ТЕЗИС
Одним из приоритетных направлений деятельности современной школы является воспитание и развитие учащихся, поэтому идет активный поиск новых моделей, создающих условия для саморазвития и успешной социализации школьников.
Готовность школьника к социальной жизни определяется сегодня не только уровнем его научных знаний о мире, владением новыми технологиями, но и личностными качествами: терпимостью, состраданием, выдержанностью, уважением прав другого и способностью пойти на компромисс. Эти качества обеспечивают свободу самовыражения и успешное взаимодействие, сотрудничество людей в разных сферах жизнедеятельности. Вот почему особое значение приобретает проблема воспитания толерантности школьников, ведь толерантность в новом тысячелетии – это условие гармоничных отношений в обществе.
Для начальной школы проблема воспитания толерантности особенно актуальна. На этом жизненном этапе начинают формироваться коллективные взаимоотношения между детьми, пришедшими из разных микросоциумов, с разным жизненным опытом и уровнем коммуникативной деятельности. Поэтому так важно для индивидуального и личностного развития школьника в коллективе формирование нравственных представлений и понятий.
Я разработала свою программу воспитательной работы «В слове МЫ сто тысяч Я» в начальной школе, которая поможет учителю и воспитателю организовать работу в своём классе в течение четырёх лет. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Основным воспитательным моментом первого года обучения становиться познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.
На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», « сострадание» и «милосердие».
Третий год воспитания- год становления коллектива., подчинение своих интересов его интересам.
Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.
Приоритетным смысловым стержнем программы воспитания «В слове МЫ сто тысяч Я» является воспитание духовно-нравственного развития ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.
Цель: формирование навыков толерантных отношений в классном и школьном коллективе.
Задачи:
- Прививать каждому ребенку общечеловеческие ценности: любовь к ближнему, сострадание, справедливость, гражданственность, нравственные устои, терпимость к людям других национальностей.
- Установить тесное сотрудничество семьи и классного коллектива в решении воспитательных задач;
- Формировать классный коллектив на основе принципов взаимоуважения, взаимопомощи, сотрудничества, толерантности.
- Развивать навыки самопознания, самоорганизации, самоконтроля;
- Сформировать культуру общения.
- Приобщить воспитанников к национальной культуре народов Калужской области и России.
7
СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1 – 4классы (4 года)
ПРИНЦИПЫ, НА КОТОРЫХ СТРОИТСЯ ПРОГРАММА
- принципгуманизма и толерантности;
- принцип вовлечения каждого ребенка в полезную деятельность;
- принцип исследовательского подхода к каждому делу;
- принцип сотворчества учителя и учащихся.
Самоуправление класса
Принципы жизнедеятельности классного коллектива:
Познай себя – это интересно!
Сотвори себя – это необходимо!
Утверди себя – это возможно!
Прояви себя – это реально!
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
1 класс 2007/2008 « Познай самого себя»- на первом этапе, где дошкольник уже школьник,- ведущая деятельность- учёба. Происходит узнавание себя в ней, в собственном взгляде на окружающих.
Цель воспитательной работы в 1 классе: формирование навыков осознания неповторимости своей личности и личности каждого одноклассника
Задачи:
1. Изучать интересы, потребности и личностные характеристики каждого ребёнка;
2. Воспитывать в детях уважение к себе, сверстникам и старшим;
3. Формировать умения терпимо воспринимать информацию о себе от других.
2 класс 2008/2009 «Учись дружить» - на втором этапе - главное не ты мне, а я тебе. Результат совместной деятельности – забота не только о себе, но и о сверстниках, близких.
Цель воспитательной работы во 2 классе: формирование межличностных отношений в классном коллективе
Задачи:
1. Формировать навыки культуры общения;
2. Формировать восприятие другого как иного, имеющего право на
собственные интересы, потребности, особенности;
3. Развивать коммуникативные навыки;
4. Помочь ребёнку осознать роль и значение семьи, воспитать любовь,
понимание, сочувствие близким людям.
3 класс 2009/ 2010 «Азбука коллективной жизни» - на третьем этапе - умение жить и работать в коллективе, подчинение своих интересов интересам коллектива.
Цель воспитательной работы в 3 классе: формирование и развитие чувства сплоченности классного коллектива
Задачи:
1. Формировать традиции классного коллектива;
2. Способствовать воспитанию у детей чувства товарищества и дружбы;
3. Укреплять позитивные межличностные связи в коллективе.
4. Развивать умения и навыки ведения диалога в семье, цивилизованных
способов убеждения другого.
5. Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.
4 класс 2010/ 2011 « Вместе мы сила»- на завершающем этапе - от авторитарности управления к демократичности, приём самостоятельных решений, самостоятельный анализ своей деятельности, поступков.
Цель воспитательной работы в 4 классе: формирование толерантных отношений между детьми, с какими-либо различиями (национальными, религиозными, гендерными), самосовершенствование.
Задачи:
1. Формировать установки на понимание и принятие чужой культуры,
чужого мнения, осознания принадлежности к мировому сообществу;
2. Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ
собственного поведения и поступков окружающих людей;
3. Формировать у учащихся представления о семье, как о людях, которые
любят друг друга, заботятся друг о друге.
4. Познакомить с культурой народов Калужской области и России.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Содержание программы я разделила на 5 основных направлений:
«Я – ЧЕЛОВЕК» (социализация)
Цель: защита, сохранение и коррекция физического и психического здоровья ребенка; воспитание в детях потребности в здоровом образе жизни; сотрудничество со специалистами здравоохранения;
«Мой мир знаний» (учебно-познавательное)
Цель: расширение кругозора: создание благоприятной образовательной среды для реализации творческого потенциала учеников;
«Я И СЕМЬЯ» (семейное воспитание)
Цель: Просвещение родителей и развитие сотрудничества между родительской общественностью и школой;
Цель: Помощь ребёнку в осознании роли в обществе и в семье.
«Я И ПРИРОДА» (экологическое воспитание)
Цели: воспитание ответственности за сохранение окружающей среды;
«Я И ОТЕЧЕСТВО» (патриотическое воспитание )
Цели: Пробуждение интереса к прошлому своего народа.
Предполагаемым результатом данной воспитательной программы является формирование у детей навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Это необходимо учащимся при переходе в среднее образовательное звено. Они должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.
Модель толерантного выпускника начальной школы
· ребенок, хорошо знающий себя, обладающий навыками самоорганизации, самоконтроля;
· ребенок, хорошо понимающий других, обладающий определенным уровнем нравственной культуры: добрый, отзывчивый, терпимый, уважающий и понимающий людей, готовый прийти на помощь;
· ребенок, владеющий речевым этикетом и коммуникативными навыками;
· ребенок, успешно взаимодействующий в коллективе;
· ребенок, противостоящий не толерантным отношениям;
Эталонный портрет толерантного класса:
· коллектив, в котором отношения между учащимися строятся на доброжелательности, уважении, понимании, доверии, согласии, поддержке, сопереживании, взаимопомощи;
· коллектив, в котором успешно взаимодействуют все участники образовательного процесса: учащиеся друг с другом, учащиеся и учитель, дети и их родители.
Воспитательная работа класса направлена на воспитание межличностной толерантности, социальной и национальной толерантности.
Межличностная толерантность проявляется по отношению к конкретному человеку, социальная – к конкретной группе, обществу, национальная – к другой нации.
308
140 363 
