Модели образовательного пространства

Оценочные техники для формирующего оценивания по М.А. Пинской.

1. Мини (минутный) обзор Цель – получить данные о том, как ученики поняли то, что проходили в классе. Описание - ученики отвечают на половинке листка бумаги на вопросы: «Какой момент был наиболее важным в том, что вы сегодня изучали?» и «Какой момент остался наименее ясным?» Что делать с данными - просмотреть ответы и отметить наиболее полезные комментарии. На следующем уроке акцентировать те пункты, которые высветились благодаря комментариям учеников. Применение – в конце урока
2. Матрица запоминания Цель – определить уровень усвоения материала Описание - ученики заполняют клетки диаграммы, которая имеет две оси, обозначенные определённым образом учителем. Например, для музыкального курса это будет название стиля (Барокко, классицизм) и страны (Германия, Франция и др.). И ученики помещают в нужную клетку разных композиторов, демонстрируя свою способность помнить и классифицировать ключевые понятия. Применение – в начале урока
3. Тестовые вопросы, составленные учениками Цель – дать ученикам возможность оценить пройденную тему, понять, какие моменты в ней наиболее важные Описание – ученики пишут по какой-либо теме вопросы для теста и возможные ответы к ним в формате, соответствующем экзаменационному Что с этим делать - оценить качество вопросов, взять наиболее интересные за основу и организовать обсуждение в классе Применение - Домашнее задание
4. Направленная расшифровка

Описание - ученики пишут«перевод» с позиции неспециалиста

(дают расшифровку) чего-либо, что они только что изучали, чтобы оценить свою способность к пониманию и переносу понятий.

Категоризировать ответы в соответствии с характеристиками, которые кажутся наиболее важными. Анализировать ответы как внутри одной

категории, так и в разных, выявляя таким образом возникшие у них проблемы.

Применение - во время урока