Адаптированная образовательная программа по учебному предмету «Окружающий социальный мир» составлена на основе: Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушением зрения с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой и тяжелыми множественными нарушениями в развитии (с учетом варианта 3.4.)) в 1-9 классах.
Просмотр содержимого документа
«Адаптированная образовательная программа по учебному предмету «Окружающий социальный мир»»
Окружающий социальный мир
Основа АОП:
Адаптированная образовательная программа по учебному предмету «Окружающий социальный мир» составлена на основе: Адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушением зрения с умственной отсталостью (умеренной, тяжелой, глубокой и тяжелыми множественными нарушениями в развитии (с учетом варианта 3.4.)) в 1-9 классах.
Общая характеристика учебного предмета:
Обучение детей жизни в обществе включает формирование представлений об окружающем социальном мире и умений ориентироваться в нем, включаться в социальные отношения. В силу различных особенностей физического, интеллектуального, эмоционального развития дети с ТМНР испытывают трудности в осознании социальных явлений. В связи с этим программа учебного предмета «Окружающий социальный мир» позволяет планомерно формировать осмысленное восприятие социальной действительности и включаться на доступном уровне в жизнь общества.
Целью обучения по предмету «Окружающий социальный мир» является формирование представлений о человеке, его социальном окружении, ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения.
Основные задачи: формирование представлений о явлениях социальной жизни (человек и его деятельность, общепринятые нормы поведения). Формирование представлений о предметном мире, созданном человеком (многообразие, функциональное назначение окружающих предметов, действия с ними). Формирование представлений о многообразии профессиональной деятельности.
Темы уроков по предмету «Окружающий социальный мир» находят свое логическое продолжение в содержании уроков по предметам «Домоводство», «Речь и альтернативная коммуникация», «Окружающий природный мир», «Человек», «Сенсорное развитие» а также в логопедической и психокоррекционной работе.
Изучение предмета «Окружающий социальный мир» направлено на достижение следующих задач в 2022-2023 учебном году:
формировать элементарные представления о профессиональной деятельности человека;
формировать элементарные представления о ориентации в социальной среде и общепринятых правилах поведения;
знакомить с помещениями квартиры и их функциональном назначении;
формировать элементарные представления о традиционных праздниках и их истории;
формировать элементарные представления о Родине, своей стране;
знакомить с элементарными представлениями о Санкт-Петербурге;
расширять опыт в сфере социального взаимодействия.
ПЛАНИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ
на 2022/2023 учебный год
1 четверть – 8 занятий
| N по порядку | Тема, подтема | Коли-чество часов | Тип занятия | Виды деятельности учащегося |
| 1, 2 | Школа. Школьные принадлежности. | 1 | Комбинированный | Обследование пальцами рук карандашей, фломастеров, ручек, трафаретов, альбома для рисования, знакомство с их функциональным назначением и свойствами. Ученик пробует самостоятельно взять названную школьную принадлежность. |
| 3 | Школа. Школьные правила. | 0,5 | Комбинированный | Знакомство со школьными правилами. Беседа о проявлении трудолюбия, старания, внимательности и активности на занятиях. |
| 4 | Квартира, дом, двор. Мои игрушки. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик выбирает свои любимые игрушки, взаимодействует с ними. Ученик пробует отвечать на вопросы учителя про игрушки. Беседа о бережном отношении к игрушкам. Ученик при помощи учителя убирает все игрушки на свои места. |
| 5 | Квартира, дом, двор. Помещения квартиры. Прихожая (коридор). | 0,5 | Комбинированный, обобщающий | Экскурсия по коридору (с учетом возможностей здоровья). Изучение предметов, находящихся в коридоре (одежда, обувь). |
| 6 | Квартира, дом, двор. Помещения квартиры. Кухня. | 0,5 | Комбинированный, обобщающий | Экскурсия по квартире (с учетом возможностей здоровья). Ученик находит на кухне посуду и столовые приборы. Ученик, находясь на кухне, прислушивается к шуму бытовой техники, принюхивается к запахам. |
| 7 | Квартира, дом, двор. Помещения квартиры. Ванная комната, санузел (туалет). | 0,5 | Изучение нового материала | Экскурсия по квартире (с учетом возможностей здоровья). Ученик, находясь в ванной, прислушивается к звуку воды, идущей из крана с разным напором, трогает воду холодную и горячую. |
| 8 | Квартира, дом, двор. Помещения квартиры. Комната: спальная, детская. Веранда. | 0,5 | Изучение нового материала | Экскурсия по квартире (с учетом возможностей здоровья). Ученик, находясь на веранде, прислушивается к шуму улицы, ощущает прохладу улицы. |
II четверть – 7 занятий
| N по порядку | Тема, подтема | Коли-чество часов | Тип занятия | Виды деятельности учащегося |
| 9 | Мир профессий. Представления о профессиях. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик знакомится с предметами, характерными для изучаемой профессиональной деятельности. |
| 10 | Мир эмоций. Радость. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик с помощью учителя выделяет характерные черты мимики радостного лица. Ученик пробует на слух определять радостный голос. Ученик пробует улыбнуться, изобразить радость. |
| 11 | Мир эмоций. Грусть. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик с помощью учителя выделяет характерные черты мимики грустного лица. Ученик пробует на слух определять грустный голос. Ученик пробует изобразить грусть. |
| 12 | Мир профессий. Представления о профессиях. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик знакомится с предметами, характерными для изучаемой профессиональной деятельности. |
| 13 | Мир эмоций. Радость. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик с помощью учителя выделяет характерные черты мимики радостного лица. Ученик пробует на слух определять радостный голос. Ученик пробует улыбнуться, изобразить радость. |
| 14 | Мир эмоций. Грусть. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик с помощью учителя выделяет характерные черты мимики грустного лица. Ученик пробует на слух определять грустный голос. Ученик пробует изобразить грусть. |
| 15 | Традиции, обычаи. Представление о празднике: Новый год. | 0,5 | Комбинированный | Ученик обследует пальцами рук ветку ели, определяет ее по запаху, рассматривает ее. Ученик рассматривает новогодние игрушки. Ученик с помощью учителя украшает ветку ели елочными игрушками. |
III четверть – 11 занятий
| N по порядку | Тема, подтема | Коли-чество часов | Тип занятия | Виды деятельности учащегося |
| 16 | Квартира, дом, двор. Мои игрушки. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик выбирает свои любимые игрушки, взаимодействует с ними. Ученик пробует отвечать на вопросы учителя про игрушки. Беседа о бережном отношении к игрушкам. Ученик при помощи учителя убирает все игрушки на свои места. |
| 17 | Мир профессий. Представления о профессиях. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик знакомится с предметами, характерными для изучаемой профессиональной деятельности. |
| 18 | Страна. Мой город - Санкт-Петербург. | 0,5 | Комбинированный | «Виртуальная» экскурсия по Санкт-Петербургу (с учетом возможностей здоровья). Ученик с помощью учителя обследует руками макеты основных достопримечательностей города, знакомится с их историей. Слушание звуков, иллюстрирующих экскурсию: выстрел пушки, колокольный звон. |
| 19 | Значимые события. День снятия блокады Ленинграда. | 0,5 | Комбинированный | Понятие дня воинской славы. Просмотр видеоролика о блокаде. Беседа о блокаде Ленинграда. |
| 20 | Страна. Моя страна – Россия. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик знакомится с названиями основных городов. Слушание гимна страны. Понятие: столица. Слушание песен про Москву и Санкт-Петербург. |
| 21 | Транспорт. Представления о наземном общественном транспорте. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик знакомится с графическим изображением видов наземного транспорта и их назначением, слушает звуки транспорта. |
| 22 | Традиции, обычаи. День защитника Отечества. | 0,5 | Комбинированный | Знакомство с историей праздника и его традициями. Беседа о папе и дедушке. |
| 23 | Транспорт. Представления о наземном общественном транспорте. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик знакомится с графическим изображением видов наземного транспорта и их назначением, слушает звуки транспорта. |
| 24 | Традиции, обычаи. Международный женский день. | 0,5 | Комбинированный | Знакомство с историей праздника и его традициями. Беседа о маме и бабушке. |
| 25 | Мир профессий. Представления о профессиях. | 0,5 | Изучение нового материала | Работа с художественными изображениями профессий. Ученик играет в ролевые игры, отображающие профессиональную деятельность. |
| 26 | Транспорт. Представления о наземном общественном транспорте. | 0,5 | Изучение нового материала | Ученик знакомится с графическим изображением видов наземного транспорта и их назначением, слушает звуки транспорта. |
IV четверть – 8 занятий
| N по порядку | Тема, подтема | Коли-чество часов | Тип занятия | Виды деятельности учащегося |
| 27, 28 | Страна. Природа моей страны. | 1 | Изучение нового материала, комбинированный | Ученик знакомится с понятиями водоем, лес, горы. |
| 29 | Страна. Представления о странах мира. | 0,5 | Изучение нового материала, комбинированный | Ученик знакомится с климатическими особенностями разных стран, слушает образцы национальных языков нескольких стран. |
| 30 | Транспорт. Представления о подземном общественном транспорте. | 0,5 | Комбинированный | Ученик знакомится с художественным изображением подземного общественного транспорта, его назначении. Ученик слушает звуки метро. |
| 31 | Транспорт. Представления о междугородном общественном транспорте. | 0,5 | Комбинированный | Ученик знакомится с разнообразием междугородного общественного транспорта, назначением каждого из них. Ученик знакомится с основными особенностями междугороднего транспорта от городского транспорта. |
| 32 | Значимые события. Праздник День Победы. | 0,5 | Комбинированный | Понятие: День Победы, память. Слушание военных песен. Просмотр детского видеоролика о войне. Беседа о героях и подвигах. |
| 33, 34 | Страна. Мой город - Санкт-Петербург. | 1 | Комбинированный | «Виртуальная» экскурсия по Санкт-Петербургу (с учетом возможностей здоровья). Ученик с помощью учителя обследует руками макеты основных достопримечательностей города, знакомится с их историей. |
Учитель _____________ Клюева Т.Ю.
4 018
14 336 
