Работа над ошибками.

Ребенок изначально всегда стремится к получению новых знаний. Как ни странно, мы, взрослые, часто являемся барьером к их приобретению. Как? Мы пытаемся оградить ребенка от неудач, ошибок, «подстелить соломку». Тем самым, хотим помочь, а наносим огромный вред малышу. Ребенок не получает необходимый багаж «полезных ошибок». Отсюда неуверенность, пассивность, нежелание учиться, даже страх, парализующий волю. Задача учителя: научить ребенка анализировать свои ошибки, делать выводы, то есть выполнять «работу над ошибками». В связи с этим, я очень люблю работать с первыми классами, в условиях безотметочной системы, когда отметка на уроке не выступает доминантой. Ребёнок не скован перспективой получить отрицательную отметку за то, что у него не получилось. В этот период должна сложиться система работы, в которой стимулом является не отметка, а радость умственного труда.