным

потребностям и уровню развития современной Российской армии и соответствующим решаемым ею сегодня задачам.

Также имеется необходимость приведения существующей системы обучения граждан начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в соответствие с требованиями новой редакции Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования.

Расширить знания обучающихся об обороне государства, составе и структуре Вооружённых Сил Российской Федерации, овладеть начальными элементами тактической, инженерной и технической подготовки, приобрести практические навыки

обращения с оружием, оказания первой помощи на поле боя, действий в условиях радиационного, химического и биологического заражения местности, получить физическую и психологическую закалку позволит проведение учебных сборов по программе внеурочной деятельности «Начальная военная подготовка» (далее — программа). Учебные сборы по основам военной службы организуются в соответствии с Федеральным законом от 28 марта 1998 г.

№ 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе», постановлением Правительства Российской Федерации от 31 декабря 1999 г. № 1441 «Об утверждении Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе», Концепцией федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2030 года, утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 февраля 2010 г. № 134-р, Приказом Министерства обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 февраля 2010 г. №96/134 «Об утверждении инструкции об организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, образовательных учреждениях профессионального и среднего профессионального образования и учебных пунктах». В программе конкретизируется содержание тем и приводится последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. Программа предусматривает изучение военного дела в объёме одиночной подготовки военнослужащего мотострелковых

войск, что позволяет в короткие сроки овладеть знаниями и навыками, необходимыми для скорейшей адаптации при призыве на военную службу и при поступлении в высшие учебные заведения Минобороны России, Россгвардии, МВД России,

МЧС России, ФСБ России.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«НАЧАЛЬНАЯ ВОЕННАЯ ПОДГОТОВКА»

Цель — расширение и практическое закрепление знаний,

умений и навыков военного дела, полученных при освоении

раздела «Основы военной службы» федеральной рабочей программы среднего общего образования «Основы безопасности

жизнедеятельности».

На достижение этой цели направлены следующие задачи:

Образовательные:

1. Создать условия для приобретения обучающимися новых знаний, умений, навыков и компетенций в области обороны и основ безопасности жизнедеятельности.

2. Углубить и обеспечить практическое закрепление теоретических знаний, полученных на занятиях по предмету «Основы безопасности защита родины» в образовательных организациях, приобретение практических навыков, необходимых юношам для быстрой адаптации к военной службе, знакомство с вооружением и военной техникой, основными видами боевых действий и действиями военнослужащих в различных условиях, выполнение практических стрельб.

3. Расширить знания об истории, назначении и структуре Вооружённых Сил Российской Федерации, дать участникам сборов необходимые знания о повседневной жизни и быте военнослужащих и практические навыки в этом направлении,

сформировать понимание роли дисциплины и воинских уставов в жизни Вооружённых Сил Российской Федерации.

4. Обеспечить изучение основных положений законодательства Российской Федерации в области обороны государства: о воинской обязанности и воинском учёте, обязательной

и добровольной подготовке к военной службе, прохождении военной службы по призыву и в добровольном порядке (по контракту), пребывании в запасе, правах, обязанностях и ответственности военнослужащих и граждан, находящихся в запасе.

5. Создать условия для изучения основ безопасности военной службы, конструкции и правил обращения с боевым ручным стрелковым оружием, основ тактической, строевой, инженерной подготовки, основ оказания первой помощи, вопросов радиационной, химической и биологической защиты войск и основ связи.

Воспитательные:

1. Содействовать формированию морально-политических

и психологических качеств гражданина, необходимых для прохождения военной службы.

2. Обеспечить воспитание у обучающихся патриотизма, глубокого уважения к государственным символам Российской Федерации, историческому и культурному прошлому России, гордости за свою страну, Вооружённые Силы и их боевые традиции,

готовности к службе в их рядах и защите своей Родины.

3. Способствовать профессиональной ориентации, укреплению нравственных ориентиров и формированию положительной мотивации к профессии защитника Родины.

Развивающие:

1. Способствовать формированию у обучающихся социальной активности.

2. Содействовать формированию знаний о правилах поведения военнослужащих, воинской вежливости, основах воинского этикета и выполнения воинских ритуалов.

3. Способствовать военно-профессиональной ориентации на

овладение военно-учётными специальностями и выбору профессии офицера.

4. Создать условия для формирования у обучающихся потребности в здоровом образе жизни и желания быть полезным своей Родине.

5. Создать условия для самореализации личности путём

включения в разнообразные виды деятельности.

6. Способствовать формированию и развитию навыков общения и взаимодействия в совместной коллективной деятельности.

МЕСТО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Школа безопасности» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа ориентирована на обучающихся 10 классов общеобразовательных организаций.

Программа рассчитана на 34 часов, в рамках которых предусмотрены такие формы работы, как теоретические, практические и комплексные занятия, беседы и встречи с военнослужащими и ветеранами, показные занятия, экскурсии в воинские

части (на корабли), военно-тактические и военно-спортивные

игры. Учебный процесс осуществляется в соответствии с учебным

планом, распорядком дня и предполагает геймификацию (объединение всех элементов образовательно-воспитательного процесса в единый игровой сценарий). Занятия проводятся

в практико-ориентированном формате. По итогам обучения целесообразно проведение комплексного занятия, предусматривающего демонстрацию обучающимися компетенций, сформированных в ходе освоения учебной программы.

ПОДХОДЫ К РАБОТЕ С ПРОГРАММОЙ

Поставленные задачи достигаются через комплексный подход, объединяющий содержательные блоки: базовый и тематический.

Базовый блок предусматривает решение традиционных задач приобретения обучающимися знаний, умений и навыков, необходимых для личностной и профессиональной самореализации старшеклассника в рамках освоения учебной программы.

Учебный план программы сборов выполняется через основные занятия по девяти учебным модулям: тактическая подготовка, огневая подготовка, основы технической подготовки

и связи, инженерная подготовка, радиационная, химическая и биологическая защита, первая помощь (тактическая медицина), общевоинские уставы, строевая подготовка, основы безопасности военной службы.

Тематический блок (вариативный компонент образовательной программы «Патриотическое воспитание и профессиональная ориентация») реализуется в форме комплекса мероприятий патриотического воспитания, спортивно-массовой и культурно-досуговой работы, а также профессиональной ориентации. В целях обеспечения соблюдения требований безопасности

обучающимися предусмотрен комплекс мероприятий, включающий в себя инструктаж в ходе вводного занятия (в день заезда), ознакомление с требованиями безопасности перед каждым занятием. Кроме того, запланировано изучение вопросов безопасного обращения с оружием. Программа может быть реализована в течение одного учебного года в форме проведения 5-дневных учебных сборов на базе учебно-методических центров военно-патриотического воспитания молодёжи «Авангард», соединений и воинских частей Вооружённых Сил Российской Федерации, других войск,

воинских формирований и органов. В местах, где соединения

и воинские части отсутствуют, учебные сборы организуются

при образовательных организациях.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Школа безопасности»

Занятия в рамках курса направлены на выполнение требований, устанавливаемых ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным

и предметным), которые должны демонстрировать выпускники

по завершении обучения.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты достигаются в единстве учебной

и воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в российском обществе правилами и нормами поведения.

Личностные результаты, формируемые в ходе изучения курса, должны способствовать

процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, развития внутренней позиции личности, патриотизма, гражданственности и проявляться прежде всего в уважении к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, гордости за российские достижения, бережном отношении к культурному наследию и традициям многонационального народа

Российской Федерации, готовности к осознанному исполнению

воинского долга и вооружённой защите Отечества.

Гражданское воспитание:

• Сформированность осознанного отношения к необходимости

защиты Отечества, соблюдению законодательства Российской Федерации в области обороны государства, воинской обязанности и военной службы;

• осознание своих конституционных прав, обязанностей и ответственности по защите Отечества;

• готовность противостоять идеологии экстремизма и терроризма, национализма и ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам;

• готовность к взаимодействию с обществом и государством

в интересах обеспечения военной безопасности государства;

• готовность к участию в деятельности государственных, социальных организаций и институтов гражданского общества в области обеспечения безопасности государства.

Патриотическое воспитание:

• сформированность российской гражданской идентичности,

уважения к своему народу, памяти защитников Родины и боевым подвигам Героев Отечества, гордости за свою Родину и Вооружённые Силы Российской Федерации, прошлое

и настоящее российской армии и флота;

• ценностное отношение к государственным и военным символам, историческому наследию, дням воинской славы, боевым

традициям Вооружённых Сил Российской Федерации, достижениям России в области обороны;

• сформированность чувства ответственности перед Родиной, идейная убеждённость и готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу.

Духовно-нравственное воспитание:

• осознание духовных ценностей российского народа и российского воинства;

• сформированность представления о принципах гуманизма, правилах и методах ведения войны, соблюдения прав участников вооружённых конфликтов, осознанное отношение к соблюдению норм международного гуманитарного права;

• сформированность ценности безопасного поведения, осознанного и ответственного отношения к безопасности общества и государства;

• ответственное отношение к своим родителям, старшему поколению, семье, культуре и традициям народов России, принятие идей волонтёрства и добровольчества.

Эстетическое воспитание:

• эстетическое отношение к миру в сочетании с военной культурой;

понимание и принятие эстетики военной формы, воинских ритуалов и боевых традиций.

Физическое воспитание:

• осознание ценности жизни, сформированность ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

• знание приёмов оказания первой помощи и тактической медицины, готовность применять их в случае необходимости;

• потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

• интерес к военно-прикладным видам спорта;

• осознание последствий и активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и психическому здоровью.

Трудовое воспитание:

• готовность к труду, осознание значимости трудовой деятельности для развития личности, общества и государства, обеспечения национальной безопасности;

• готовность к осознанному и ответственному соблюдению требований безопасности в процессе военной службы;

• интерес к различным сферам профессиональной деятельности, включая военно-профессиональную деятельность;

• готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни.

Экологическое воспитание:

• сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной среды, осознание глобального характера экологических проблем, их роли в обеспечении безопасности общества

и государства;

• планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе соблюдения экологической грамотности и разумного природопользования в процессе военной службы;

• активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий и предотвращать их;

• расширение представлений о деятельности экологической направленности.

Ценности научного познания:

• сформированность мировоззрения, соответствующего текущему уровню развития военной науки, современных представлений о воинской деятельности;

• понимание научно-практических основ военной службы, осознание значения военно-профессиональной деятельности в жизни общества и государства;

• способность применять научные знания в процессе выполнения обязанностей военной службы, в том числе способность обоснованно и безопасно действовать в условиях ведения боевых действий.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Метапредметные результаты, формируемые в ходе реализации курса внеурочной деятельности «Школа безопасности», должны отражать овладение универсальными учебными действиями. Овладение универсальными познавательными действиями

Базовые логические действия:

• самостоятельно определять актуальные проблемные вопросы

обеспечения военной безопасности государства, обосновывать их приоритет и всесторонне анализировать;

• устанавливать существенный признак или основания для обобщения, сравнения и классификации событий и явлений в военной сфере, выявлять их закономерности и противоречия;

• 6 определять цели действий применительно к заданной (смоделированной) ситуации, выбирать способы их достижения с учётом самостоятельно выделенных критериев в парадигме военной службы, оценивать риски возможных последствий собственных действий;

• моделировать объекты (события, явления), связанные с военной службой, анализировать их различные состояния для решения практических задач, переносить приобретённые знания в повседневную жизнь;

• планировать и осуществлять учебные действия в условиях

дефицита информации, необходимой для решения стоящей задачи;

• развивать творческое мышление при решении ситуационных

задач.

Базовые исследовательские действия:

• владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами в военно-профессиональной сфере;

• владеть видами деятельности по приобретению нового знания, его преобразованию и применению для решения различных учебных задач;

• анализировать содержание учебных вопросов и заданий и выдвигать новые идеи, самостоятельно выбирать оптимальный способ решения задач с учётом установленных (обоснованных) критериев;

• раскрывать проблемные вопросы, отражающие несоответствие между реальным (заданным) и наиболее благоприятным состоянием объекта (явления) в повседневной жизни;

• критически оценивать полученные в ходе решения учебных задач результаты, обосновывать предложения по их корректировке в новых условиях;

• характеризовать приобретённые знания и навыки, оценивать возможность их реализации в реальных ситуациях;

• осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в профессиональную среду.

• уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

• уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения учебных задач, связанных с военной службой, переносить приобретённые знания и навыки в повседневную

жизнь.

Работа с информацией:

• владеть навыками самостоятельного поиска, сбора, обобщения и анализа различных видов информации из источников разных типов при обеспечении условий информационной

безопасности;

• создавать информационные блоки в различных форматах с учётом характера решаемой учебной задачи; самостоятельно выбирать оптимальную форму их представления;

• оценивать достоверность, легитимность информации, её соответствие правовым и морально-этическим нормам;

• владеть навыками по предотвращению рисков, профилактике угроз и защите от опасностей цифровой среды;

• использовать средства информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе с соблюдением требований эргономики, техники безопасности и гигиены.

Овладение универсальными коммуникативными действиями Общение:

• соблюдать правила воинской вежливости и субординации,

понимать значение социальных ролей «начальник» — «подчинённый»;

• распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

• владеть различными способами общения и взаимодействия;

аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;

• развёрнуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств.

Совместная деятельность:

• понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы; выбирать тематику и методы совместных действий с учётом общих интересов

и возможностей каждого члена коллектива;

• принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по её достижению: составлять. План действий, распределять роли с учётом мнений участников, обсуждать результаты совместной работы;

• оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по разработанным критериям;

• осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным.

Овладение универсальными регулятивными действиями Самоорганизация:

• самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

• самостоятельно составлять план решения проблемы с учётом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений, давать оценку новым ситуациям;

• оценивать приобретённый опыт;

• способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень.

Самоконтроль:

• давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;

• владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований;

• использовать приёмы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения;

• уметь оценивать риски и своевременно принимать решения

по их снижению.

Эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:

• самосознания, включающего способность понимать своё эмоциональное состояние, видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;

• саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за своё поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять гибкость, быть открытым новому;

• внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей.

• эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;

• социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты.

Принятие себя и других людей:

• принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;

• принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;

• признавать своё право и право других людей на ошибки; развивать способность понимать мир с позиции другого человека.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты освоения Программы представлены с учётом специфики содержания вопросов, затрагиваемых в ходе проведения учебных сборов.

В период проведения учебных сборов обучающиеся получают ряд новых знаний, навыков и умений, дополняющих содержание школьной программы, которые должны мотивировать их к получению военно-учётной специальности, способствовать быстрой адаптации к службе в Вооружённых Силах и помогать в выборе будущей профессиональной деятельности.

Обучающиеся должны знать:

• героическую историю Российского государства, Государственные символы Российской Федерации;

• историю создания Вооружённых Сил Российской Федерации, их основные традиции;

• структуру и задачи, решаемые Вооружёнными Силами Российской Федерации;

6 назначение и устройство основных видов стрелкового оружия, состоящего на вооружении Сухопутных войск;

• порядок и правила стрельбы из стрелкового оружия;

основы оказания первой помощи на поле боя;

• боевые и технические характеристики основных образцов

военной техники;

• основы тактической, инженерной, разведывательной, технической подготовки и связи;

• приёмы и правила выполнения действий солдата в бою;

• основные положения общевоинских уставов, права и обязанности военнослужащих;

нормы и правила повседневной жизни и быта военнослужащих.

• Обучающиеся должны иметь представление:

• о возможностях человеческого организма;

• о боевых и технических характеристиках боевой техники;

• об основах общевойскового боя;

• об организации и тактике действий подразделений мотострелковых войск;

• о порядке инженерного оборудования позиции отделения;

• об особенностях применения БПЛА на поле боя.

Обучающиеся должны уметь:

• вести огонь из стрелкового оружия;

• выполнять строевые приёмы;

• правильно ориентироваться на местности;

• действовать на поле боя;

• оборудовать окоп для стрельбы лёжа;

• оказать первую помощь;

• пользоваться средствами радиосвязи, вести радиообмен;

• демонстрировать физическую подготовку и военную выправку.

Достижение указанных предметных результатов обеспечивается их детальным раскрытием для каждого модуля курса.

Модуль № 1 «Тактическая подготовка»:

• классифицировать основные виды тактических действий

• подразделений;

• иметь представление об организационной структуре отделения и задачах личного состава в бою;

• характеризовать отличительные признаки подразделений

иностранных армий;

• выработать алгоритм действий в бою;

• знать и объяснять боевой порядок отделения в обороне и наступлении;

• владеть способами действий солдата в обороне, наступлении, при ведении наблюдения, действовать по сигналам оповещения и управления;

• действовать и принимать обоснованное решение при внезапном нападении противника, решать ситуационные задачи;

• выполнять тактические перемещения в составе групп, занимать позиции, преодолевать заграждения;

• актуализировать информацию о военной топографии и ориентированию на местности;

• знать и практически применять способы ориентирования на

местности, владеть приёмами выживания;

• классифицировать приборы наблюдения;

• владеть способами действия разведчика при наблюдении за противником;

• обоснованно действовать при получении оружия и военного имущества;

• решать ситуационные задачи;

• выполнять практические действия при совершении марша, внезапном нападении противника, преодолении заражённого участка местности.

Модуль № 2 «Огневая подготовка»:

• иметь представление о вооружении отделения и тактико-технических характеристиках стрелкового оружия;

• классифицировать виды стрелкового оружия и ручных гранат;

• иметь представление о перспективах развития стрелкового оружия;

• знать назначение и устройство частей и механизмов автомата, патронов принадлежностей, общее устройство ручных гранат;

• уверенно и безопасно обращаться с оружием;

• выполнять практические действия по неполной разборке и сборке автомата Калашникова;

• знать порядок подготовки к бою ручных гранат;

• знать и соблюдать меры безопасности при проведении занятий по боевой подготовке и обращении с оружием;

• самостоятельно оценивать риски нарушения правил и мер безопасности;

• владеть навыками прицеливания и производства выстрела;

• выполнять практические действия по изготовке к стрельбе из различных положений;

• знать условия выполнения упражнений начальных стрельб и метания ручных гранат;

• выполнять нормативы по снаряжению магазина боеприпасами и изготовке для стрельбы из положения лёжа;

• выполнять упражнения начальных стрельб и метания учебно-имитационных ручных гранат.

Модуль № 3 «Основы технической подготовки и связи»:

• иметь представления об основных образцах вооружения и военной техники, классифицировать виды боевых машин;

• знать основные тактико-технические характеристики боевых машин;

• иметь представление о способах боевого применения беспилотных летательных аппаратов (БПЛА) и ведения разведки местности с помощью БПЛА;

• знать алгоритм противодействия БПЛА противника;

• выполнять практические действия по управлению БПЛА;

• иметь представление о видах, предназначении, тактико-технических характеристиках средств связи;

• классифицировать средства связи отделения;

• иметь представление об устройстве радиостанций и подготовке их к работе;

• знать порядок перехода на запасные и резервные частоты радиостанций;

• знать основные требования к ведению радиопереговоров;

• иметь представление о способах обмана противника при ведении радиопереговоров;

• выполнять практические действия по подготовке радиостанции к применению и ведению радиопереговоров.

Модуль № 4 «Инженерная подготовка»:

• иметь представление о порядке и сроках инженерного оборудования позиции отделения и окопа для стрелка;

• знать назначение и порядок применения шанцевого инструмента;

• иметь представление о способах маскировки окопа для стрельбы лёжа;

• выполнять практические действия по оборудованию окопа для стрельбы лёжа;

• классифицировать типы мин;

• знать общее устройство и принцип действия противотанковых и противопехотных мин;

• иметь представление о типах мин и порядке их установки;

• выполнять практические действия по подготовке и установлению противотанковых и противопехотных мин;

• знать демаскирующие признаки установки мин;

• иметь представление о порядке обнаружения и обезвреживания взрывоопасных предметов;

• выполнять практические действия по обнаружению мин с использованием миноискателя, щупа, кошки.

Модуль № 5 «Радиационная, химическая и биологическая

защита»:

• иметь представление о об оружии массового поражения;

• классифицировать виды ядерных взрывов.

• знать о поражающих свойствах ядерного взрыва, зажигательного оружия, признаках применения отравляющих веществ и биологического оружия;

• уверенно действовать при применении противником оружия массового поражения;

• знать назначение и общее устройство средств индивидуальной защиты;

• обладать навыком использования средств индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

• знать порядок оказания первой помощи при поражении ядерным, химическим и бактериологическим (биологическим) оружием;

• знать правила поведения на заражённой местности;

• выполнять нормативы по радиационной, химической и биологической защите;

• уметь пользоваться войсковыми средствами радиационного и химического контроля;

• знать порядок подготовки к работе измерителей доз и войскового прибора химической разведки;

• выполнять практические действия по измерению уровня радиационного фона.

Модуль № 6 «Первая помощь (Тактическая медицина)»:

• иметь представление о алгоритме оказания первой помощи;

• знать состав и назначение средств оказания первой помощи;

• классифицировать типы ранений;

• знать порядок и условия остановки различных видов кровотечений, иммобилизации конечностей, действий при отсутствии признаков жизни, нарушении проходимости дыхательных путей, общем переохлаждении и отморожении, перегревании и ожогах;

• выполнять практические действия по оказанию первой помощи (проведение сердечно-лёгочной реанимации, восстановление проходимости дыхательных путей, остановка кровотечения, наложение повязок, иммобилизация, психологическая

• поддержка);

• иметь представление о зонах эвакуации (красная, жёлтая, зелёная);

• знать об объёмах оказания первой помощи в зонах эвакуации;

• иметь представление о порядке использования штатных и подручных средств эвакуации;

• выполнять практические действия по эвакуации раненых с поля боя.

Модуль № 7 «Общевоинские уставы»:

• знать права и обязанности военнослужащих;

• иметь представление о принципах единоначалия;

• уверенно определять знаки различия и воинские звания военнослужащих;

• оценивать риски нарушения воинской дисциплины, самостоятельно вырабатывать модель поведения в воинском коллективе;

• знать смысл понятия «внутренний порядок», роль лиц суточного наряда в его поддержании;

• иметь представление об обязанностях лиц суточного наряда по роте;

• обладать навыками, необходимыми для освоения обязанностей дневального по роте;

• классифицировать виды караулов и их предназначение;

• знать смысл понятия «неприкосновенность часового»;

• понимать обязанности часового и особенности применения оружия;

• оценивать риски нарушения порядка несения караульной службы, быть готовым к несению караульной службы.

Модуль № 8 «Строевая подготовка»:

• иметь представление об основных положениях строевого устава;

• знать и практически выполнять строевые приёмы на месте;

• понимать алгоритм выполнения строевых приёмов в движении;

• знать и практически выполнять строевые приёмы в движении без оружия;

• понимать алгоритм выполнения строевых приёмов с оружием;

• знать и практически выполнять строевые приёмы с оружием на месте;

• знать и практически выполнять основные строевые приёмы в составе подразделения в движении.

Модуль № 9 «Основы безопасности военной службы»:

• классифицировать опасные факторы военной службы, виды

• нарушений правил и мер безопасности;

• знать и соблюдать меры безопасности при проведении занятий по боевой подготовке и обращении с оружием;

• оценивать риски нарушения правил и мер безопасности, обладать навыками минимизации рисков.

Учебно-тематический план.

Календарно тематический план 10 класс

Список учебно-методической литературы.

1. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник для 5 класса. – М., Просвещение, 2012.

2. Волович, В. Г. Как выжить в экстремальной ситуации / В. Г. Волович. - М: Знание, 1990.

3. Гостюшин, А. В. Энциклопедия экстремальных ситуаций / А. В. Гостюшин. - М.: Зеркало, 1994.

4. Гражданская оборона / под ред. генерала армии А. Т. Алтунина. -М.: Воениздат, 1982.

5. Лифлянский, В. Г. и др. Лечебные свойства пищевых про­дуктов / В. Г. Лифлянский, В. В. Закревский, М. Н. Андронова.- М.: Терра, 1996.

6. Поляков, В. В. Безопасность человека в экстремальных ситуациях / В. В. Поляков, Е. А. Сербаринов. - М, 1992.

7. Правила поведения и действия населения при стихийных бедствиях, авариях, катастрофах. -М.: Воениздат, 1990.

8. Проблемы безопасности при чрезвычайных ситуациях. - М: ВИМИТ, 1993.

9. Справочник лекарственных растений. - М., 1999.

10. Справочные данные о чрезвычайных ситуациях природ­ного, техногенного и экологического происхождения. - Ч. 2. - М.: МЧС, 1995.

11. Чрезвычайные ситуации и защита от них / сост. А. Бондаренко. - М., 1998