Занимательный английский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа №31

Дополнительная

образовательная программа

«Занимательный

английский язык»

(платные общеобразовательные услуги, не относящиеся

к основным видам деятельности)

Количество часов в неделю: 2

Возраст детей: 7-8 лет.

Педагог, реализующий программу: Адамова Роза Ибрагимовна

Срок реализации программы: 1 год.

г.Сургут

Пояснительная записка

Вхождение России в XXI век ознаменовано расширением межкультурных контактов и развитием международных связей, поэтому общение в различных сферах коммуникации будет занимать значительное место в профессиональной деятельности современного специалиста. Общество не удовлетворено уровнем языковой подготовки учеников средней школы и один из путей смещения данного уровня – сдвиг точки отсчета начала процесса обучения иностранному языку на 2 класс средней школы, что является более благоприятным периодом для овладения иностранным языком. Актуальность исследований в данной области состоит в том, чтоб помочь ребенку как можно ранее преодолеть языковой барьер и привить ему любовь к иностранному языку. Уже давно подтверждено, что чем позднее ребенок начинает учить иностранный язык, тем сложнее проходит процесс обучения.

Особенностью данной программы является сама организация кружковой работы по иностранному языку в начальной школе, учитывая психофизиологические особенности развития младших школьников. В частности, детей этой возрастной группы интересует сам процесс получения знаний. И чем он разнообразнее по форме и ярче по содержанию, чем меньше напряжён и обязателен, тем эффективнее будет восприятие предлагаемого материала. У младших школьников больше развита механическая память: они мыслят конкретно и образно, для них характерны быстрая утомляемость и потеря интереса, чаще всего вследствие недостатка двигательной активности. Диалоги, считалочки, договорки, физкультминутки, а также своевременное поощрение успешной деятельности, помогут не только избавить детей от страха перед неизвестным, трудным и обязательным, удержать и развить интерес, но и будет способствовать повышению качества знаний в дальнейшем изучении иностранного языка.

Задачи программы:

• расширять словарный запас учащихся;

• развивать технику диалогического общения;

• учить общаться на иностранном языке с помощью изученных клише;

• расширить кругозор учащихся;

• развитие познавательных процессов: памяти, внимания, мышления;

• развитие творческой активности учащихся.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Повысить уровень языковой культуры учащихся, развивая их способности и творческий потенциал каждого ребенка, подготовить их к дальнейшему изучению иностранного языка в рамках школьной программы.

Программа рассчитана на учащихся 2 классов, так как для освоения про­граммы нет необходимости, чтобы дети умели писать и читать.

Для наиболее успешного выполнения программы используются различные методы и формы работы.

С этой целью на занятиях используются различ­ные МЕТОДЫ по источнику учебной информации:

1) словесные: рассказ, беседа, объяснение;

2) наглядные:

а) иллюстрации: картины, картинки, плакаты, схемы и т.д.;

б) демонстрации: видеозаписи;

3) практические занятия;

4) игровые: развивающие игры, элементы соревнований и др.

По способам взаимодействия обучаемых и педагога на занятии применяются в основном объяснительно-иллюстративный МЕТОД.

Для лучшего усвоения материала необходимо ис­пользовать различные МЕТОДЫ стимуляции и мотивации учебно-познавательной деятельности обучающихся. А среди них и МЕТОДЫ формирования познавательного интереса: положительные эмоции учащихся на занятиях, занимательность, познавательные игры, анализ жизненных ситуаций и т.д.

Сочетание всех этих методов помогает обеспечить соз­нательное и прочное усвоение детьми материала, воспитывать и разви­вать навыки их творческой работы, формировать и обобщать собст­венные наблюдения и самонаблюдения, заниматься самосовершенст­вованием.

С этими же целями применяются различные ФОРМЫ работы с детьми: занятие-урок, заня­тие-турнир, занятие-соревнование и др.

К концу учебного года учащиеся должны знать и уметь:

• выучить новые слова;

• закрепить изученную лексику;

• употреблять глаголы движения;

• уметь общаться на английском языке с помощью известных клише;

• разучить рифмовки и песенки на английском языке;

• понимать на слух и уметь произнести фразы на английском языке.

Кроме того, предполагается:

• повышение интереса к иностранному языку в целом;

• развитие различных видов памяти, внимания, воображения, мыш­ления, творческой фантазии;

• расширение лексического запаса учащихся.

Усвоенные знания и умения проверяются различными методами контроля, а предполагаемые результаты развития выясняются методами наблюдения и собеседова­ния.

Все полученные в кружке знания и умения призваны помочь при обучении в общеобразовательной школе; личные качест­ва, приобретённые за время посещения занятий, более развитое мыш­ление, речь, память - пригодятся не только в школе, но и в жизни во­обще.

Примерный алгоритм ведения занятий:

• приветствие;

• речевая зарядка;

• ознакомление с новым лексическим материалом;

• тренировочные речевые упражнения;

• физминутка;

• дидактические игры;

• ролевые игры;

• разучивание стихов;

• подведение итогов занятия.

Во время проведения занятия могут быть использованы различные виды парной, групповой и индивидуальной работы.

Тематический план по программе

«Занимательный английский язык» (62 часа)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ:

1. Давайте познакомимся

• учимся здороваться на английском языке;

• спросите: «Как тебя зовут?»;

• выражения классного обихода;

• стихотворение «Доброе утро»;

• правила чтения гласных: открытый и закрытый типы слога, третьего типа слога, чтение согласных

1. Животные

• знакомство с животными;

• договорки о животных;

• игра «Кто я?»;

• выражения классного обихода;

• английские звуки;

• правила чтения буквосочетаний (-ee, -ea, -are, -air,-ere, sh, ch, ph)

1. Глаголы движения

• что умеют делать животные;

• что не умеют делать животные;

• английские звуки;

• выражения классного обихода;

• игра «Изобрази животное»;

• договорка «Вежливые слова»;

• правила чтения

1. Цвета

• знакомство с таблицей цветов;

• договорки о цветах;

• выражения классного обихода;

• игра «Угадай цвет»;

• английские звуки;

• стихотворение «Цвета»;

• подведение итогов четверти.

1. Фрукты и овощи

• знакомство с фруктами;

• знакомство с овощами;

• выражения классного обихода;

• игра «Угадай овощ»;

• английские звуки.

1. Счет до 10

• знакомство со счётом до 10;

• спросите: «Сколько тебе лет?»;

• выражения классного обихода;

• английские звуки;

• стихотворение-игра «Посчитай картофелины».

1. Части тела

• английские звуки;

• названия частей тела;

• выражения классного обихода;

• договорки о частях тела;

• стихотворение «Всё обо мне»;

• игра «Дотронься»;

• подведение итогов четверти.

1. Еда и напитки «Food». Здоровье.

• stay in bed, medicine, good health, have a cold, high temperature, a flu, catching, the dentist’s, healthy food, outdoors

• Пословицы и поговорки о еде- английские и русские эквиваленты

1. Моя семья

• члены семьи;

• английские звуки;

• употребление выражения «У меня есть…»

• выражения классного обихода;

• игра «Что пропало со стола?»;

• стихотворение «Моя семья».

1. Игрушки

• английские звуки;

• моя любимая игрушка;

• выражения классного обихода;

• игра «Что я спрятал за спиной?»;

• стихотворение «Шалтай-Балтай»

1. Дни недели

• английские звуки;

• знакомство с днями недели;

• выражения классного обихода;

• игра «Кто я?»;

• подведение итогов четверти.

1. Жизнь сверстников в англоязычных странах.Сказки и видео на английском

• Seaside, esplanade, beach, sandcastle, view, at the front of, job, successful, retire, musician, difficult, aircraft,spaceman.

1. Времена года

• английские звуки;

• знакомство с временами года;

• выражения классного обихода;

• договорки о временах года;

• игра «Что пропало со стола?»;

• стихотворение «Времена года»

1. Школьные принадлежности

• английские звуки;

• что лежит у меня в портфеле?

• выражения классного обихода;

• игра «Что я спрятал за спиной?»;

• стихотворение «Почему ты плачешь Вили?»

1. Еда и посуда

• английские звуки;

• моё любимое блюдо;

• договорки о еде и посуде;

• выражения классного обихода;

• игра «Съедобное – несъедобное»;

• подведение итогов четверти и года: занятие-соревнование.

\

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бычковская Е.В., Гондаренко А.Л. «Развитие интереса к иностранному языку у младших школьников».

2. Кулинич Г.Г. «Предметные недели и открытые уроки английского языка». Москва, «ВАКО» 2009.

3. Верещагина И.Н, Притыкина И.А.English I.

4. Вятютнев М.Н. Обучение иностранному языку в начальной школе. // Иностранный язык в школе,1990. - № 6.

5. Гальскова Н.Д., Никитенко З.И. Процесс обучения иностранным языкам в начальной школе. // Иностранная литература в школе,1994. - № 1.

6. Леонтьев А.А. Раннее обучение иностранным языкам. // Российский язык за рубежом,1986. - № 5.

7. Негневицкая Е.И. Иностранный язык для самых малеханьких: вчера, сейчас, завтра. // Иностранная литература в школе,1987. – № 6.

8. Амонашшли Ш. А. Психологические особенности усвоения второго языка младшими школьниками // Иностранные языки в школе. -1986.- № 2.

9. Денисова Л. Г. Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. - 1984.- № 4.

10. Завьялова А. Г. Использование индивидуализированных персонажей для создания игровых ситуаций на начальном этапе обучения английскому языку // Иностранные языки в школе. - 1983.- № 4.

11. Малышева Н.К., «Секреты английских звуков». Москва, «АСТ-ПРЕСС» 1993

10