«Животные» - «My animals»

Тема урока: «Животные» - «My animals»

Класс: 2

Программа: Быкова Н.В., В. Эванс Программа по английскому языку 2-4 классы.- М.: Просвещение, 2011

Учебник: Быкова Н.В., В. Эванс Английский в фокусе Spotlight 2 класс. – М.: Просвещение, 2011

Тип урока: комбинированный во 2 классе по теме: «Животные»

Форма урока: урок закрепления знаний с использованием ИКТ

Цели урока:

Образовательные: (лежат в области базовой учебной дисциплины):

• закрепить и повторить лексику по теме: «Животные»;

закрепить характеристику действий животных;

Развивающие:

• Развитие навыков чтения:

• читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

• понимать основное содержание небольших текстов.

• Развитие навыков аудирования:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных аудиотекстов, построенных на изученном языковом материале.

• Развитие навыков письма:

• писать с опорой на образец.

• Развитие навыков говорения:

• кратко рассказывать о животном;

Воспитательные (детерминируются образовательно-воспитательной парадигмой):

• воспитание уважительного отношения к собеседнику;

• воспитание любви к животным.

Методы контроля:

• устный;

• письменный;

• самоконтроль;

• взаимоконтроль.

Оборудование

• Учебник «Английский в фокусе Spotlight для 2 класса общеобразовательных учреждений» под редакцией Н.В. Быковой, В. Эванс, Д. Дули. - М.: «Просвещение», 2011 г.

• Аудио CD для работы в классе, запись № 52.

• DVD-видео, модуль 4, раздел 1 "My animals", рифмовка.

• Компьютер.

• Мультимедийный проектор.

• Картинки - смайлики для каждого учащегося.

Планируемые результаты:

• Предметные:

• знать: - названия некоторых животных и действий, которые они выполняют;

• уметь: - характеризовать животных с использованием констукции I/he/she can/can’t.

• Личностные: - осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром средствами изучаемого языка.

• Метапредметные:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей;

• формирование мотива к изучению иностранного языка;

• развитие коммуникативных умений учащихся.

Ход урока

1. Организационный.

Учитель: Hello, children. How are you? (дети отвечают).I am Fawn, Animal Fairy.

2. Речевая и фонетическая разминка

Учитель: What is your name? How are you?

(познакомиться с детьми, спросить, как дела)

3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 

What`s this? (на заднем плане слайд лес). Слайд 1

Дети: Лес (the forest)

Учитель: Who lives in the forest?

Дети: Животные ( the animals)

Учитель: What about is our lesson? (слайд 2)

Дети: о животных.

Учитель: Yes. But look, the animals are in danger. Do you help me?

Дети: Yes.

Учитель: We have to pass all the tests and we can save the animals. Are you ready?

Дети: Yes

4. Проверка д.з.

Учитель: The first test. You have to name all the animals. (слайды 3-14)

5. Закрепление изученного материала

Учитель: The next test is collect the word

(дети составляют слова в карточках по парам, далее учитель закрепляет эти слова- глаголы на доске, дети проверяют себя.)

Учитель: You have to choose the picture with the correct verb and tell me who can do what.

Учитель: The next test. Who am I? (На голову ученика одевается ободок с изображением животного. Дети должны отгадать с помощью вопросов, кто он)

Дети: Can I run? Can I sing? (если глагол подходит к картинке, дети отвечают да, если не подходит- нет)

6. физкультминутка

Учитель: The time to rest.

7. Закрепление изученного материала

Учитель: the next test. Look at the blackboard. You have to write and tell who can do what. (презентация 10-11)

Учитель: The last test. You have to read the song (дети сначала слушают, потом читают по цепочке песню).

Учитель: You saved the animals. Now we have to help them get home.

(дети распределяют животных по домам).

8. Рефлексия

Учитель: Давайте еще раз повторим, кто что умеет.

Как работали. Понравился ли урок? (дети сначала оценивают свою работу, далее урок с помощью смайликов.)

Домашнее задание: с.65 №3 чтение

Завершение урока

Приложение.

Карточка №1

Карточка №2