"Времена года. Осень"

Времена года. Осень.

Задачи:

1. Обобщить результаты наблюдения в природе.

2. Дать учащимся представления о характерных признаках осени в неживой природе.

3. Расширить знания детей об осенних изменениях в жизни растений, насекомых и птиц, показать их связь с неживой природой.

4. Развивать навыки составления связного рассказа.

5. Воспитывать умение восхищаться осенней природой, любовь к родному краю.

Оборудование: карточки-схемы слов; сюжетные картины с изображением природы осенью; тетради, ручки, карандаши; осенние ветки лиственных и хвойных растений, листья, плоды и семена растений; карточки для организационного момента (на каждого ученика).

Ход урока

I. Организационный момент.

– Прочтите названия месяцев.

– Сентябрь, октябрь, ноябрь – какое время года?

– Запомните пары слов.

Учитель читает пары слов 1–2 раза, потом называет первое слово – вызванный ученик озвучивает второе слово.

Зонт – туча.

Листья – дерево.

Рука – увядает.

Птицы – кошка.

Сентябрь – листья.

– Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке развития речи, о каком времени года?

– Верно, сегодня речь пойдёт об осени, мы вспомним, что видели на экскурсии, какие изменения в природе заметили.

II. Обобщение результатов наблюдений.

– Что означает слово «сентябрь»? К какому времени года относится это слово?

– Верно, сентябрь – это осенний месяц.

– Какой по счёту месяц осени?

– Какие ещё осенние месяцы вы знаете?

– Когда начинается осень? Заканчивается?

– Какие изменения в неживой природе вы заметили на экскурсии?

– Какое было небо?

– А летом небо какое?

– Верно, летом небо голубое, лишь кое-где небольшие облака; осенью небо затянуто облаками, кажется низким.

– Какая стояла погода?

– А какая погода была летом?

– Летом погода тёплая, много ясных дней; осенью температура воздуха понижается, ясных дней становится всё меньше, чаще всего пасмурно.

– Сделайте вывод о том, какие изменения произошли в неживой природе с приходом осени.

– Похолодание, затяжные дожди, ясных дней становится всё меньше или почти нет – всё это осенние явления в неживой природе.

– Как изменилась жизнь растений осенью?

– Какими были деревья и кустарники летом? Что происходит с ними сейчас? Почему желтеют и опадают листья?

– Верно, с похолоданием в природе начинается листопад. С приходом осени листья на деревьях и кустарниках изменяют свою окраску, а затем опадают.

– Заметили ли вы изменения в жизни животных, птиц?

– Видели ли вы летом насекомых? Каких? Много ли их было?

– Больше или меньше их стало с приходом осени? Как вы думаете, куда они спрятались?

– С наступлением холодов часть насекомых забирается в укромные места.

– Кто питается насекомыми? (Насекомыми питаются птицы.)

– Чем ещё питаются птицы? (Семенами, плодами, зелёными побегами растений, хлебными крошками, семечками.)

– Птицы питаются разнообразным кормом. Для многих из них основным кормом служат насекомые, плоды и семена растений. С наступлением холодов исчезают насекомые, на растениях уже не видно обилия плодов. Что же делать птицам?

– Птицы, но не все, улетают в тёплые края – туда, где есть корм.

– Изменяется ли жизнь животных с приходом осени?

– Как изменяется?

– Верно, одни животные (такие как заяц, лиса, белка) меняют свои летние шубки на зимние, другие животные (медведь, ёж) готовятся к зимней спячке.

– О чем мы с вами говорили?

– В какое время года происходят эти изменения?

– А сейчас настала пора отдохнуть.

Мы с вами входим в лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

Посмотрели вправо, влево.

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся покажем –

«Крылья» сложим назад.

Наклонились и присели,

Заниматься тихо сели.

III. Составление рассказа.

1) Подбор слов.

Учитель демонстрирует учащимся несколько картинок с изображением осени. Предлагает отобрать лишь ту, которая походит к сентябрю, и объяснить свой выбор.

– Назовите любое слово, подходящее к сентябрю.

Учащиеся называют слова или словосочетания, учитель раздает карточки-схемы слов.

Словарь: первый осенний месяц, тёплый осенний месяц, дождливый, красивый, месяц уборки овощей, отлёт птиц, отцветают последние цветы, поспевают арбузы, дыни, виноград, исчезают бабочки, жуки, увядают травы.

2) Составление рассказа.

– Составьте рассказ о первом осеннем месяце – сентябре, а также о том, какие изменения происходят в природе.

Первый осенний месяц.

Он ещё тёплый, но на небе появляются .

Идёт холодный дождик.

начинают менять свой летний наряд.

Трава увядает.

Птицы готовятся к отлёту.

Люди много работают в саду, поле, на огороде.

3) Работа в тетради.

Записать составленный рассказ в тетрадь.

Некоторым ученикам учитель раздаёт карточки и предлагает составить и записать предложение.

Проверка выполненной работы. Слабоуспевающие ученики читают составленные и записанные предложения, затем сильный в учебе ученик читает записанный рассказ.

IV. Итог урока.

– О каком времени года мы сегодня говорили?

– Какие изменения происходят осенью в жизни растений, птиц, зверей?

– Что меняется в жизни человека?

– Оцените свою работу на уроке.