Воспитательный план

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Нижнемамонская основная общеобразовательная школа

Верхнемамонского муниципального района

Воронежской области»

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2022-2023 УЧЕБНЫЙ ГОД

С ОБУЧАЮЩИМИСЯ 9 КЛАССА

Классный руководитель: Лукьянчикова М.В.

с. Нижний Мамон

2022 год

Функции классного руководителя:

1. Организационно-координирующие:

• Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей;

• Установление контактов с родителями обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся;

• Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся, родительских собраний;

• Взаимодействие с педагогами;

• Организовывать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности общешкольного коллектива;

• Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных часов, советов класса;

• Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающегося;

• Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом в целом;

• Ведение документации (классный журнал, личные дела, план работы классного руководителя);

• Принимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников во время их пребывания в школе, немедленно сообщает администрации школы и родителям обо всех ЧП, имеющих потенциальную или реальную опасность для ребенка;

• Участвует в работе педагогических советов, семинаров, административных и методических совещаниях, школьных методических объединениях, совета профилактики;

• Осуществляет повышение своего профессионального уровня.

1. Коммуникативные:

• Регулирование межличностных отношений между учащимися;

• Установление взаимодействия между педагогами и обучающимися;

• Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

• Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

1. Аналитико-прогностические:

• Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

• Определение состояния и перспектив развития коллектива класса.

1. Контрольные:

• Контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

• Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися.

Формы работы с учащимися:

Индивидуальные: беседа, дискуссии, консультация, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решений, совместное решение проблемы, диагностика, тестирование, анкетирование.

Групповые: творческие группы, органы самоуправления, классные часы, тренинги.

Коллективные: конкурсы, соревнования, концерты, спектакли, праздники, игры, трудовые акции.

Циклограмма работы классного руководителя в течение года

Ежедневно:

1. Организация питания учащихся.

2. Проверка санитарного состояния учащихся.

3. Предупреждение неуспеваемости и конфликтных ситуаций с учащимися.

4. Индивидуальная работа с учащимися (работа с опаздывающими; беседы о внешнем виде; выяснение причин пропусков учащимися учебных занятий).

Еженедельно:

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе по плану.

3. Работа с учителями - предметниками по ситуации.

4. Работа с родителями по ситуации.

5. Работа с социальным педагогом по ситуации.

Каждый месяц:

1. Посещение уроков в своем классе.

2. Встреча с родительским активом.

3. Работа с активом класса.

4. Заполнение табеля питания.

Один раз в четверть:

1. Оформление классного журнала.

2. Анализ выполнения плана работы за четверть.

3. Коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

1. Оформление личных дел учащихся.

2. Выбор актива класса.

3. Заполнение социального паспорта класса.

4. Составление характеристик учащихся.

5. Анализ и составление плана работы с классным коллективом.

6. Сбор статистических данных о классе.

Целевые ориентиры воспитательной системы

МКОУ «Нижнемамонская ООШ» на 2022-2023 учебный год

Цель: Создание условий для формирования личности, усвоившей духовные ценности и традиции национальной культуры, имеющей сознательную и нравственную позицию, способной проектировать и строить жизнь на основе ценностей своей культуры.

Задачи:

1. Создание оптимальных условий для развития каждого школьника на основе знания его индивидуальных способностей и потребностей.

2. Воспитание человека гуманного, сочетающего в себе любовь к людям, ко всему живому, милосердие, доброту, способность к сопереживанию.

3. Воспитание гражданских и нравственных качеств, развитие творческого мышления.

4. Развитие системы воспитания, где главным критерием является развитие личности ребенка.

5. Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы базового и дополнительного образования: школы и социума, школы и семьи.

6. Воспитание у учащихся общей культуры, верности духовным традициям, ответственности, правосознания.

7. Развитие форм ученического самоуправления.

Цели и задачи деятельности классного руководителя:

• Создание условий для развития личности гуманной, культурной, образованной.

• Воспитание нравственных черт личности: доброты, способности сочувствовать, понимать, умение прощать, желание помогать, самосовершенствоваться.

• Охрана здоровья, жизнедеятельности учащихся.

• Организация внеучебной деятельности учащихся.

• Сотрудничество с семьей учащихся.

• Сотрудничество со школьным психологом, социальным педагогом.

• Диагностическая и коррекционная деятельность классного руководителя.

Правила коммуникативной культуры

классного руководителя:

1. Умение выслушать и понять ребенка.

2. Создание ситуаций успеха на каждом этапе работы с коллективом по отношению к каждому ребенку.

3. Умение находить быстрый и правильный выход в самой сложной ситуации, немедленное разрешение конфликтной ситуации.

4. Создание воспитательных ситуаций, способствующих демонстрации лучшего в ребенке.

Основные цели и задачи воспитательной работы

с учащимися 9 класса на 2022-2023 учебный год

Главной целью воспитательной работы в 9 классе является:

1.Работа по созданию в классе атмосферы сплоченного классного коллектива;

2. Развитие самоуправления в классе;

3.Создание благоприятных условий для подготовки к сдаче итоговой аттестации за курс основной школы;

4. Организовывать и проводить работу по профориентации выпускника основной школы.

Задачи воспитательной работы:

1. Создать условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического самовыражения личности;

2. Поддерживать творческую активность учащихся во всех сферах деятельности;

3. Формировать необходимость соблюдения порядка и дисциплины в школе, общественных местах,

4. Повышение уровня воспитанности.

5. Развивать общественную деятельность учащихся, привлекать к участию во всех делах, развивать инициативу и активную гражданскую позицию.

6. Создание особого психологического микроклимата, когда ученик чувствует себя комфортно, может проявлять свои творческие и коммуникативные способности.

7. Укрепление связи: семья – школа.

Деятельность классного руководителя

Методическая работа

Цель: помощь в нахождении ответов на решение проблем, связанных с воспитанием учащихся.

Сведения об учащихся 9 класса

Анализ работы с ученическим коллективом 8 класса

в 2021-2022г

В 8 классе обучалось 12 учащихся: 8 девочек и 4 мальчика. 11 обучающихся 2007 года рождения, а 1 мальчик – 2008. Все дети проживают в селе Нижний Мамон.

11 детей воспитываются в полных семьях. 1 ребенок – мамой, 5 детей из многодетных семей. Условия жизни детей в семьях удовлетворительные. Все обучающиеся прилежны, опрятны, были обеспечены учебниками и необходимыми школьными принадлежностями. Это позволяло сделать вывод, что родители заботятся о своих детях.

Все дети питались в школьной столовой, кроме Торосяна А., со слов детей и родителей объяснялось это тем, что детям достаточно питания дома.

В результате наблюдения за поведением обучающихся, индивидуальных бесед с детьми и родителями, анкетирования, был сделан вывод, что у детей удовлетворительная мотивация к учению, адекватная самооценка, уровень воспитанности достаточно высок. Учеба в прошлом году показала, что дети много времени уделяют компьютерам или телефонам, привязаны к соцсетям, поэтому оценки по многим предметам стали не выше удовлетворительных. Из «хорошистов» вышли Мхитарян М., Шахова А., Смагина Кс., Покупателев М. Неудовлетворительные оценки чаще всего имели Ибрагимова С., Егиазарян А., Китоян А., в четвертях имелись «2».

В классе преобладало хорошее настроение. На уроках дети были усидчивы, активны. Успешно сотрудничали друг с другом. Отличались старательностью и аккуратностью Обыденных А., Маслов С., Шахова А. Обладали высокой работоспособностью Истомина Ел., Мхитарян М., Смагина К. Способны, но не уверены в себе Маслов Ст., Шахова Ал., Торосян А.  Требовали особого внимания Ибрагимова С., (девочка неорганизованная, внимательность низкая на уроке), Гончарова А.(часто не готовила домашние задания) и Покупателев М. (мальчик умный, внимательный, выполняющий задания учителей, но мало общительный).

Среди обучающихся расширенным кругозором и повышенной любознательностью выделялись 4 человека (Обыденных А., Истомина Ел., Маслов Ст., Шахова А.). Авторитетом среди девочек в классе пользовалась Мхитарян Меланья, к ее мнению прислушивались, среди мальчиков выделяется Маслов Ст.

В конце года среди учащихся класса произошел конфликт. Гончарова А. оказалась в центре событий, связанных с ее отношениями с мальчиком из 9 кл. Девочки (Мхитарян М., Егиазарян А., Истомина Е.) проявили себя не сдержано в обсуждении этого вопроса. Как с одной, так и с другой стороны, по моему мнению, были допущены ошибки. Все считали себя правыми. Беседы с девочками, родителями, я считала, должны были привести к мирному соглашению. Но, как показало начало года, лето не утихомирило желание сторон общаться в мирном русле. Добавило нежелание быть вежливым (1.09.22г Гончарова А. высказала всему классу: «Мне противно здесь находиться»). В этот же день разговор с мамой прошел, по моему мнению, в спокойной атмосфере, где было решено и с Аниной, и с другой (стороны девочек) вести себя согласно этикету.

Поведение, в целом, было в классе хорошее. Общий эмоциональный фон – ровный и спокойный. Дети сдружились между собой, стали терпимее друг к другу, готовы прийти на помощь. Сплоченность коллектива проявляется, но недостаточно развита самокритика, обучающимся бывает трудно оценить свои возможности, они более требовательны к другим, чем к себе.

Большинство обучающихся принимало активное участие в общественной жизни класса.

Высшим органом самоуправления являлось классное собрание, планирующее, обсуждающее и оценивающее работу как класса в целом, так и работу каждого ребенка. Такая организация давала почувствовать каждому ученику свою принадлежность к коллективу класса, учила самостоятельности и ответственности.

Характеристика класса

В начале 2022-2023 учебного года состав обучающихся 9 класса остался прежним: 8 девочек, 4 мальчика.

За летний период дети вытянулись, повзрослели.

Итоги успеваемости за 8 класс были следующие: отличник – 1(Обыденных Ан.), 3 хорошиста (Маслов С., Шахова А., Истомина Ел), неуспевающих - нет. Причины такой успеваемости (малое количество хорошистов и отличников) различные. Есть хороший потенциал, но слабая мотивация, недостаточный контроль со стороны родителей, трудности с усвоением материала.

Неуспевающих и пропускающих занятия без уважительных причин нет. Дети всегда опрятны, аккуратны, но не всегда приходят в школьной форме, приносят школьные принадлежности, дневники и  большинство детей регулярно выполняют домашние задания.

Есть дети, требующие особого внимания: Ибрагимова С., Гончарова А. и Покупателев М. У Ибрагимовой С. отсутствует самостоятельность в подготовке домашнего задания, на уроках продолжает быть невнимательна, не собрана, с начала года плохо выполняет домашние задания.

Гончарова А. требует особого внимания в связи с обстоятельствами на конец прошлого учебного года. Она общается с детьми из других классов, показывая лидерство среди младших, часто не делает домашние задания, не объясняя ничем причину этого, не участвует вместе с классом в уборке территории школьного двора, с учителями не соблюдает правила этикета.

Покупателев М. отвечает очень тихо, неразборчиво, с начала года старается не отвечать на вопросы, а кивать головой. К урокам часто не готовится, тетради забывает, материал не учит.

Лидеров в классе как таковых имеется несколько. Маслов Ст. старается в учебе и дисциплине показать себя с лучшей стороны. В учебе нет равных Обыденных А., при этом она не претендует на роль старосты, ведет себя скромно, тихо. Если вопрос об уборке территории или класса, цветника, то организатором выступает Егиазарян А.

Большинство детей объединены по своим группам, в основном по интересам или по месту жительства, насчитывающим 2-3 человека.  Характер отношений между группами достаточно ровный, но иногда дети могут спорить по какому-либо вопросу, ссориться. Изолированным от коллектива  и отверженным ребенком сейчас считает себя Гончарова А. Но девочки (с другой стороны) договорились соблюдать мирный режим общения.

Китоян А. вошел в коллектив в прошлом году, преодолевает барьер и языковой, и коллективный, но, с другой стороны, не стесняется одноклассников. Были уже попытки проявления нечестного поступка или некорректного поведения в отношении одноклассников. Разговоры с мамой и Арманом имели успех. С начала года проявил себя в выступлениях, сообщениях на уроке.

Взаимоотношения между мальчиками и девочками доверительные. Большинство девочек "опекают" мальчиков, помогают им в учебе.
 Класс активен и дети с удовольствием принимают участие во всех школьных и классных мероприятиях: проведение Дня Знаний, школьном кроссе, общешкольном концерте, конкурсе чтецов. Дети рисуют плакаты к праздникам, вместе украшают класс к Новому году и совместно убирают класс. 

Социальный паспорт

9 класса

Ожидаемый результат на конец учебного года

ученик 9 класса

• мотивирован к учебной деятельности, стремится к улучшению её результатов;

• способен провести самоанализ причин успешной и неуспешной учебной и внеклассной деятельности;

• проявляет инициативу и творческий подход к учебной и внеклассной деятельности;

• стремится к сотрудничеству с обучающимися и родителями класса;

• готов отдать предпочтение той или иной специальности;

• стремится к положительным результатам на итоговой аттестации;

План-сетка

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Работа по предупреждению неуспеваемости

Работа с родителями

Родительские собрания

Проведенные мероприятия в 9 классе за 2022-2023учебный год