Защита педагогического опыта

СЛ.1 Защита педагогического опыта

учителя начальных классов

Тарантиной Маргариты Александровны.

СЛ.2 В 2007 году, окончив Калязинское педагогическое училище, я пришла работать в Семендяевскую основную школу учителем трудового обучения. Затем работала воспитателем дошкольной группы при МОУ Семендяевской оош. Также преподавала физическую культуру. В 2017 году стала преподавать в начальных классах.

СЛ.3 За добросовестный, плодотворный труд в сфере образования, успехи в обучении и воспитании младших школьников была награждена грамотой Главы Калязинского района. Имею первую квалификационную категорию. Кроме педагогической деятельности занимаюсь художественной самодеятельностью в Семендяевском доме культуры.

СЛ.4«Счастлив тот учитель, который

нашел путь к сердцу ребенка!

Счастлив тот ученик, которому

открыто сердце учителя! ».

СЛ.5

 Тема:

«Применение современных педагогических технологий в обучении младших школьников».

Цель моей педагогической деятельности - воспитание самостоятельно мыслящей личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, создание условий для развития гармоничной, нравственно-совершенной, социально-активной и саморазвивающейся личности.

СЛ.6 Актуальность и перспективность опыта

Начальная школа в настоящее время находится в эпицентре общественного внимания, ее проблемы, трудности, новизна поставленных задач не оставляют равнодушным ни одного человека. Ведь в руках учителя дети, из которых потом выйдут рабочие и ученые, математики и инженеры. Это общество, которое поведет Россию вперед.

Итак, перед нами, учителями начальных классов, встал вопрос, как перестроить работу, чтобы повысить эффективность обучения младших школьников? Так как же нам нужно работать, какими мы должны быть сами, чтобы за годы учебы в начальной школе привить детям смелость ума, радость познания, уверенность в своих возможностях, чувство будущего? Ответ прост: учиться быть современным учителем.

Условия формирования опыта

      Главный заряд трудолюбия ребята получают на уроке. И если мы не заложим в начальной школе прочный фундамент в обучении и воспитании, то никакой учитель среднего и старшего звена, даже самой высокой квалификации, не сможет дать ученику глубокие и прочные знания, воспитать человека высокой нравственности.

СЛ.7 Я отбираю наиболее эффективные методы и приемы обучения, средства, способствующие активизации мыслительной деятельности школьников, это:

-методы исследовательского характера,

- дискуссии,

- познавательные игры,

- интегрированные уроки с применением мультимедийных технологий.

Теоретическая  база опыта.    

Я работаю по УМК «Школа России». Хочется сказать, что содержание материала, представленного в системе, позволяет учителю, организовать совместную с детьми творческую деятельность так, что они становятся активными участниками учебного и воспитательного процесса.

СЛ.8 Технология опыта.

      В.А.Сухомлинский писал: «Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний, к тренировке памяти, хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире».

         И с первых дней обучения  мои дети путешествуют в мир чисел, по разным странам, открывают новые звёзды (пусть это будет только в детских фантазиях), выполняют различные творческие задания. Сколько таких интересных, творческих заданий для учеников предлагает автор учебника «Окружающий мир» Плешаков А.А.: подготовить фоторассказ о своём посёлке, придумай сказочную  историю  о диком или домашнем животном и т.д.

      СЛ.9    Необходимость решать   проблему развития творческой личности в своей педагогической деятельности подвигла меня к использованию проектного метода обучения. На первое место выходят формы самостоятельной работы учащихся, основанные не только на применении полученных знаний и умений, но и на получение на их основе новых. Проектные технологии применяются мною на уроках, во внеурочной деятельности, внеклассной работе. Я не «навязываю» ученикам информацию, а направляю их на самостоятельный поиск, например: «Всё ли знаете, чтобы выполнить данный проект? Какую информацию вам необходимо получить? К каким источникам информации следует обратиться?

Иными словами, действую по принципу: «…ничего не делай за меня, направь в нужное русло, подтолкни к решению, а остальное я сделаю сам».

Особое  внимание обращаю на формирование у детей необходимых качеств:

- деловые отношения, умение взаимодействовать в группах, планировать совместную работу, договариваться о разделении обязанностей,объективно оценивать свою работу, выслушивать мнение участников проекта, адекватно принимать критику со стороны своих товарищей. Сколько интересных проектов было выполнено детьми!

СЛ.10 Это и «Моя семья – моё богатство», «Родословная»,  «Дорожная азбука» и др.

СЛ.11 Исследовательские работы «Как растения пьют воду»,

СЛ.12 « Исследование полезных ископаемых» .

Путей развития творческих способностей ребёнка существует много, но собственная исследовательская практика бесспорно - один из самых эффективных.  Девизом этой деятельности могут служить слова немецкого драматурга и философа Г.Э.Лессинга: «Спорьте, заблуждайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами».

СЛ.13 Также в работе применяю Игровые технологии, которые сохраняют познавательную активность ребенка и облегчают сложный процесс обучения, способствуют как приобретению знаний, так и развитию многих качеств личности., Это: «Бабочки»,»Засели домик», «Поезд» и др .на уроках математики. По русскому языку «Эхо», «Орфографическое лото», «Словарные слова» и др. По окр. Миру «Рассели животных», «Узнай насекомое»,и др.

 СЛ.14   В процессе обучения и воспитания младших школьников особое значение я придаю здоровьесберегающим технологиям. Эффективным методом работы в данном направлении можно считать проведение физкультминуток, музыкотерапии, пальчиковых игр. На классных часах обсуждаем вопросы правильного питания, беседуем о вредных привычках.

Традиционным стало мероприятие: «День здоровья». Также дети занимаются в кружке « Здоровое питание»

СЛ.15 На уроках и внеурочной деятельности применяю метод проблемного обучения.

   Цель и назначение проблемного обучения - преодолеть элементы механического усвоения заданий в обучении, активизировать мыслительную деятельность учащихся и ознакомить их с методами научного исследования.

СЛ.16 Не остаётся без внимания Дифференцированное обучение - главное направление работы, так как оно создает условия для максимального развития детей с разным уровнем способностей.

СЛ.17В своей педагогической деятельности я активно использую технологии личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании, своеобразие которых заключается в ориентации на свойства личности, ее формирование и развитие не по чьему-то заказу, а в соответствии с возможностями и способностями.

Не один урок или мероприятие не проходит без компьютерных технологий.

СЛ.18  Компьютерные технологии дают учителю такие возможности, стирая грань между учебой и игрой и превращая изучение самых трудных тем в увлекательное путешествие по стране знаний.

    Атмосфера общения является ведущей чертой урока, поэтому я стараюсь строить уроки таким образом, чтобы стимулировать учащихся работать вместе, помогать друг другу, сопереживать.

СЛ.19 Воспитательная работа

Как писал Л.Н. Толстой:

И воспитание, и образование неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно.

Л.Н.Толстой

Цель работы:- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни,  формирование духовно-нравственной личности.

СЛ.20 Свою воспитательную работу я строю по следующим направлениям:нравственное; трудовое; патриотическое; правовое; физическое (ЗОЖ); эстетическое.

  СЛ.21   Во внеурочной деятельности провожу различные конкурсы, дающие возможность раскрыться каждому ребенку. Традиционными в нашем классе стали: конкурсы чтецов, конкурсы рисунков, различные конкурсы поделок, конкурсы инсценированной сказки.

СЛ.22 Совмещая работу с должностью педагога- организатора, я организовала в школе общество «Волонтёров»

  Цели волонтёрского движения:

Развитие у учащихся высоких нравственных качеств путём пропаганды идей здорового образа жизни, добровольного труда на благо общества и привлечение учащихся к решению  проблем  связанных с улучшением здоровья детей, подростков и населения в целом.

СЛ.23( Работа волонтёров)

Сл.24 Анализ результативности опыта.

      Итогом проведенной работы было то, что дети научились самостоятельно работать,  не пугаться новой нестандартной учебной ситуации, а с интересом находить ее решение, расширять и добывать новые знания, оценивать результат выполненной работы, у наименее успешных детей не выработалась отрицательная оценка мотивации к учебе.

Сочетание традиционной системы обучения и современных технологий обеспечивает высокое качество знаний.

   Мои учащиеся – «маленькие почемучки», им интересно всё! Большое количество учащихся принимают участие в школьных, районных и областных творческих конкурсах. Особой любовью в нашем классе пользуются дистанционные викторины  и олимпиады.

СЛ.25 На протяжении 3 лет обучения дети моего класса завоевывали призовые места в таких конкурсах, как: Дистанционные олимпиады на «Учи. Ру» «Мультиурок»,»Совушка» и др.,

СЛ.26 школьные и районные олимпиады, муниципальные конкурсы детского творчества, региональные конкурсы детского творчества.

СЛ.27  Каждым учеником моего класса ведётся портфолио, что позволяет проследить индивидуальный прогресс учащегося.

    СЛ.28     Огромную роль в воспитании детей играют родители, которых я сумела организовать и объединить. Вообще я считаю, чем дружнее и сплочённее родители, тем дружнее дети. Родители принимают активное участие во всех классных мероприятиях, помогают мне, как классному руководителю в организации и проведении, а детям в подготовке мероприятий. Родители живут жизнью класса вместе с детьми.

Цель работы с родителями – организация сотрудничества родителей и школы в деле обучения и воспитания на основе единой педагогической позиции.

Я использую разные формы работы с родителями: анкетирование; беседы; консультации; родительские собрания; посещение семей; проведение совместных мероприятий.

СЛ.29.Трудоемкость опыта

       Исходя из собственного опыта, можно сделать вывод, что изучение и применение современных технологий как один из способов повышения профессиональной творческой деятельности учителя начальной школы, играет важную роль в системе образования. Так как в процессе такого обучения происходит активное участие в образовательной деятельности, содержание и формы которой обеспечивают ученику возможность самообразования, саморазвития в ходе овладения знаниями.

Мое призванье-педагог, 

Чтоб душу отдавать всю детям,

И сколько б ни было дорог,

Моя - главнее всех на свете!

СЛ.30 Спасибо за внимание