Воспитательная программа

МКОУ «Плосковская СОШ»

Воспитательная программа

4 класс

Классный руководитель: Романова Татьяна Владимировна

2018 – 2019 уч.год

- Кто воздвигнет тебя к небесам?

- Только сам.

- Кто низвергнет тебя с высоты?

- Только ты.

- Где куются ключи к твоей горькой судьбе?

- Лишь в тебе.

- Чем расплатишься ты за проигранный бой?

- Лишь собой!

Цель: социализация личности ребёнка, т.е. его интеграция с обществом, рассматриваемая самим ребёнком как перспектива интересной жизни, достигающаяся путём реализации его интересов и формирования потребностей в самореализации, саморазвитии, самосовершенствовании и готовности к выполнению различных функций в обществе.

Задачи:

1.Направлять учебно-познавательную деятельность по пути самоутверждения, саморазвития, самоопределения.

2.Учить «вписываться» в систему социальных ролей через развитие самоуправления в классе, способствуя тем самым открытию собственного «Я».

3.Создать атмосферу классной жизни, способствующую воспитанию свободной, физически здоровой, духовно богатой, нравственной личности.

4.Воспитывать гражданственность, патриотизм, уважение к правам и свободам человека.

5.Формировать гуманистическое мировоззрение, ответственность перед собой и обществом.

Решение задач и цель проекта достигаются использованием в совокупности следующих методов:

♦ убеждение – подразумевает создание внутренних (личностных) условий;

♦ упражнение – предполагает организацию деятельности (индивидуальной, групповой, коллективной);

♦ самовоспитание.

Основа модели выпускника – свободная, творчески развитая социально ориентированная личность, способная к саморазвитию и самореализации.

Приоритетными являются следующие характеристики личности обучающихся:

♦ здоровье:

1)физическое и психологическое;

2)приверженность здоровому образу жизни;

3)осознанное отношение к здоровью и физической культуре.

♦ культура личности, жизненные и нравственные позиции:

1)гуманистическое мировоззрение;

2)культура самоопределения личности, стремление к совершенствованию;

3)культура общения;

4)бережное отношение к общественным ценностям, гражданственность;

5)честность, принципиальность, умение отстаивать свои взгляды и убеждения;

6)оптимизм, настойчивость в преодолении трудностей;

7)адекватная самооценка.

♦ познавательная деятельность, знания и умения:

1)осознанные познавательные интересы;

2)способность использовать знания на практике;

3)умение применять знания в нестандартных ситуациях для решения возникающих проблем.

Календарный план на 2018 ∕ 10 учебный год.

Характеристика личности ученика	Мероприятия по проекту	Срок исполнения	Исполнители
Здоровье	1.Беседа о ЗДОРОВЬЕ	сентябрь	Кл руководитель Ученики
	2.Занятия в спортивных секциях	по расписанию	ученики
	3. Игры на свежем воздухе.	январь	Кл руководитель, ученики
	4.Акция «Живи и помоги другим» (конкурс плакатов, стихов, рисунков по проблеме алкоголизма, табакокурения, наркомании)	апрель	Кл. Руководитель, ученики
	5.Часы общения по ЗОЖ: ♦ жизнь без алкоголя и табака; ♦ роль питания в ЗОЖ ♦ режим дня и здоровье ♦ профилактика простудных заболеваний	1 раз в четверть	Кл. Руководитель, фельдшер, учитель физкультуры, родители
Культура личности, жизненные и нравственные позиции	1.Выставка «Мир моих увлечений»	март	Кл.руководитель, ученики, родители
	2.Цикл классных часов: ♦ Выборы совета самоуправления ♦ этикет ♦ «Что значит быть счастливым в своей семье» ♦ Символы Российского государства ♦ Моё настоящее, моё будущее ♦ Мои права и обязанности	сентябрь октябрь март ноябрь Февраль апрель	Кл.руководитель, Ученики, библиотекарь, родители
	3.Трудовой десант: ♦ генеральная уборка класса ♦ уборка школьной территории	ежемесячно май	Кл.руководитель, ученики
	4.Дежурство по школе	по графику	Ученики
	5.Вахта памяти: ♦ помощь ветеранам; ♦ классный час «Давно закончилась война» ♦ праздник «День победы»	май	Кл.руководитель, ученики
	6.Творческая самопрезентация «Достижения года»	апрель	Ученики, родители
	7.Занятия по интересам	сентябрь-май	Руководители внеур.д-ти, ученики
	8.Праздники: ♦ «День именинника» ♦ «День знаний» ♦ «Новый год» ♦ «День защитника Отечества» ♦ «8 марта» ♦ Масленица ♦ Прощай, начальная школа!» ♦ «День защиты детей»	по графику 1 сентября декабрь февраль март февраль май июнь	Ученики, родители
	9.Конкурсы: ♦ «к-с букетов» ♦ «Старые сказки на новый лад»	декабрь октябрь	Кл.руководитель, ученики, родители
Познавательная деятельность, знания и умения	1.Познавательные классные часы по предметам	по графику	Учитель, ученики
	2.Предметные недели по: ♦ русскому языку; ♦ математике; ♦ чтению; ♦ окружающему миру	по графику	Учитель, ученики
	3.Школьные олимпиады по предметам	по графику	Учителя, ученики
	4.Внеурочная д-ть «Учусь создавать проект»	по расписанию	Учитель, ученики
	5.Конкурсы, викторины	по графику	Учитель, ученики
	6. История одежды мальчиков и девочек «Встречают по одёжке, провожают по уму»	октябрь	Учитель, ученики

Здоровье

Цель: воспитание понимания важности здоровья для будущего

самоутверждения.

Задачи: 1.Формирование культуры своего здоровья.

2.Знакомство учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья.

1 четверть *Режим дня и здоровье * «Дорога домой. Знаки и сигналы» (заочная экскурсия) Доверительная беседа «Невидимые враги человека, которые мешают жить…»	2 четверть *Профилактика простудных заболеваний *Азбука безопасного поведения * «В гостях у ребят Мойдодыр» (игра – беседа)
3 четверть *Игры на свежем воздухе *Почему важно не забыть о гигиене? *Экскурсии * Классный час «Курильщик-сам себе могильщик»	4 четверть * «Умей сказать: «Нет!» (практикум) *Игры на воздухе *День здоровья

Учение

Цель: развитие познавательной активности.

Задачи:

1.Формирование потребности в самообразовании.

2.Развитие умений и навыков в учебной деятельности.

3.Выявление индивидуальных способностей.

4.Развитие самостоятельности мышления.

1 четверть *Изучение мотивации * Факультатив «Радость познания» *Викторина «Животный мир земного шара»	2 четверть *Факультатив «Радость познания» * «В мире сказок» *Олимпиады школьные, районные
3 четверть *Конкурсы, викторины * «Весёлые переменки» *Экскурсии *Факультатив «Радость познания» *Неделя математики *Неделя русского языка *Неделя литературного чтения	4 четверть *Викторины * «Путешествие по природным зонам» (КВН) * «Чему мы научились» *Факультатив «Радость познания»

Общение

Цель: развитие умений и навыков в сфере общения.

Задачи:

1.Знакомить с традициями и обычаями общения различных поколений.

2.Формировать культуру общения в системе «учитель-ученик», «ученик-ученик», «взрослый-ребёнок».

3.Создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса.

4.Учить учащихся приёмам преодоления проблем в общении.

1 четверть * «Приглашаем в 4-й класс!» *Праздник красок (конкурсная программа) *Инсценировка сказки «Репка»	2 четверть * «Ученье и труд всё перетрут» (устный журнал) * «Дружба начинается с улыбки» (игровая программа)
3 четверть * «Планета друзей» (ролевая игра) * «Ученье без веселья, что жизнь без приключенья» *Экологическая беседа «Экология – это наука о том, как сберечь дом»	4 четверть *Экскурсия в музей * Праздник «Прощай, начальная школа!»

Досуг

Цель: создание условий для проявления учащимися инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Задачи:

1.Создать условия для проявления индивидуальных способностей.

2.Использование различных форм внеклассной деятельности, отвечающим их интересам и возможностям.

3.Развитие умений адекватно оценивать свои достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

4.Использование досуговой деятельности как средство развития эстетических умений.

1 четверть * «День Знаний» (праздник) * «Праздник Осени» * «День именинников» (летних, осенних) *Посещение кружков	2 четверть * «Радость познания» * «Здравствуй, Новый год» (праздник) *Посещение кружков
3 четверть * «День именинников» (зимних) * Праздник «Я песню милой маме пою» * Праздник «Сагаалган» * Проект «Масленица» *День защитника Отечества *Посещение кружков	4 четверть * «День именинников» (весенних) * «День смеха» *Посещение кружков

Гражданин

Цель: формирование знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Задачи:

1.Формировать интерес к событиям общественной жизни в стране, крае, районе, селе.

2.Формировать и развивать чувства любви к матери, дому, родной земле.

3.Воспитывать понимание и осознание исторического прошлого и будущего, своей непосредственной роли в жизни страны.

1 четверть *Выборы совета самоуправления *Беседа «Символы российского государства»	2 четверть * Работа советов самоуправления *Классный час «Что значит быть счастливым в своей семье» * «День конституции» (беседа)		2 четверть *
3 четверть * Работа советов самоуправления * «Мои права и обязанности» (беседа) *Кем и чем славится моё село?	4 четверть *Итоги работы советов самоуправления *Беседа «Мои мечты, мои желания» * «Давно закончилась война» (встреча с ветеранами)		4 четверть *

Образ жизни

Цель: обучение учащихся пониманию смысла человеческого существования, ценности своего существования и ценности других людей.

Задачи:

1.Формировать культуру миропонимания.

2.Формировать осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нём.

1 четверть * «Будь нетерпимым к грубости и черствости, не будь равнодушным» (беседа – диалог) *История одежды мальчиков и девочек «Встречают по одёжке, провожают по уму» *Мир моих увлечений	2 четверть * «Умей отстоять своё мнение, если уверен в его справедливости» (беседа – размышление) Классный час «Кому нужна моя помощь?» *Классный час «Умеем ли мы обижаться»
3 четверть * «О заботливом отношении к людям» (беседа – размышление) *Час доверительного разговора «Моё хочу и моё надо» *Психологический классный час «Тренировка памяти»	4 четверть * Классный час «Все работы хороши» *Классный час «Благодарность – это …»

Работа с родителями

Взаимодействие – заинтересованность в изучении ребёнка, раскрытии и развитии в нём лучших качеств и свойств, необходимых для самоопределения и самореализации.

Принцип взаимного уважения и доверия, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

Задача: просвещение родителей через родительские собрания, тематические и индивидуальные консультации.

1 четверть *Организационное собрание *Индивидуальные беседы *План работы родительского комитета	2 четверть * Родительское собрание на тему «О родных и близких с любовью» *Индивидуальные беседы
3 четверть * Родительское собрание на тему «Роль самооценки в формировании личности» *Совместные праздники *Индивидуальные беседы	4 четверть * Родительское собрание на тему: «Трудности адаптацион- ного периода в 5 классе и пути их преодоления» *Индивидуальные беседы Подготовка к выпускному празднику «Прощай, начальная школа» *Отчёт родительского комитета

Годовой круг традиционных дел 4 – класса

♦ День знаний

♦ «Золотая осень»

♦ Новогодний праздник

♦ «Масленица»

♦ День защитника Отечества

♦ День 8 Марта

♦ День юмора

♦ День Победы

♦ День здоровья

♦ Праздник «До свидания, школа»

♦ Дни именинников

Карта видов деятельности в классном сообществе

Вид деятельности	Форма проведения
1.Познавательная	Обзор литературы Экскурсии Конкурсы Турниры Олимпиады
2.Трудовая	Учебный труд на уроках Общественно полезный труд по самообслуживанию Игровые формы: «Трудовой десант» «Операции» «Рейд добровольцев»
3.Общественная	Встречи Дискуссии
4.Ценностно-ориентировочная	Уроки культуры поведения
5.Художественная	Концерты художественной самодеятельности Художественные конкурсы Выставки, посещение центров культуры, экскурсии Праздники

Организационное единство коллектива

	Морально-психологическая атмосфера в коллективе	Оценка
		4	3	2
1	Активность в творческих поисках, устремлениях
2	На каком уровне находятся духовные запросы и интересы членов коллектива
3	Как соизмеряет коллектив свои поступки и дела с точки зрения совершенствования нравственных качеств
4	Проявление честности, товарищества, дружбы, доброжелательности, сопереживания
5	Уровень уверенности коллектива в своих возможностях
6	Уровень общественной активности, учёт интересов более широкого коллектива
7	Уважение коллективистов, которые делают всё ради общего успеха
8	Стремление членов коллектива к взаимному общению и обмену информацией
9	Коллективное стремление общаться и сотрудничать с другими коллективами
10	Насколько сильно желание членов коллектива трудиться и отдыхать вместе
11	Роль актива в сплочении коллектива и организации общественно полезных дел
12	Роль деловых качеств при отборе активистов
13	Уважение руководителей, поддержка их требований, оказание помощи
14	Авторитет активистов, избранных более широким коллективом

Интеллектуальное единство коллектива

1	Скорость решения коллективом различных вопросов и задач. Скорость выработки линии поведения
2	Взаимопонимание при решении общих задач
3	Способность коллектива добиваться единодушного решения при оценке поведения отдельных своих членов
4	Наличие у коллектива единого и чёткого мнения о своих возможностях, достоинствах и недостатках
5	Принципиальность в оценке коллективом собственных возможностей
6	Уровень восприятия и значение критики и самокритики в целом в коллективе и со стороны отдельных членов
	Средний балл

Эмоциональное единство коллектива

1	Наличие оптимизма, бодрой атмосферы в коллективе
2	Наличие доброжелательности во взаимоотношениях членов коллектива, взаимных симпатий
3	Стремление к общим переживаниям событий, жизненных явлений
4	Наличие общего мобилизационного настроения в трудных ситуациях
5	Наличие взаимного расположения и доброжелательности в отношениях между микрогруппами
6	Распространённость симпатий и дружбы между членами коллектива
	Средний балл

Волевое единство коллектива

1	Способность мобилизовать все силы для преодоления трудностей и довести дело до конца
2	Умение самостоятельно ставить коллективные цели и сплочённо их достигать
3	Быстрота и осознанность применения коллективных решений, наличие твёрдости в их осуществлении
4	Способность сдерживать свои чувства, когда этого требуют интересы дела
5	Возможность коллектива длительно и целеустремлённо работать над выполнением поставленной задачи
6	Своевременность выявления и использования резервов по преодолению трудностей

Диагностика

Диагностические исследования необходимы для того, чтобы организовать целенаправленную и эффективную индивидуальную работу с учащимися класса. В индивидуальной работе руководствуюсь следующими принципами:

- принцип контактности – установление и развитие деловых и межличностных контактов в системе «учитель-ученик-класс»;

- принцип принятия – уважение самооценки личности ученика;

- принцип деятельности – вовлечённость учащихся во все виды деятельности для выявления его способностей и качеств характера;

- принцип последовательности – усложнения и повышение требований к учащимся по мере продвижения;

- принцип стимулирования – создание психологических условий для саморазвития и самовоспитания учащихся.

Огромное значение имеет знание информации о темпераменте учащихся.

Холерик – вспыльчив, резок, раздражителен, эмоционально реактивен, быстро включается в дело и быстро остывает, требует оценки своих действий.

В индивидуальной работе с такими учащимися необходимо придерживаться следующих правил:

1.Спокойный ровный тон педагога.

2.Предъявление чётких и обоснованных требований.

3.Демонстрация перспектив деятельности.

4.Положительная оценка деятельности ученика.

Сангвиник – подвижный, легко приспособляемый к обстоятельствам, общителен, контактен и способен быстро схватывать всё новое, конструктивен, однако бывает излишне рационален, не всегда доводит дело до конца.

В индивидуальной работе с учащимися сангвиниками необходимо руководствоваться следующими правилами:

1.Чёткость постановки целей деятельности.

2.Возможность демонстрации учеником его достижений.

3.Одобрение и поддержка взрослого.

4.Учёт интересов ученика в порученном деле.

Флегматик – инертен, спокоен, мало подвижен, настойчив, упорен, медлителен.

В индивидуальной работе с учащимися – флегматиками необходимо руководствоваться следующими правилами:

1.Демонстрация практического результата восполняемой работы.

2.Контроль выполняемой работы (на каждом этапе деятельности).

3.Использование положительных методов воздействия.

4.Отсутствие в деятельности педагога ярлыков.

5.Поддержка начинаний учащихся, проявление их инициативы.

Меланхолик – не общителен, замкнут, впечатлителен, обидчив, слезлив, спокоен, медлителен, рассудителен, неэмоционален.

В индивидуальной работе с учащимися – меланхоликами необходимо руководствоваться следующими правилами:

1.Эмоциональное поглаживание и эмпатия;

2.Создание условий для выполнения совместных действий в парах и группах;

3.Демонстрация достижений ученика.

4.Объективная оценка вклада его действий в общее дело.

Командир:

Заместитель:

Совет друзей:

Санитарный совет:

Спортивный совет:

Совет бережливых:

Совет трудолюбивых:

Совет охраны природы:

Совет интересных дел:

Пресс-центр:

Состав родительского комитета:

№	Фамилия, имя, отчество	Образование	Место работы	Должность	Домашний адрес
1
2
3
4

Протокол родительского собрания №

от ___________________________

Тема собрания_________________________________________________________________

Повестка:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

Количество участников:___________________

Принятые решения:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Предложения, высказанные в ходе собрания:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Социальный паспорт класса (200…/… учебный год)

Класс

Классный руководитель

Количество учащихся __________ чел.

Количество: - девочек__________ чел.

- мальчиков _______чел.

Возраст: год рождения

- девочки ___________

-мальчики __________

Состав семей :

многодетные семьи (количество и фамилии) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

неполные семьи _________________________________________________ _____________________________________________________________________________

дети, находящиеся на опеке (количество и фамилии) ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

проживают вместе с бабушками и дедушками ( количество и фамилии) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

единственные дети в семье (количество) ____________________________

имеют братьев и сестёр (количество) _______________________________

Жилищные условия:

в отдельных квартирах___________________________________________

арендуют жильё_________________________________________________

в частных домах_________________________________________________

Образовательный уровень родителей:

Мать отец

Имеют высшее образование _________ _______

Среднее специальное _________ _______

Среднее _________ _______

Неполное среднее _________ _______

Количество учащихся, входящих в группу «риска», склонных к правонарушениям (количество и фамилии)________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Национальный состав класса:

Национальность	количество

Состояние здоровья учащихся:

находятся на индивидуальном обучении_______ (фамилии)__________

имеют хронические заболевания_________________________________

нарушено зрение______________________________________________

Внешкольная деятельность учащихся в системе дополнительного образования:

обучаются в музыкальных школах__________

в спортивных секциях, клубах______________

в театральных студиях____________________

в танцевальных студиях___________________

в художественных школах, изостудиях_____

другие виды деятельности________________

Классный руководитель______________________________