Вычитание чисел.1 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Формирование УУД

1.Мотивация (самоопределение)

к учебной деятельности:

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством актуализации ситуации успеха прошлых уроков.

Настроить детей на урок и получение

новых знаний:

Я слышу – и забываю.

Я вижу – и запоминаю.

Я делаю и понимаю.

- Дети, вы очень хорошо работали на прошлых уроках. И сегодня у нас в гостях наши друзья из учебника Волк и Зайка. А когда они приходят, то наш «Багаж учеников» пополняется чем-то новым. Хотите узнать чем? Тогда вперед!

Слушают.

Коммуникативные. регулятивные

2.Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии:

Цель:

1) повторить уже известные опасные места

2) предъявить задания, близкие жизненному опыту детей;

3)зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний для решения примеров

Организация задания на повторение.

Девиз нашего урока: «Знаешь – говори, не знаешь – слушай».

Таблица сложения на доске.

У учителя на столе корзина с яблоками. Создание проблемной ситуации:

10 – 5 и 10 – 6.

Можно ли с помощью таблицы сложения решить данную проблему?

Работа со счётной таблицей. Высказывание различных вариантов решения данной проблемы.

Личностные, регулятивные, коммуникативные.

3.Выявление места и причины затруднения:

Цель: построить план действий и зафиксировать его в речи.

Учитель, выбрав наиболее подходящее решение данной проблемы, составляет план действий.

Организация работы в парах.

План действий:

1. В верхнем ряду ищем число, которое вычитаем (5).

2. От 5 спускаемся вниз до того числа из которого вычитаем (10).

3. В крайнем столбике слева находим результат этого действия (5).

Работа в парах и обсуждение плана действий.

Познавательные, личностные, коммуникативные, регулятивные.

4.Реализация построенного проекта:

Цель: организовать «открытие» детьми способа вычисления.

Апробация алгоритма под контролем учителя.

8-4

7-2

6-5

У Зайки было 6 морковок. 3 Зайка съел. Сколько осталось морковок у Зайки?

Решение исходных (вызвавших затруднение) примеров и задач на вычитание с помощью таблицы у доски.

Познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные.

Физминутка.

Мы работали отлично.

Отдохнуть не прочь сейчас,

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс

Выше руки, выше пятки,

Улыбнитесь веселей!

Мы попрыгаем, как зайки,

Сразу станем всех бодрей!

Потянулись и вздохнули.

Отдохнули? Отдохнули!

Выполняют упражнения в движении.

5.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи:

Цель: зафиксировать во внешней речи алгоритм вычитания.

Организация работы в парах по закреплению нового алгоритма вычитания.

Работа в парах.

(стр. 45 №4)

Познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:

Цель:

1) тренировать способность

к самоконтролю и самооценке;

2) проверить умения работать

с таблицей сложения, действовать по алгоритму.

-Учить ставить проблемную задачу и находить пути ее решения.

-Сравнивать, анализировать, систематизировать объекты, работать

в паре, отвечать на проблему урока.

-Учить самооценке.

-Организация самостоятельной работы в тетради на печатной основе

( стр. 37 -38).

- На стр. 37 в тетради на печатной основе найдите и выполните самостоятельно задания.

- Проверьте по эталону (эталон на доске)

- На стр. 37 в тетради на печатной основе найдите и выполните самостоятельно задания.

- Проверьте с помощью линейки, бус.

Самостоятельная работа в тетради на печатной основе. Самопроверка с помощью линейки, бус.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10

Выполнять задания по ранее выработанному алгоритму действия. Анализировать различные задания и принимать решения о нужных действиях

Познавательные

1. Общеучебные

-Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

-Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

1. Логические

-Анализ объектов

-Синтез

-Установление причинно-следственных связей

-Построение логической цепи рассуждения

Коммуникативные

-Постановка вопросов

-Разрешение конфликтов

-Управление поведением партнера (контроль, коррекция, оценка его действий)

-Умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

-Целеполагание

-Прогнозирование

-Контроль

-Коррекция

-Оценка

-Волевая саморегуляция

Личностные

-Смыслообразование

7.Включение в систему знаний и повторение.

Цель:

1) включить новый способ действий в систему знаний;

2) тренировать способность применять данный алгоритм

при вычитании

Учитель предлагает детям применить данный алгоритм при решении задачи (стр.44 №2).

Закрепить связь между сложением

и вычитанием

(стр. 45 № 5)

Отработка алгоритма вычитания

при решении задачи.

Познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные.

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;

2) оценить собственную деятельность на уроке;

3)зафиксировать неразрешенные затруднения,

если они есть, как направления будущей учебной деятельности;

4) обсудить и записать домашнее задание.

Выяснение:

преодолели ли мы затруднение, возникшее в начале урока.

Спасибо Зайке и Волку.

Ответы детей. Дети выражают свои эмоции по поводу урока.