Загадки мира природы

Министерство просвещения Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

ВСЕРОССИЙСКИЙ ДЕТСКИЙ ЦЕНТР «ОРЛЕНОК

Детский сад

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста по экологическому воспитанию

«Загадки мира природы»

Подготовила воспитатель

детского сада

Воробьева Екатерина Васильевна

2019 г.

Цель: создание условий для формирования знаний о живой и неживой природе.

Задачи:

обучающие: учить детей узнавать и называть диких животных, цветы, обобщать;

развивающие: развивать речь, умение наблюдать в окружающем мире;

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Материал к занятию: набор картинок, карта.

Предполагаемый результат: дети научатся: узнавать, называть, выделять из окружающего мира предметы живой и неживой природы; бережно относиться к природе: не рвать цветы, не ломать ветки деревьев и т.д., умению наблюдать в окружающем мире.

Время проведения: 9.00 ч. (25 – 30 мин.)

Участники: дети: 25 человек; 13 мальчиков, 12 девочек.

Возраст детей: 6 – 7 лет.

Место проведения: групповая комната.

План занятия.

1.Приветствие, знакомство с тематикой.

2.Вопросы к детям; ответы детей.

3.Загадывание загадок.

4.Работа с картой живой и неживой природы.

5.Выполнение заданий, работа с картинками.

6.Физ. минутка.

7.Д/и «С какого дерева лист».

8.Итог занятия.

Ход занятия.

Дети сидят на стульчиках.

Входит воспитатель, на ней русский сарафан, платок.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Вы любите загадки? (Ответы детей).

Воспитатель: Я, бабушка-загадушка, приглашаю вас отправиться в страну загадок. В этой стране мы с вами будем отгадывать «загадки мира природы». Скажите мне, что такое природа?

Ответы детей: природа – это все, что нас окружает: горы, леса, моря, животные, птицы.

- Какая бывает природа?

Ответы детей: живая и неживая.

- Правильно, молодцы. А сейчас я узнаю, знаете ли вы, что относится к живой природе, а что – к неживой.

Дети встают со стульчиков и подходят к столу.

Детям предлагается карта, на которой имеются картинки с изображением живой и неживой природы (цветы, животные, горы, деревья, камни, дома).

- Ребята, вам нужно закрыть зелеными кружочками картинки с изображением живой природы, а синими кружочками – с неживой природой.

Дети выполняют задание. Несколько картинок остаются не закрытыми.

- Скажите, а почему вы не закрыли кружочками оставшиеся картинки?

(Подвести детей к тому, что то, что изображено на оставшихся картинках, сделано руками человека, а все, что сделано человеком, к природе не относится).

- Молодцы. А теперь давайте назовем то, что вы закрыли кружочками.

Дети сначала называют предметы живой природы, а затем – неживой.

- А теперь слушайте следующие мои загадки. Если вы правильно их отгадаете, то мы узнаем какие животные живут в лесу.

(На доске вывешены картинки с изображением животных. Картинки закрыты, если дети правильно отгадывают загадку, картинка с данным животным открывается).

Воспитатель читает загадки.

Посмотрите-ка, какая –

Вся горит, как золотая.

Ходит в шубке дорогой,

Хвост пушистый и большой. (Лиса)

Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора. (Заяц)

Лесного великана

Нам встретить довелось.

С ветвистыми рогами,

С длиннющими ногами,

А имя ему – (лось)

Шум и треск по лесу мчит,

А из пасти клык торчит. (Кабан)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (Олень)

Лесом катится клубок,

У него колючий бок,

Он охотится ночами

За жуками и мышами. (Еж)

Дети отгадывают.

- Загадки вы отгадали правильно, и мы узнали, кто живет в лесу. (Дети еще раз называют животных).

- А как их назвать одним словом? (Ответы детей: дикие животные).

- Правильно, молодцы. А на какие подгруппы можно разделить эту группу животных? (Ответы детей: травоядные и хищники).

- Правильно. Разложите картинки с изображением травоядных в одну сторону, с хищниками – в другую.

Дети выполняют, проверяют правильно ли выполнено задание.

- Молодцы. И с этим заданием вы справились. Но я, бабушка-загадушка, приготовила для вас еще сложнее задание. Загадки – ребусы. Если вы разгадаете все ребусы, то мы с вами узнаем названия цветов (рогаʼʼ заяцʼʼ – роза; машинаʼʼʼ ключʼʼʼ – мак; гвозди ,,,,шлюпка – гвоздика).

Дети разгадывают ребусы, называют цветы.

- Какие из этих цветов полевые, а какие садовые? (Ответы детей).

- А вы знаете, как появляется, вырастает цветок. Сначала землю вспахивают, сажают в нее маленькое семечко, землю поливают. Проходит время, пригревает солнышко и появляется росток – два маленьких листика.

Если растение поливать, если ему тепло и светло, то оно растет и вскоре распускается цветок.

Физ. минутка.

- Представьте, что вы – маленькое семечко (дети садятся на корточки, крепко обнимают колени руками и прижимают к ним голову). Полил дождик, пригрело солнышко и появился росток (дети медленно поднимаются, прижимая руки, от локтя до запястья, друг к другу, а кисти разведя в стороны). Вот растение потянулось к солнышку (дети тянут руки вверх, поднимаясь на носочки). И распустился красивый цветок (дети разводят руки в стороны).

- А сейчас присаживайтесь на стульчики. Я предлагаю вам послушать стихи и отгадать о каком времени года данное стихотворение.

Когда природа оживает?

А с юга птицы прилетают?

И солнце радостно сияет,

Лучами землю согревает.

(Ответы детей: весной).

- Почему вы так думаете?

(Ответы детей: называют признаки весны).

Солнце печет,

Липа цветет,

Рожь поспевает,

Когда это бывает?

(Ответы детей: летом).

- Почему вы думаете, что летом?

(Ответы детей: называют признаки лета).

Листопад, листопад,

Лес стоит конопат.

Налетели конопушки,

Стали рыжими опушки.

- Как вы думаете, какое время года описывается в этом стихотворении?

(Ответы детей: осень).

- Почему вы так решили?

(Дети называют признаки осени).

Но вот и снег кружится,

Становится темней,

Природа спать ложится

С началом этих дней.

Укрыв ее, метели

Ей навевают сны:

- Спи, матушка, в постели

До будущей весны!

- О каком времени года это стихотворение?

(Дети: о зиме).

- По каким признакам, описываемых в стихотворении, вы узнали, что автор говорит о зиме?

(Ответы детей).

- Молодцы. И у меня для вас осталось еще одно задание. Я предлагаю вам игру – загадку «С какого дерева лист».

Дети подходят к столам.

- У меня на столе лежат картинки с изображением деревьев. На другом столе лежат картинки с изображением листьев с этих деревьев. Вам нужно взять любую картинку листика и найти картинку дерева, с которого упал этот лист.

Дети выполняют задание, помогают друг другу, смотрят кто правильно или не правильно выполняет задание.

- А теперь давайте назовем те деревья, которые у вас в руках.

Дети называют дерево, все вместе проверяем правильно ли ребенок выполнил задание.

(Можно оформить задание на одном листе: нарисовать деревья и листья, и соединять их с помощью «волшебной ниточки» (дети проводят карандашом линию от листика до дерева)).

Дети садятся на стульчики.

Итог занятия.

- Молодцы дети. Вы отгадали все мои загадки. Но конечно же это не все «загадки мира природы» и чтобы узнать их побольше, я оставляю вам «волшебное» дерево. На листиках этого дерева вы, вместе с родителями, можете записать загадку о природе и загадать ее всем детям. Ну а мне пора. До свидания.

Воспитатель уходит за ширму, снимает сарафан и платок. Выходит к детям.

- Вам понравилось в стране загадок? (Ответы детей).

- О чем были загадки? (Ответы детей).

- Вы бы хотели еще побывать в стране загадок? (Ответы детей).

Список использованной литературы

1. В.В.Волина «Праздник букваря» – Москва: «АСТ-ПРЕСС», 1996 г.