Занимательная физика

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ФИЗИКА

6 класс

Пояснительная записка.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от обучающихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить  на ранней ступени изучения физики.

Наблюдения за младшими школьниками позволяют высказать предположение о том, что именно разнообразные явления природы вызывают у них самый неподдельный интерес. Большинство вопросов, которые они задают родителям и учителям, касаются природных явлений. Более того, обучающиеся уже в возрасте 12-13 лет готовы к тому, чтобы на качественном уровне понять многие из тех явлений природы, изучать которые им предстоит в старших классах, когда интерес к ним уже будет замещен интересом к другим проблемам или утрачен вовсе.

Данная программа учитывает возрастные особенности, развивает внимание, наблюдательность, фантазию, воображение, логическое и критическое мышление, умение грамотно и адекватно выражать свои мысли, описывать явления, выдвигать гипотезы, объяснять явления окружающего мир, а с помощью физических моделей.

Данная рабочая программа ориентирована на обучающихся 6 классов и реализуется на основе следующих документов:

1. Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г № 1089

2. Учебный план МОБУ Лицей на 2013-2014 учебный год.

3. Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С.Физика. Химия. 5-6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Е. Гуревич, Д.А. Исаев, Л.С. Понтак.–М.: Дрофа,2010.

4. Лукашик В.И., Иванова Е.В.Сборник задач по физике для общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова.–М.:Просвещение, 2007-2009.

5. Марон А.Е., Марон Е.А.Сборник качественных задач по физике для общеобразовательных учреждений / А.Е. Марон, Е.А. Марон. –М.: Просвещение, 2006-2009.

6. Степанова Г.Н.Мир знаний: физика. Учебник 5-6 кл. / Г.Н. Степанова.–М.: СТП, Школа, 2007.

Для построения и развития непрерывной образовательной траектории в МОБУ Лицей и углубленного изучения предметов технического и естественнонаучного профиля на II ступени обучения в 6 А, 6 Б за счет компонента образовательного учреждения в рамках экспериментальной площадки введены 34 часа в год (1 ч. в неделю) предмет «Занимательная физика», в том числе 6 часов для проведения лабораторных работ, 11 часов для практических работ.

Структура документа.

Рабочая программа по физике включает разделы: пояснительную записку, основные задачи курса, цели изучения физики, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки выпускников, календарно-тематическое планирование, литературу.

Основные задачи:

1. Знакомство обучающихся с эмпирическим этапом научного метода познания.

2. Обеспечение возможности формирования целостного представления о природе посредством знакомства с объектами и явлениями природы, подходами к их классификации и основными закономерностями, доступными для восприятия младшими подростками.

3. Освоение обучающимися базовых знаний, необходимых при изучении систематического курса физики.

4. Формирование у школьников приемов самостоятельной познавательной деятельности, связанных с методами и приемами научного познания (наблюдения, опыты, сравнение, описание, классификация и т.д.).

5. Освоение обучающимися приемов работы с информацией, характерной для естественнонаучных курсов.

Изучение данного курса направлено на достижение следующих целей:

1. освоение первоначальных знаний о механических, тепловых, электромагнитных и световых явлениях, методах научного познания природы и формирование на этой основе первоначальных представлений о физической картине мира;

2. овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений и выявлять на этой основе эмпирические закономерности, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия простейших технических устройств;

3. развитие познавательных интересов, самостоятельности в приобретении новых знаний;

4. использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального использования и охраны окружающей среды.

Основные развивающие и воспитательные цели. 

Развитие:

• Ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

• Внимания; памяти;

• Навыков само и взаимопроверки.

Воспитание:

• Культуры личности, отношения к физике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости физики для научно-технического прогресса;

• Волевых качеств;

• Коммуникабельности;

• Ответственности.

Результат: Готовность обучающихся к изучению новых предметов.

Не увлекаясь высокими теориями, абсолютными понятиями и моделями, без перегрузки, курс позволяет занимательно и ненавязчиво внедрить в сознание обучающихся представления о возможностях этой науки, ее доступности и значимости для них.

Курс позволяет показать в какие глубины науки им предстоит погрузиться в дальнейшем при изучении физики в основной школе и в старших классах.

Задачи обучения.

Для формирования интереса обучающихся 6 классов к изучению предмета и стремления к его пониманию, развития внимания, наблюдательности, логического и критического мышления, необходимо большое количество качественных вопросов, экспериментальных заданий и лабораторных работ, использование рисунков различных явлений и игровых ситуаций, опытов и измерительных приборов, качественное мультимедийное сопровождение уроков и лабораторных работ.

Принцип преемственности в современной школе предусматривает непрерывность естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. В Федеральном базисном учебном плане «Естествознание» включены три компонента: биология, физика и химия, что и определяет основное содержание данной области знания.

Профильное обучение предполагает углублённое изучение курса физики, поэтому возникает необходимость предварительного ознакомления обучающихся с понятийным аппаратом данного курса. Это позволит сформировать у обучающихся более чёткие представления о физике как науке о природе, усилить физические представления о явлениях природы и её законах.

Пропедевтический курс «Введение в физику» предваряет систематическое изучение предмета. На ранних этапах образования ставится задача сформировать представления о явлениях и законах окружающего мира, с которыми школьники сталкиваются в повседневной жизни. Формируются первоначальные представления о научном методе познания, развиваются способности к исследованию, учащиеся учатся наблюдать, планировать и проводить эксперименты.

С учетом психологических особенностей детей данного возраста предусматривается развитие внимания, наблюдательности, логического и критического мышления, умения грамотно выражать свои мысли, описывать явления, что позволит при изучении основного курса физики выдвигать гипотезы, предлагать физические модели и с их помощью объяснять явления окружающего мира.

Курс преимущественно рисует картину природы и человека, знакомит обучающихся с физическими явлениями, в которых проявляется свойства тел, строение вещества, движение и взаимодействие его частиц. Учащиеся изучают способы измерения физических величин с помощью измерительных приборов. В данном курсе они научатся пользоваться мензуркой, термометром, рычажными весами, динамометром, амперметром и вольтметром. Вторая часть курса структурирует представление о физической картине мире на основе постепенного углубления представлений о природе взаимодействий.

В курсе в процессе знакомства с природными явлениями динамичность мира предстаёт перед учащимися при изучении механических, тепловых, электромагнитных и световых явлений. Интегрирующие функции здесь выполняет понятие «физические явления». Обучающиеся знакомятся с Землёй как местом обитания человека, при этом отмечается влияние человека на природу и даётся оценка последствий этого влияния.

При изучении физики в 7-11 классах данный курс позволит облегчить понимание физических терминов, формирование устойчивых навыков решения задач, теоретических и математических выводов законов природы, различных теорий и исследовательских проектов.

Основная цель обучения физики в 6 классе:

• овладение конкретными физическими понятиями, необходимыми для изучения курса физики, для продолжения образования;

• интеллектуальное развитие обучающихся, формирование качеств мышления, характерных для физической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;

• формирование представлений об идеях и методах изучения природы, о физике как форме её описания и методе познания действительности;

• формирование представлений о физике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости физики для общественного прогресса;

• пробуждение интереса к самостоятельному творческому мышлению;

• формирование у обучающихся рациональных умений и приёмов умственной деятельности;

• воспитание культуры мышления, мировоззренческой культуры обучающихся.

Формы и методы обучения:

В спецкурсе используются эвристические исследовательские методы обучения: анализ информации, постановка эксперимента, проведение исследований. Эти методы в наибольшей степени должны обеспечить развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, в самостоятельности в приобретении знаний при выполнении творческих заданий, экспериментальных исследований. Роль учителя в обучении меняется: он выступает как организатор, консультант, эксперт самого процесса деятельности обучающихся и её результатов.

В соответствии с целями спецкурса, его содержанием и методами обучения наиболее оптимальной формой занятия является самостоятельная исследовательская работа.

Необходимо отдавать предпочтение следующим формам работы:

• консультация с учителем;

• работа в малых группах (3-4 человека) при выполнении исследовательских

заданий;

• подготовка отчетных материалов по результатам проведения исследований.

Повторение на уроках проводится в следующих видах и формах:

• повторение и контроль теоретического материала;

• разбор и анализ домашнего задания;

• самостоятельная работа; лабораторные работы.

Особое внимание уделяется повторению при проведении самостоятельных и лабораторных работ.

Для построения и развития непрерывной образовательной траектории в МОБУ Лицей и углубленного изучения предметов технического и естественнонаучного профиля на II ступени обучения в 6 А, 6 Б за счет компонента образовательного учреждения в рамках экспериментальной площадки введены по 34 часа в год (1 ч. в неделю) предмет «Занимательная физика», в том числе 17 часов для изучения теории, 17 часов для проведения практических работ, 2 часа – на повторение материала.

Учебно-тематический план.

Содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины.

Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе:

В результате изучения данного курса ученик должен: знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, материя, взаимодействие;

• смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, температура;

• уметь описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, способы теплопередачи, простейшие электромагнитные явления, световые явления;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных, световых явлениях;

• уметь решать простейшие качественные задачи на применение изученных физических законов;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах;

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;

Обучающиеся должны получить навыки:

• думать, рассуждать;

• обобщать и делать выводы;

• применять полученные знания в нестандартных ситуациях.

Литература:

Методические пособия:

1. Гуревич А.Е., Исаев Д.А., Понтак Л.С. Физика. Химия. 5-6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Е. Гуревич, Д.А. Исаев, Л.С. Понтак. – М.: Дрофа, 2010.

2. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова.– М.: Просвещение, 2007-2009.

3. Марон А.Е., Марон Е.А. Сборник качественных задач по физике для общеобразовательных учреждений / А.Е. Марон, Е.А. Марон.– М.: Просвещение, 2006-2009.

4. Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября».

5. Журнал «Физика в школе»

6. Журнал «Квант»

7. Журнал «Потенциал»

8. Большой справочник школьника. 5-11 класс.– М.: Дрофа, 2008.

9. Коровин В.А., Орлов В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2009.

10. Попова В.А. Рабочие программы по физике. 7-11 классы / Авт.-сост. В.А.Попова. – М.: Издательство «Глобус», 2008.

Медиаресурсы:

1. Уроки физики. Мультимедийное приложение к урокам. – CD-диск издательства «Глобус».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ ______________________________________________________

Амурская область, город Зея, улица Народная, д.21, г.Зея; телефон (416 58) 2 40 64

ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ,

утвержденной приказом

МОБУ Лицей

от 05.09.2013 № 159-од

КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПО ПРЕДМЕТУ

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ФИЗИКА

6 класс

Автор: Богданова

Анна Ивановна,

учитель математики,

физики,

МОБУ Лицей

г. Зея

2013

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по учебно-воспитательной

работе МОБУ Лицей

___________ Т.Г.Решетникова

Рассмотрена на заседании методического объединения учителей математики, физики, информатики

(протокол от 03.09.2013. № 1)

Руководитель МО __________ О.С. Капишова

Календарно-тематический план