Звуко - буквенный разбор слова. Буква Я

Тема: Звуко - буквенный разбор слова. Буква Я

Цели и задачи: познакомить детей с буквой Я; закрепить знания о мягкости согласных, о смягчении согласных перед гласными Я, Ё, Е, Ю, И; развивать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза; учить соотнесению слов со звуковыми схемами; закреплять знания норм орфографии; тренировать в согласовании слов в предложении; развивать слуховое внимание, восприятие и память, логическое мышление; закреплять графический навык письма.

Оборудование: буква Я (запись на доске), символ для обозначения буквы Я, предметная картинка с изображением моряка Яши, карточки с изображением лабиринта, неизменяемые слова, записанные на карточках в форме осликов; альбомы.

Ход занятия

Оргмомент

Развитие слухового внимания и восприятия.

Логопед: Послушайте стихотворение. Назовите букву, которая часто повторяется в словах. (Читая стихотворение, логопед выделяет голосом слова с буквой Я)

Яше снятся якоря,

Снятся яхты и моря.

Яша маленький пока.

Подрастёт-

Служить на флот

Обязательно пойдет.

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

Основная часть

Знакомство с буквой Я. Характеристика.

Знакомство с гласной буквой Я. Знакомство с правилом: гласная Я обозначает два звука, если стоит в начале слова, после Ь и после гласной.

Соотнесение буквы Я с символом.

Логопед знакомит детей со схемой, на которой показано, в каких случаях буква Я обозначает один звук, а в каких два.

МЯ=(Мь)+(А) Я-мяч

(Й+А)=(ЙА) Я-яблоко-маяк-обезьяна-объявление

Развитие звукового анализа и синтеза на уровне слога.

Логопед: Вставьте букву Я в слоги и запишите их (запись на доске).

_м н_ р_ _к _в

б_ сл_ в_ д_ м_

Развитие звуко -буквенного анализа и синтеза на уровне слова.

Логопед: Моряк Яша привез из последнего морского путешествия много интересных игр и головоломок.

Вот первая игра. Послушайте акростих и назовите первые буквы каждой строки, тогда вы узнаете, какое первое задание приготовил для вас Яша.

Я ельником шел,

Гостинцев нашел

Отличный, отличный, отличный.

До самых краев,

Корзина полна

И свеж аромат земляничный. (ягодки)

Логопед : Рассмотрите пособие «Улитка» и назовите все ягоды, которые несёт на своем домике улитка. Скажите, что помимо ягод лежит на спирали улитки? (фрукты).

На спирали домика улитки нарисованы: земляника, крыжовник, малина, яблоко, смородина, слива, груша, вишня.

Логопед: А теперь выполните второе Яшино задание. Прочитайте слова. Отыщите спрятанные в них новые слова и запишите их.

ЯРМАРКА-… ЯБЛОКО-…

ЯБЕДА-… ТОЛЯ-…

СТОЛЯР-… ЯГОДА-…

МАЛЯР-… ВЗГЛЯД-…

Логопед: Яша даёт вам третье задание. Прочитайте словосочетания и выделите в них букву Я.

Ясный день глубокая яма

Новый маяк красивая коляска

Тяжелая фляга нарядная ярмарка

Развитие логического мышления и зрительного восприятия.

Игра «Загадочные лабиринты».

Логопед: Однажды моряк Яша побывал в загадочной и далекой стране. Эта страна ему понравилась. Там он увидел высокие пирамиды и познакомился со Сфинксом. Сфинкс задал ему такую задачку, которую он не смог решить до сих пор. Помогите Яше выполнить задание Сфинкса. Прочитайте предложения. Запишите их (запись на доске) и укажите наличие и место буквы Я. Найдите в предложениях однокоренные слова и подчеркните их. Логопед раздает детям карточки и схемы для индивидуальной работы

-Яша ушёл в далекое плавание.

-Яша пришёл к нам в гости.

-Яша отошёл от Сфинкса в недоумении.

6. Физминутка.

Руку протяните, Вытянуть руки вперед.

Яблоко сорвите. Сжать кисти рук в кулачки.

Стал ветер яблоню качать, Наклоны из стороны в сторону.

И трудно яблоко достать. Встать на носочки.

Подпрыгните, руку протяните Прыжки на месте.

И быстро яблоко сорвите. Прижать кулачки к груди.

7. Развитие навыков языкового анализа и синтеза.

Логопед: Вставьте вместо картинок слова и прочитайте текст (картинками заменены слова, записанные в скобках). Укажите в словах роль и место буквы Я.

Взгляни, сколько народу!

Куда ни бросишь взгляд,-

По каждому проходу

Идёт толпа ребят.

Сажают их на (стулья)

И просят не шуметь,

Но шум стоит, как в (улей),

Куда залез (медведь).

Логопед: О чём говорится в стихотворении? (О театре, о кинотеатре.)

Итог занятия.

Логопед: Повторите текст стихотворения и найдите родственные слова. (Взгляни-взгляд). Какая буква используется в этих словах для обозначения мягкости? (Буква Я.) Дайте характеристику этой гласной.