ГБОУ «Клетнянская школа-интернат»
|
«Согласовано» Зам.директора по УВР
---------------Мамаева Е.В. «-----------------------------------------«
|
«Утверждаю» Директор школы-интерната -----------------------Краснопольская М.В. Приказ №------------------------ От «-----------------------------------« |
ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В 8 КЛАССЕ
2017-1018 учебный год
Разработано учителем:
Вокшиной Н.В.
«Дело воспитания ребенка
есть дело величайшей
сложности и трудности.
Воспитывает не учитель, а все
общество в целом, вся атмосфера
и вся обстановка нашей культуры
и быта, вся живая повседневность,
в которой нет мелочей. Каждый наш
поступок, который видят или слышат
дети, каждое наше–интонация, с
которой оно произносится, являются
капельками, падающими в тот поток,
который мы называем жизнью ребенка,
формирование его личности».
В.П. Кащенко
СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
Рабочая программа имеет следующую структуру:
титульный лист;
пояснительная записка;
анализ воспитательной работы за прошедший учебный год;
цель, задачи, основные направления деятельности;
основные направления коррекционной работы;
сроки реализации программы;
ожидаемые результаты;
календарно-тематическое планирование;
работа с родителями;
учебно-методическое обеспечение программы;
приложения (список воспитанников класса, банк данных о воспитанниках класса, циклограмма режимных мероприятий, содержание деятельности, и т.д.).
СПИСОК КЛАССА
|
| Ф.И.О. | Дата рождения |
| 1 | Афонасьев Михаил | 19.11.2001 |
| 2 | Баландин Дмитрий | 17.08.2002 |
| 3 | Казанин Дмитрий | 22.04.2002 |
| 4 | Лобанов Александр | 26.08.2001 |
| 5 | Лобанова Виктория | 26.08.2001 |
| 6 | Никищенкова Елизавета | 5.02.2002 |
| 7 | Нефедова Алена | 31.10.2001 |
| 8 | Русская Любовь | 16.02.2001 |
СОВЕТ КЛАССА:
Командир класса: Лобанова Виктория.
Учебный сектор: Никищенкова Елизавета.
Спортивный сектор: Лобанов Александр.
Художественный сектор: Баландин Дмитрий.
Трудовой сектор: Русская Любовь, Нефедова Алена, Афонасьев Михаил,
Казанин Дмитрий.
НАШИ ПОРУЧЕНИЯ:
Ответственные за правопорядок: Баландин Дмитрий, Лобанова Виктория.
Ответственные за санитарный режим: все.
Ответственные за учебники и дневники: все.
Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом.
Психолого-педагогическая характеристика класса
В 8 классе обучается 8 человек: 4 девочки и 4 мальчика. Все дети поступили в данную школу на основании обследования медико-педагогической комиссии. Все дети один раз в неделю посещают групповые коррекционно-развивающие занятия у психолога, логопеда. Учащиеся: Баландин Дмитрий, Никищенкова Елизавета, Лобанова Виктория показывают средний уровень познавательной активности. Учащиеся: Русская Любовь, Нефедова Алена, Казанин Дмитрий, Лобанов Александр, Афонасьев Михаил показывают ниже среднего уровень познавательной активности. Лобанова Виктория и Баландин Дмитрий – лидеры класса.
Внимание у ребят неустойчивое, в связи с нарушениями эмоционально-волевой сферы. Быстрая утомляемость проявляется в замедленном темпе выполнения работы.
Память кратковременная. Запас слов бедный, на бытовом уровне.
В поведении детей часто наблюдается неуравновешенность, возбудимость, частая смена настроений.
Комплексную коррекционно-развивающую работу необходимо продолжить по всем направлениям.
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 8 КЛАССА
НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Всего обучающихся: 8
Мальчики: 4
Девочки: 4
Неполные семьи:
| № | Ф.И.О ребенка; дата рождения | Ф.И.О родителей | Кем воспиты вается | Место работы родителей | Домашний адрес |
| 1 | Баландин Дмитрий | Ленькина Наталья Николаевна |
мама |
уборщица | Дубровской р-н, д.Краснополье, ул. Полевая, д 6. |
| 2 | Казанин Дмитрий | Казанина Любовь Александровна |
мама | домохозяйка | Клетнянский р-н, с. Лутна, ул. Ленина, д.34, кв. 4 |
| 3 | Лобанов Александр | Гутор Татьяна Васильевна |
мама |
доярка | Жуковский р-н, д. Никольская Слобода, ул. Луговая, д.154а, кв.4. |
| 4 | Лобанова Виктория | Гутор Татьяна Васильевна |
мама |
доярка | Жуковский р-н, д. Никольская Слобода, ул. Луговая, д.154а, кв.4. |
| 5 | Русская Любовь | Русская Татьяна Афонасьевна |
мама | домохозяйка | п. Клетня, ул. Баумана, д5, кв 1 |
Полные, малообеспеченные семьи:
| № | Ф.И.О ребенка; дата рождения | Ф.И.О родителей | Кем воспиты вается | Место работы родителей | Домашний адрес |
| 1 | Афонасьев Михаил | Афонасьева Татьяна Владимировна | мама, папа | уборщица в магазине,
| Брянский р-н, п. Белые Берега, ул. Коминтерна, д 26, кв 30 |
Полные, обеспеченные семьи:
| № | Ф.И.О ребенка; дата рождения | Ф.И.О родителей | Кем воспиты вается | Место работы родителей | Домашний адрес |
| 1 | Никищенкова Елизавета | Никищенкова Оксана Васильевна | мама, папа |
продавец, д. Алень | Клетнянский р-н, д. Алень, ул. Центральная, д. 16 |
| 2 | Нефедова Алена | Нефедова Светлана Геннадьевна | мама, папа |
| Дубровский р-н, д. Давыдчи, ул. Молодежная, д.4, кв.1 |
Занятость учащихся 8 класса
В секциях и кружках по интересам 2016-2017 учебный год
|
№ |
Ф.И. | Кол-во кружков |
Кружки, секции
|
|
1 |
Афонасьев Михаил | 1 | Башмачок |
|
2 |
Баландин Дмитрий | 1 | Башмачок |
|
3 |
Казанин Дмитрий | 1 | Башмачок |
|
4 |
Лобанова Виктория | 1 | Башмачок |
|
5 |
Лобанов Александр | 1 | Башмачок |
|
6 |
Нефедова Алена | 1 | Башмачок |
|
7 |
Никищенкова Елизавета | 1 | Башмачок |
|
8 |
Русская Любовь | 1 | Башмачок |
Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год.
В 7 классе обучается 8 человек: 4-мальчика, 4 девочки. Контроль за успеваемостью ведет классный руководитель, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки. Проводились индивидуальные беседы с обучающимися, родителями, классные часы о внешнем виде, об уходе за телом, одеждой, обувью, беседы с детьми медработником школы. Для профилактики правонарушений были проведены индивидуальные беседы, посещение семей, рейды, беседы с родителями, с их законными представителями, беседы совместно с сотрудниками милиции, директором школы. С целью воспитания у обучающихся потребности в здоровом образе жизни были проведены спортивные праздники, игры, эстафеты, а также тематические классные часы: « Как организовать свой отдых и учебу» и «Ответственность».
Отрицательных группировок в коллективе нет. Учащиеся дружат, отношения между ними доброжелательные, могут поддерживать друг друга в трудную минуту.
В начале учебного года были определены следующие задачи:
формирование у детей гражданско-патриотического сознания, духовно- нравственных ценностей гражданина России;
совершенствование оздоровительной работы с обучающимися и привитие навыков здорового образа жизни, развитие коммуникативных навыков и формирование методов бесконфликтного общения;
поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности,
создание условий для развития общешкольного коллектива через систему коллективно трудовой деятельности; воспитание дружеских взаимоотношений между детьми разных возрастов;
совершенствование системы семейного воспитания, повышение ответственности родителей за воспитание и обучение детей, правовая и экономическая защита личности ребенка.
Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных мероприятий, работу кружков, организацию предметных и тематических недель, линеек, дежурств по школе и в столовой, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований и т.д.
Содержание воспитательской работы в этом учебном году определялось следующими видами деятельности:
познавательной - расширяющей кругозор, любознательность обучающихся и формирующей потребность в образовании;
художественной - развивающей эстетические наклонности, потребность в прекрасном;
спортивной – способствующей здоровому образу жизни;
общественной – формирующей активную гражданскую позицию обучающихся.
Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, викторины, конкурсы, соревнования, беседы.
В классных делах принимали участие все учащиеся.
Для реализации целей и задач воспитательной деятельности за период обучения и воспитания учащихся мною была проведена следующая работа. Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся являлось одной из важнейших задач. Регулярно проводились классные часы по правилам поведения в различных жизненных ситуациях, например: «Твои действия при пожаре», «Как уберечься от болезней», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Как предостеречь себя от вредных привычек», «Компьютер и ТВ – факторы утомления», «Как организовать свой отдых и учебу», «Личная гигиена», «Инфекционные заболевания и их профилактика», «Профилактика гриппа», «Клещевой энцефалит», «Как не стать жертвой преступления».
Ребята принимали участие в общешкольных спортивных мероприятиях.
Для поддержки интереса и спортивного азарта ребята были привлечены в спортивные мероприятия: легкоатлетические и эстафеты: «День здоровья», «Веселые старты». Много бесед, часов общения было проведено мной о правилах поведения в общественных местах, в лесу, у водоемов. Проводились инструктажи по ТБ, ПДД, ППБ. Для коррекции познавательной сферы и мышления проводились различные мероприятия в рамках проведения предметных недель.
Мероприятия вызывают интерес ко всему окружающему, делают ребят более любознательными, влияют на коммуникабельность, сплачивают детский коллектив. Кроме названных мероприятий были проведены и мероприятия на сплочение не только детского коллектива, но и коллектива родителей. Это семейные праздники: «8 Марта – праздник мам», «Новый год». В плане патриотического воспитания была организована выставка газет. Дети принимали активное участие в мероприятиях, посвященных дню Победы, общешкольный «Смотр песни». Воспитанию сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны. Дети должны знать свои права и обязанности, с этой целью были проведены классные часы: «Уголовная ответственность за правонарушения», «Конфликты и пути их решения». С теорией проводимых мероприятий учащиеся согласны, но вот на практике забывают о правильном поведении. Дети не всегда бывают корректны по отношению друг к другу, иногда не замечают своего неправильного поведения. Проявляется эгоизм, агрессивность, безразличие к окружающим. Это проблемы, над которыми предстоит работать. В своей работе по воспитанию детей я работаю в тесном контакте с родителями. Это постоянные встречи и беседы с родителями по всем интересующим их вопросам, тесное взаимодействие с социальным педагогом.
Все мероприятия, проведенные в течение года способствовали сплочению коллектива, раскрытию индивидуальных и творческих способностей учащихся, формировали эстетические вкусы, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят, способствовали дальнейшему жизненному, профессиональному и социальному самоопределению. В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива удовлетворительной.
Классный руководитель______________Ковпак Л.Е.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Воспитанники общеобразовательных школ-интернатов с самого раннего возраста нуждаются в специальных условиях обучения и воспитания.
Формирование необходимого уровня адаптивности к условиям социума, готовности к жизни в обществе и к выполнению общественно-полезного труда требует усилий многих специалистов. Ребенок с проблемами не имеет опыта общения с миром. Подготовка воспитанников включает в себя три основных направления:
формирование духовно-нравственной культуры;
профессиональное самоопределение;
здоровый образ жизни.
Весь контингент составляют учащиеся с умственной отсталостью, имеющие, как правило, различные осложнения: расстройства эмоционально-волевой сферы, психопадобное поведение, общее недоразвитие речи, проблемы в общении, невроподобные синдромы и т.д.
Учащиеся нашей школы – это дети из неблагополучных малообеспеченных семей. Жесткое обращение и семейный алкоголизм, наследственная олигофрения, агрессивность, низкий социальный статус семей – факторы, которые необходимо учитывать в работе.
Вся воспитательская деятельность школы в таких условиях направлена на достижение следующих целей:
Программа по воспитательной работе определяет содержание и механизмы развития и проявления учащимися своих личностных качеств, формирование их индивидуальности, способностей к нравственной и творческой реализации своих возможностей. Позиция педагогического коллектива заключается в том, что выпускники нашей школы должны обладать личностными качествами, которые могут быть востребованы и сегодня, и завтра; выпускники должны вписываться в социальную среду.
Программа составлена с учетом возрастных, психофизиологических особенностей воспитанников с ОВЗ с учетом национально-регионального компонента, представляет собой содержание необходимой и достаточной профессиональной деятельности по достижению воспитательного результата, заданного воспитательной целью.
Проблема школы – социальная адаптация и интеграция детей с ограниченными возможностями в современное общество.
Нормативные документы и материалы, для составления рабочей программы:
Закон РФ «Об образовании»;
Устав ГБОУ «Клетнянская школа-интернат»;
Система воспитательной работы в школе-интернате;
Правила поведения для учащихся.
Цель (цели) воспитания: создание условий, способствующих коррекции развитию интеллектуальных, личностных, творческих, качеств учащихся, их социальной адаптации и интеграции в общество, на основе индивидуального и личностно-ориентированного подхода, организации коллективной внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.
Задачи:
Создавать условия для коррекции всех компонентов психофизического, интеллектуального, личностного развития ребенка с интеллектуальным нарушением в развитии.
Содействовать всестороннему развитию учащихся с целью их подготовки к самостоятельной жизни и труду.
Повышать регулирующую роль интеллекта в поведении учеников в разных ситуациях и в процессе различных видов деятельности.
Способствовать формированию умения жить и работать в коллективе, что предполагает осуществление воспитательного воздействия в процессе конкретных видов деятельности, в первую очередь – в коллективной.
Содействовать воспитанию у ребенка активности и самостоятельности, умения правильно оценивать окружающее и самих себя, формирование положительных отношений между взрослыми и сверстниками.
Поддерживать и укреплять школьные традиции, расширять работу, направленную на здоровьесбережение учащихся, активизировать спортивно-массовую работу.
Основные направления деятельности:
Коррекция недостатков интеллектуального развития детей и активация познавательной деятельности.
Формирование позитивных межличностных отношений и коммуникативной культуры учащихся.
Здоровьесберегающие технологии и формирование навыка здорового образа жизни.
Эстетическое творчество.
Трудовое воспитание. Жизнеобеспечение.
Повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию.
Индивидуальная работа.
Работа с родителями.
Основные направления коррекционной работы:
развитие основных мыслительных операций;
коррекция речи и мышления;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
обогащение словаря;
коррекция индивидуальных особенностей учащихся.
Технологии воспитания:
игровые;
здоровьесберегающие;
информационно-коммуникационные;
проблемно-поисковые;
личностно-ориентированные;
технологии дифференцированного обучения.
Формы организации воспитательного процесса:
Формы работы:
Методы воспитательного воздействия:
объяснительные методы (рассказ, собеседование, консультирование);
частично-поисковые методы (анализ ситуации, проблемы, поиск путей решения проблемы, использование коррекционно-развивающих игр, тренингов, ролевых игр);
предметно-практические методы (организация и проведение коллективных творческих дел, работа в детской организации «Радуга»);
Система специальных коррекционно-развивающих методов:
методы убеждения (словесное разъяснение, убеждение, требование);
методы организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, поручение);
методы стимулирования поведения (похвала, поощрение).
Реализация программы.
Программа рассчитана на 1 год обучения в школе. Возраст воспитанников: 14-15 лет. Сроки реализации программы ( предполагаемые): 2016-2017 учебный год. Рабочая программа по воспитательной работе является авторской и реализуется в условиях ГБОУ «Клетнянской школе-интернате». Классные часы проводятся 1 раз в неделю по 40 минут.
Ожидаемые результаты.
В результате проделанной работы воспитанники должны:
осознавать свое «Я» на личностном и социальном уровнях;
адекватно понимать свои способности и возможности в умении общаться и работать сообща;
знать, что здоровье-это жизнь и продолжение жизни;
владеть навыками самообслуживающего труда;
знать, что он гражданин России, знать символику и обычаи своего народа и народов своей Родины;
знать, что последует за правонарушением и как избежать его.
Проанализировав успехи и недостатки в работе в 2015-2016 учебном году можно сформулировать цель и задачи работы на учебный год.
Цель воспитательной деятельности:
сплочение классного коллектива как основного «инструмента» психологической защиты;
педагогическая поддержка, предупреждающая возможные конфликты, психологические срывы; на основе диагностики совместно с психологом определять приемы, формы индивидуальной и коллективной работы с учащимися на уроке и во внеурочной деятельности;
воспитание у учащихся ценного отношения.
Задачи воспитательной деятельности:
формировать у обучающих правовую культуру свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
приобщать школьников к духовным ценностям своего народа к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
развивать у школьников потребность в здоровом образе жизни;
воспитывать бережное отношение к природе;
воспитывать трудолюбие;
поддержание интереса к учебе и ее значимости путем индивидуальных бесед с учащимися, с родителями, учителями предметниками, воспитателями для успешного личностного самоопределения;
повышать психолого-педагогическую культуру родителей, мотивировать их на участие в процессе воспитания детей и развитие способностей ребенка.
В связи с задачами, целями, связанными с организацией учебно-воспитательной деятельности в 2016-2017 учебном году, будут:
поддержание интереса к учебе и значимости хорошо учиться;
помощь учащимся в достижении достаточного уровня организованности и воспитанности, памяти, внимания, мышления, трудолюбия с привлечением психолога, социального работника, логопеда, учителей-предметников;
коррекция межличностных отношений между учащимися;
коррекция недостатков сформированности навыков учебной деятельности.
Подростковый возраст (14-15 лет)
Доминирующая цель: формирование гражданского, социального самосознания.
- Родина-страна, где человек родился. История Родины, ее герои. Соотечественники. Родина-страна многонациональная. Патриотизм, как нравственные качества человека.
-Государство. Способы взаимоотношений человека и государства.
-Человек и его профессия. Способности и талант в профессиональном труде.
- Культура отбора и восприятия информации. Роль информационных источников в жизни человека.
-Общество – как социальная среда человека. Условия существования человека в обществе. Долг человека по отношению к обществу.
-Правила общения. Человек в отношении к самому себе. Чувство собственного достоинства.
-Определение профессиональных интересов.
-Приобщение к физической культуре. Основные мотивы в этом возрасте: - потребность знать свое место в коллективе, стремление как можно лучше соответствовать представлениям о лидере; - ориентация на оценки, суждения сверстников, а не взрослого, требования коллектива становиться важнейшим фактором психического развития; - возникает потребность личностной самооценки; стремление к «взрослости», самостоятельности, к «самоутверждению»; - стремление выйти за рамки школы и приобщиться к жизни и деятельности взрослых, - неудовлетворенность этого стремления создает у подростка конфликт со средой, с самим собой, толкает на бродяжничество (надо загружать его активной деятельностью).
Основные виды деятельности:
- Учебная деятельность, но не скучная, однообразная и утомительная – тогда будет обратный эффект, а живая, нацеленная на потребность и нужды подростка, значимая для него. – Деятельность, общение, особенно с другим подростком, компанией друзей; «кодекс товарищества» как доминирующий и организующий мотив поведения подростка.
В результате проделанной работы у воспитанников должны быть сформированы следующие умения и навыки адаптивного поведения: - знать «какой Я?», «что я могу», - знать, что здоровье – бесценный дар, -владеть навыками самообслуживающего труда, - знать о видах профессий, - отработаны навыки общения с окружающими: «я – как друг», «я умею понимать других», «я и другие», - иметь положительное отношение к экологии.
Направления воспитательной деятельности на 2016-2017 учебный год в 8 классе:
«Гражданское воспитание»
Цель: формирование навыков социально-активного поведения личности, проявляющихся в осознанно правомерном поведении, эффективной реализации своих прав и свобод, умелой и цивилизованной их защите, ответственном отношении к обязанностям гражданина РФ, способности в любых ситуациях действовать юридически грамотно, активно проявлять гражданские качества, отстаивать свою гражданскую позицию, бережно относиться к историческому наследию нашего народа.
Задачи:
Создавать условия для самореализации и адаптации учащихся к конкретной ситуации из общественной жизни полноправного гражданина.
Способствовать формированию собственного «Я» как активного субъекта деятельности, осмыслению своей социальной принадлежности, социальных ролей, формированию самооценки и саморегуляции.
Привлекать учащихся к занятиям через сознание игровой ситуации, ученическое сотрудничество, создание ситуации личного успеха.
Способствовать обогащению содержания и форм общения, раскрытию социальных норм, регулирующих взаимодействию людей, развитию умений общения.
«Патриотическое воспитание»
Цель: военно-патриотическое воспитание учащихся в системе, способной обеспечить решение задач по воспитанию подрастающего поколения.
Задачи:
Воспитание чувства долга перед народом, Отчизной, осознанной необходимости увековечивания памяти воинов, павших в Великой Отечественной войне.
Воспитание личности учащегося – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.
Формирование нравственных ценностей подрастающего поколения.
Воспитание уважения к своей истории.
Развитие творческих способностей.
«Основы социализации и общения»
Цель: создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах и передвижения по улицам и дорогам.
Задачи:
Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов.
Сформировать у обучающихся устойчивые знания и навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения.
Применять современные формы и методы обучения, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах.
Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.
Использовать материально-технический потенциал для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.
«Нравственное воспитание»
Цель: помочь подросткам осознать роль самоанализа и самовоспитания в становлении личности, формировать у подростков адекватное «Я» в области осознания умений и способностей, воспитывать, развивать и совершенствовать свою личность.
Задачи:
Дать возможность учащимся оценить особенности своего характера и исходя из этого, заняться самосовершенствованием.
Способствовать личностному роста ребенка, нравственному совершенствованию, готовности к социальному определению, поиску жизненных ценностей.
Н6аучить учащихся развивать свою память, тренировать мышление, вырабатывать деловые качества.
Раскрыть творческий потенциал подростка, развивать коммуникабельность.
Используемые методы:
Метод исследования личности (диагностика).
Метод творческого самовыражения в движении, рисунках, письменных работах.
Метод анализа конкретных ситуаций.
Лекции, игры, беседы.
«Физическое и экологическое воспитание»
Цель: содействие здоровому образу жизни подростков.
Задачи:
Формирование осознанного отношения к своему здоровью.
Развитие здоровьесберегающего мышления и ориентации на здоровый образ жизни.
Формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактике вредных привычек и девиантных форм поведения.
«Трудовое воспитание»
Цель: подготовка к жизненному, профессиональному самоопределению и труду.
Задачи:
Осознание общественной и личной значимости труда, перспектив своего личного участия в нем.
Формирование представлений об экономической ситуации в России и способности ориентироваться в ней.
Развитие трудолюбия, воспитание человека-труженика.
Формирование трудовых умений и навыков, способностей в самореализации в профессиональной деятельности, навыков профессиональной адаптации и поведения на рынке труда.
|
Разделы |
Мероприятия | Форма проведения |
Ответственные |
| Сентябрь (1 четверть) |
|
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности
|
«Нравственное воспитание» |
«День знаний» |
Праздничная линейка, классный час. 1.09 |
Классный руководитель, организатор внеклассной работы, учащиеся. |
|
«Основы социализации и общения» |
Знатоки дороги. Законы улиц и дорог. |
Презентация.
5.09 |
Классный руководитель. |
|
«Гражданское воспитание» |
Я – гражданин России! |
Классный час.
12.09 |
Классный руководитель. |
|
«Физическое и экологическое воспитание» |
Гигиена тела. «Опасные грибы», «День здоровья», «Наркоман и здоровый человек». |
Беседа. Классный час.
19.09 |
Классный руководитель. Фельдшер. Учитель физкультуры. Учащиеся.
|
|
«Трудовое воспитание» |
«Работа избавляет нас от трех зол: скуки, порока и нужды».
Общешкольный субботник. |
Беседа. Классный час.
26.09 |
Классный руководитель. Учащиеся.
|
|
Разделы |
Мероприятия | Форма проведения |
Ответственные |
| Октябрь (1 четверть) |
|
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности
|
«Нравственное воспитание» |
«Мои достоинства, мои недостатки». |
Беседа. Классный час.
3.10
|
Классный руководитель. Учащиеся. |
| «Основы социализации и общения» |
«Улица полна неожиданностей» |
Классный час. 10.10 |
Классный руководитель.
|
|
«Гражданское воспитание» |
«Хорошо, что мы такие разные». |
Классный час. Беседа. 17.10 |
Классный руководитель. |
| «Физическое и экологическое воспитание».
|
«Как вести себя с наркоманом». |
Беседа. Классный час. Презентация. 24.10 |
Классный руководитель. Психолог. Учащиеся. |
|
«Трудовое воспитание» |
Значимость трудовой деятельности в жизни человека».
|
Беседа. Классный час.
31.10 |
Классный руководитель. Учащиеся.
|
|
Разделы |
Мероприятия | Форма проведения |
Ответственные |
| Ноябрь (2 четверть) |
|
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности
|
«Гражданское воспитание» |
«Пока мы едины, мы непобедимы!». |
Беседа. Классный час. Конкурс рисунков ка Дню народного единства. 7.11
|
Классный руководитель. Учащиеся. |
| «Основы социализации и общения» |
«Наши верные друзья – знаки!» |
Презентация. Классный час. 14.11 |
Классный руководитель.
|
| «Физическое и экологическое воспитание».
|
«Берегите здоровье смолоду. Осторожно тонкий лед». |
Презентация. Классный час. Беседа. 21.11 |
Классный руководитель. |
|
«Нравственное воспитание» |
«Спешите делать добрые дела». |
Беседа. Классный час. Презентация. 28.11 |
Классный руководитель. Учащиеся. |
|
«Трудовое воспитание» |
«Труд красит человека».
|
Беседа. Классный час.
|
Классный руководитель. Учащиеся.
|
|
Разделы |
Мероприятия | Форма проведения |
Ответственные |
| Декабрь (2 четверть) |
|
Работа с учащимися по направлениям воспитательной деятельности
|
«Нравственное воспитание» | «Права детей – забота государства». (ко дню Конституции) Подготовка к Новому году, участие в творческой мастерской Деда Мороза. |
Беседа. Классный час. 7.12 Конкурс рисунков, поделок, сувениров. 20.12-30.12
|
Классный руководитель. Учащиеся. |
|
«Гражданское воспитание» |
«Колесо прав и обязанностей» |
Беседа. Классный час. 14.12 |
Классный руководитель.
|
| «Физическое и экологическое воспитание».
|
«Сколько стоит пожар. Пиротехника красиво и опасно!». |
Презентация. Классный час. Беседа. 19.12 |
Классный руководитель. Учащиеся |
|
«Трудовое воспитание» |
«Трудовой десант». Уборка, украшение кабинета к новогоднему карнавалу.
|
Классный час.
26.12 |
Классный руководитель. Учащиеся.
|
Работа с родителями.
Родительское собрание – 1 раз в полугодие.
Посещение семьи – по необходимости.
Индивидуальная беседа – по необходимости.
Совместные вечера отдыха, новогодние праздники, совместные родительские собрания.
Тематические классные часы.
Работа с неблагополучными семьями, помощь социально незащищенным ученикам.
Помощь родителей в учебно-воспитательной работе.
Актив родителей класса.
|
Функциональные обязанности
| Ф.И.О. родителей | Место работы, должность | Домашний адрес, телефон |
|
Председатель родительского комитета
| Никищенкова Оксана Васильевна | д Алень, продавец | д.Алень, ул. Центральная, д. 16, 8-905-054-99-09 |
|
Члены родительского комитета
| Русская Татьяна Афонасьевна |
домохозяйка | п. Клетня, ул. Баумана, д 5, кв. 1. 8-953-272-99-24 |
Работа с семьей
| Категория семьи | Содержание работы | Результат деятельности |
| Полные семьи: Никищенкова Елизавета Афонасьев Михаил Нефедова Алена
Неполные семьи: Казанин Дмитрий Лобанов Александр Лобанова Виктория Русская Любовь Баландин Дмитрий | Проводить индивидуальные консультации для родителей по вопросам воспитания обучающихся в неполной семье, консультации по вопросам развития личности ребенка. Оказать посильную социальную помощь. |
В течение 2015-2016 учебного года проводились индивидуальные консультации с родителями обучающихся из неполных семей, в результате чего к концу учебного года наметилась положительная тенденция в поведении и успеваемости обучающихся. |
|
Неблагополучные семьи: Афонасьев Михаил | Изучение семей учащихся, семейного микроклимата, семейных ценностей и интересов. Посещение учеников на дому. Ознакомление детей с уровнем безнадзорности в России и условиями жизни таких детей (составить предварительный прогноз их будущей жизни). Обеспечение доверительных отношений педагога с воспитанниками через проявление любви и уважения к ним. Пропаганда здорового образа жизни, профилактика наркомании, алкоголизма и курения. Воспитывать социально адаптированного человека, т.е. человека, приспособленного к требованиям общества. |
В течение 2015-2016 учебного года проводилась индивидуальная работа с семьей обучающейся, контроль успеваемости, поведения ребенка в школе. в качестве профилактической меры, был создан совет педагогической профилактики. К концу учебного года прослеживалась положительная тенденция: улучшилось поведение ребенка, отношения с одноклассниками, а так же успеваемость. |
Социально педагогическая характеристика учащегося
Дата рождения________________________________________________________________
Школа _______________________________________________________________________
Домашний адрес______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ФИО отца и место работы_______________________________________________________
______________________________________________________________________________
ФИО матери и место работы_____________________________________________________
______________________________________________________________________________
ФИО опекунов и место работы___________________________________________________
______________________________________________________________________________
Сведения о ребенке:
С какого времени учится в данной школе__________________________________________
______________________________________________________________________________
Отношение к учебе_____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Любимые предметы___________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Нелюбимые предметы_________________________________________________________
______________________________________________________________________________
По каким предметам успевает___________________________________________________
______________________________________________________________________________
Отношение к одноклассникам___________________________________________________
______________________________________________________________________________
Отношение одноклассников к ребенку____________________________________________
______________________________________________________________________________
Положение ребенка в классе (лидер, исполнитель)_________________________________
______________________________________________________________________________
Взаимоотношение ребенка с учителями. Отношение ребенка к трудовой деятельности, общественным поручениям_____________________________________________________
______________________________________________________________________________
Вредные привычки_____________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Имеет ли ребенок какие-либо увлечения, где и с кем проводит свободное время______
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Группа здоровья_______________________________________________________________
Функции классного руководителя:
Организационно-координирующие:
Обеспечение связи образовательного учреждения с семьей.
Установление контактов с родителями обучающегося, оказание им помощи в воспитании обучающихся.
Проведение консультаций, бесед с родителями обучающихся, родительских собраний.
Взаимодействие с педагогами.
Организовать в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности обучающегося в рамках деятельности общешкольного коллектива.
Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение классных часов, советов класса……
Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающегося.
Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом в целом.
Ведение документации (классный журнал, личные дела, план работы классного руководителя…)
Принимает необходимые меры для предупреждения опасности для жизни и здоровья воспитанников во время их пребывания в школе, немедленно сообщает администрации школы и родителям обо всех ЧП, имеющих потенциальную или реальную опасность для ребенка.
Участвует в работе педагогических советов, семинаров, административных и методических совещаниях, школьных методических объединениях (творческая группа классных руководителей), совета профилактики безнадзорности и правонарушений.
Осуществляет повышение своего профессионального уровня.
Коммуникативные:
Регулирование межличностных отношений между учащимися.
Установление взаимодействия между педагогами и обучающимися.
Содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса.
Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.
Аналитико-прогностические:
Контрольные:
Циклограмма для классного руководителя
Работа с опоздавшими и выяснение причин отсутствия учащихся.
Организация дежурства в классном кабинете.
Индивидуальная работа с учащимися.
Работа с дневниками «По дорожке к успеху».
Совместная работа с воспитателями.
Проведение мероприятий по плану в классе.
Индивидуальные беседы с родителями (по ситуации).
Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.
Консультации у школьного педагога-психолога.
Посещение открытых, общешкольных и классных мероприятий.
Совещание по планированию работы (по графику).
Два раза в год
Диагностика уровня воспитанности.
Изучение психологического климата в классном коллективе.
Участие в конкурсах педагогического мастерства.
Семинар (учеба) классных руководителей.
Один раз в год
Оформление личных дел учащихся.
Анализ и составление плана работы класса.
Перечень возможных дел класса.
Классные часы.
Различные тематические игры познавательно-развлекательного характера типа «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Счастливый случай» и т.д.
Классные вечера, «огоньки», дни именинника.
Различные экскурсии познавательного и развлекательного характера (походы в лес, посещение различного рода предприятий, концертов и праздничных гуляний).
Трудовые дела (участие в акциях милосердия, субботниках, помощь младшим товарищам и престарелым).
Спортивные соревнования, игры.
Дальние экскурсионные поездки.
Турпоходы.
331
135 504 
