«Волшебница музыка»

Тема: « Волшебница музыка».

Цели: создание условий для представления учащихся в мир музыки;

Задачи:

• способствовать формированию эмоционально-устойчивого, положительного интереса учащихся к музыке;

• способствовать развитию музыкального слуха, музыкальных способностей, речи, мышления;

• способствовать воспитанию любви к музыке.
  
  Оборудование: портреты композиторов; музыкальные инструменты; нотный стан; нотки; ребусы; ноутбук.
  
  Ход занятия:

I.Вступительная часть.

- Музыкальное приветствие. Я очень рада новой встречи с вами!

- Ребята, сегодня нас всех вместе собрала на музыкальное занятие Волшебница – Музыка! Она, как всегда, будет нашим верным другом и помощницей.

II. Основная часть.

- Ребята, в вы любите сказки?

- За что мы любим сказки?

- Какая у вас любимая сказка?

- Я сегодня вам предлагаю совершить путешествие в сказку.

- В нашей сказке беда- коварный Кощей Бессмертный похищает Валилису Прекрасную.

- Надо срочно спасать Василису Прекрасную. Ребята, мы сможем помочь Василисе Прекрасной, если выполним сложные задания Кощея.

- Готовы?

- Итак, Кощей Бессмертный прислал нам 7 заданий, с которыми мы должны справиться.

- Ребята, а почему именно семь заданий , а не 6 или 8?

- Да, семь очень таинственное, важное число. Назовите, где неизменно есть это число. Сколько дней в недели? Сколько цветов у радуги? Сколько чудес на свете? Сколько у белоснежки гномов?

-Давайте вспомним, какие вы знаете ноты?

- Сколько их всего?

- А где живут ноты?

- Правильно, все ноты живут в домике, который называется нотный стан. И каждая нота живет только в своей квартире, только на своем определенном месте.

- В начале нотного домика есть знак необычный, скажите, что это за знак ?( скрипичный ключ, или ключ соль).

- Итак, семь нот в музыке. За каждое правильное задание мы получаем волшебную ноту.

- Ну что, ребята! Я думаю, что мы обязательно справимся со сложными заданиями и раздобудем 7 волшебных нот .В этом нам помогут знания и дружба, ведь человек, обладающей знаниями, настоящий волшебник, а дружба помогает делать нам настоящие чудеса!
(Исполняется песня «С нами друг»).

1 задание: «Угадай – ка»

- Итак, начинаем. Ребята, после прослушивание отрывка из произведения вы должны будете определить название этого произведения, автора, т. е. кто его написал.
- Молодцы, ребята! Мы заработали нотку « до».

(Все нотки выстраиваются на нотном стане!)

2 задание: «Музыкальные загадки»

- Загадаю вам, ребятки, очень трудные загадки.

- Тот, кто знает ответ, поднимает руку.

1. Семь ребят на лесенке заиграли песенки. (Ноты)

2. Чей это красивый голос звонок так, высок и чист?

Это в хоре запевала, называется… (Солист)

3. Взмахнёт волшебник палочкой и музыка звучит.

Палочка застынет и весь оркестр замолчит.

Палочка подскажет, кому пора вступать,

Палочка укажет, как музыке звучать.

Палочка волшебная оркестром управляет,

А как назвать волшебника? Кто, ребята, знает? (Дирижёр)

4. Ой, звенит она, звенит, всех игрою веселит,

А всего – то три струны ей для музыки нужны.

Кто такая? Отгадай-ка! Ну, конечно… (Балалайка)

5. Я стою на трёх ногах, ноги в чёрных сапогах.

Зубы белые, педаль. Как зовут меня? (Рояль)

6. В симфоническом оркестре её голос самый главный,

Самый нежный и певучий, коль смычком проводишь плавно.

Голос трепетный, высокий узнаём мы без ошибки.

Назовите-ка, ребята, инструмент волшебный… (Скрипка)

.
7. Форте – громко, пиано – тихо. Кто наигрывает мне?

Без ошибки, без изъяна. Ну, конечно… (Фортепиано)

8. Веселятся музыканты, улыбнулся дирижёр,

Лад, в котором мы играем, называется… (Мажор)

9. Если в нашей пьесе тучи, дождик льёт во весь опор,

Это лад ужасный грустный, называется… (Минор)

- Спасибо, ребята вы заработали нотку «ре»

3 задание: «Угадай песенку по вступлению и спой ее»
- Ребята, слушайте вступление песни.

Звучит песня «Зверобика». Дети угадывают и исполняют с движениями эту песню (с солистом).
- Молодцы, вот и нота «ми» на месте.

4 задание: У. «Найди в словах ноты!»

- А теперь задание усложняется: выпишите слова, в которых встречаются сразу два названия нот, подчеркните их.

- Я думаю, что, вы заработали ноту «фа».

5 задание: «Музыкальные ребусы»

- Кощей Бессмертный просит нас разгадать музыкальные ребусы. Но чтобы справиться с этим непростым заданием, необходимо владеть музыкальной грамотой. Вы знаете, где располагаются нотки на нотном стане?

- Ну, тогда вперед, за волшебной ноткой!

- Сейчас я буду вам показывать ребусы с нотами, а вы должны их расшифровать. Кто знает ответ - поднимает руку. Итак, внимание!

(Учитель показывает листы бумаги, на которых ярко нарисованы ребусы).

- И с этим заданием вы справились. Молодцы! Вы вернули ноту «соль».

6 задание: «Ритмические задачки».

- Прошу вас прохлопать ритмические рисунки из разных песенок.

Детям выдаются ложки (можно вызвать придумать ритм кого-нибудь из детей)

Ансамбль ложкарей исполняет композицию «Часики».

- Молодцы, ребята! Заработали еще одну нотку-«ля».

7 задание.

- А теперь прошу всех встать и со мной потанцевать.

Дети исполняют танец кота Леопольда.

- Молодцы, ребята! Вот и последняя нотка- «си».

- Молодцы, ребята! Вы были очень все активны!

- Благодаря нашим знаниям и дружбе нам удалось разрушить чары Кощея Бессмертного, раздобыть 7 волшебных нот и спасти Василису Прекрасную.

Посмотрим на экран (видео, где Василиса Прекрасная благодарит детей за помощь в ее освобождении)

- А мы давайте еще раз вспомним ноты, которые дарят нам чудесную музыку.

Знаем гамму мы давно,

Впереди всех нота «до»

А за нею на горе

Машет ручкой нота «ре»

Третья нота из семи,

Безусловна, нота «ми»

Нарисована графа

А под нею нота «фа»

В огороде есть фасоль,

Здесь же, в нотах только «соль»

Быстро пальцем шевеля,

Проиграл я ноту «ля»

У ребят у всех спроси,

Как закончить ноту «си»

II. Заключительная часть.

- Понравилась вам волшебная сказка?

- Что для вас показалось самым интересным?

- Если вам понравилось наше занятие покажите мне свою улыбку.
- На этом наше занятие закончено. Я желаю вам больших успехов! И пусть добрая музыка всегда живет в ваших сердцах.