Возвратное местоимение себя

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Приветствие учителя.

II. Актуализация знаний.

Начнем с небольшого опроса, чтобы проверить, как хорошо вы усвоили материал по предыдущий материал.

– Что называется местоимением?

(на этот же вопрос отвечает несколько учеников)

– Как изменяются местоимения?

(на этот же вопрос отвечает несколько учеников)

– Какими членами предложения могут быть местоимения?

(на этот же вопрос отвечает несколько учеников)

- А теперь попробуйте дать полное определение того, что называют местоимением.

– Когда к личным местоимениям 3-го лица прибавляется Н?

Хорошо, а теперь проверим, как хорошо вы научились определять падеж у личных местоимений. Ученикам раздаются карточки. Они их подписывают и выполняют задание. (Раздаются карточки)

Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их.

Местоимения изменяются по падежам. Есть местоимения, которые, изменяются по родам и числам.

В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями.

Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. Местоимения изменяются по падежам. Есть местоимения, которые, изменяются по родам и числам.В предложении местоимения обычно бывают подлежащими, дополнениями и определениями.

После предлогов у местоимений 3-го лица появляется Н – у него, возле них, около неё.

Ученики выполняют задание на карточках

III. Введение в тему урока.

Теперь открываем свои тетради. Записываем число, классная работа. Давайте с вами запишем предложение.

Вы в тетрадях, а Катя на доске.

Крупные снежинки закружились в воздухе, и они превратились в большие мохнатые хлопья.

Объясни постановку знаков препинания.

Хорошо, составьте схему предложения. 

Найдите местоимение и определите его разряд.

Определите синтаксическую роль местоимения.

Катя выходит к доске.

Я поставила запятую, потому что здесь 2 грам. основы.

[ ], и [ ].

Мест. они –личное.

Местоимение они в предложении является подлежащим, связывает два простых предложения в составе сложного.

IV. Открытие нового знания.

А теперь разберите по составу глаголы данного предложения.

Какая начальная форма у этих глаголов?

Что такое –сь(ся) ?

Что обозначает суффикс –СЯ?

Хорошо, местоимение, с которым мы сегодня познакомимся очень себялюбивое и живет в одиночестве. А называется оно так же как глаголы с суффиксом –ся. Каково тема нашего урока?

Так, кто еще как думает?

Молодец, Снежана.

Итак, тема нашего урока возвратное местоимение себя.

Закружились, превратились(глаголы разбираются по составу учеником у доски)

Закружиться, превратиться

Это суффиксы.

Возвратность глагола. Это действие, которое переходит на себя. Грамматическая примета – постфикс –СЯ(СЬ). 

Возвратные местоимения.

Возвратное местоимение, потому что оно одно.

V. Чтение правила.

Откройте учебники на странице 69 и прочитайте правило.

Что вы узнали об этом местоимении?

Хорошо, давайте составим с вами схему нашего одинокого местоимения.

род

СЕБЯ число

И.п.

Верная схема?

Почему нет?

Хорошо, молодцы, зачеркиваем.

род

СЕБЯ число

И.п.

Ученики читают правило.

У него нет И.п, рода и числа.

Нет.

Потому что у этого местоимения нет И.п., рода и числа, нужно зачеркнуть их.

VI. Развитие учебно-языковых и речевых умений.

Упражнение 445 на странице 70. Прочитаем задание.

Сколько раз повторяется местоимение себя?

В каком падеже стоит это местоимение?

Хорошо, кто такой питон?

А почему он пишется с большой буквы?

Хорошо, а теперь давайте попробуем посмотреть, как будет выглядеть местоимение себя в других падежах. К доске выходит один человек, а вы записываете в тетрадочках склонение местоимения себя.

У доски поработает Никита.

Проверяем.

Все согласны в Никитой?

Хорошо. Все верно. Теперь попробуем применить эти знания на практике. Упражнение 446. (не забудьте, что в тексте у вас стоит цифра 3).

Проверяем. Первое предложение разберет Леша.

Хорошо, дальше Лера.

Хорошо, следующий Даня.

Так, Даня, в твоем предложении над словом шутки стоит цифра 3, так что выходи к доске и разбирай это слово. Какой разбор тебе предстоит сделать?

Пока Даня работает у доски. Проверяем следующее предложение. Семен, пожалуйста.

Хорошо, теперь давайте проверим Даню.

Ты молодец. Все верно.

Сейчас я раздам вам карточки. Но для начала, скажите, что такое фразеологизм?

Хотя наше местоимение живет одно в своем разряде, оно очень знаменитое. Оно входит в состав многих фразеологизмов. Ваша задача своими словами объяснить значение фразеологизмов с местоимением себя.

Это будет вам небольшая подсказка к домашней работе.

Ученики читают задание.

4 раза.

В В.п.

Это змея.

Потому что в данном тексте это имя собственное.

Да.

Для себя жить – тлеть, для семьи –гореть, а для народа-светить. Здесь мест.себя стоит в Р.п. Гореть-вставляем –о, потому что без ударения, а под ударением –а. Светить-вставляем-е, проверочное слово-свет.

Не кричи о себе, пусть другие о тебе хоть тихо скажут. О себе-стоит в Пр.п., не кричи-пишем раздельно, потому что не с глаголом пишется раздельно.

Нет лучше шутки. Чем над собой. Над собой-Тв.п.

Мне нужно сделать морфологический разбор существительного.

Кто только о себе хлопочет, тот о других и знать не хочет. О себе-стоит в Д.п. Не хочет –не с глаголом пишем раздельно, окончание –ет, т.к. глагол 1 спряжения.

Шутки-сущ.

I. Н.ф.-шутка

II.ПМП-нариц.,неод.,ж.р.,1-е скл.

НМП-Р.п., ед.ч.

III.Нет(чего?) шутки –дополнение.

Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов.

Ученики устно объясняют значение фразеологизмов.

VII. Подведение итогов.

И в заключение давайте немного поиграем. Попробуйте отгадать загадки про личные местоимения.

1) Какие два личных местоимения мешают движению по дорогам?

2) Сколько личных местоимений в слове семья?

3) Первый слог – личное местоимение, второй – детская болезнь. Все вместе получается слово, обозначающее предмет, который помогает кораблю держаться на месте?

4) Какие местоимения самые чистые?

А теперь подведем итоги.

• -С каким местоимением вы сегодня познакомились?

• -Каковы грамматические особенности возвратного местоимения?

• -Каким членом предложения оно является?

ЯМЫ

Семь Я

ЯКОРЬ

ВЫМЫТЫ

С возвратным местоимением себя.

У него нет И.п, рода и числа.

В предложении является дополнением.

VIII. Домашнее задание.

Запишите домашнее задание.

1 Упр. 449.

Всем спасибо за урок, до свидания!

Записывают домашнее задание.

До свидания!