Арифметические действия над числами

Конспект урока по математике на тему: «Арифметические действия над числами»

Цели:

Образовательные:

1. Отработать навыки устных вычислительных приёмов.

2. Отработать навык решения задач.

3. Отработать навык составления уравнений.

4. Отработать навык преобразования величин.

Развивающие:

1. Развивать вычислительные навыки.

2. Развивать внимание, память, логическое и образное мышление.

Воспитывающая:

1. Воспитывать интерес к предмету, активность и внимание учащихся.

Ход урока

1.Орг. момент (2 мин.)

-Здравствуйте, ребята. Садитесь.

2.Актуализация знаний.(15 мин.)

-Начнём мы наш урок математики с устного счёта.

Вычислять мы будем удобным способом значения выражений, которые записаны на карточках. После того как вы назовёте правильный ответ, вы перевернёте карточку.

Устный счёт.

Примеры на карточках.

1 карточка(25*16)=400

2 карточка(480:6)=80

3 карточка(80:(5*8))=2

4 карточка(12*30)=360

5 карточка(960:3)=320

6 карточка(53*4)=210

-Вычислит значение первого выражения нам Саша.

-Саша, иди к доске, а остальные ребята вычисляют самостоятельно.

-Прочитай выражение, записанное на карточке.

-Произведение чисел 25 и 16.

-Ответ 400.

-Ребята, у кого ещё такой ответ получился? (Миша, а у тебя, Полина, а у тебя?)

-Молодцы, Саша, переворачивай карточку и садись.

(аналогичная работа с остальными карточками).

-Ребята, посмотрите, у нас получилась пословица, только слова в ней перепутаны. Попробуйте составить правильную пословицу.

-Прочитайте получившуюся пословицу.(читают вслух).

-Богатство земли - хлеб, богатство человека – ум!

-Согласны вы с этим утверждением? (выслушать не более двух ответов).

-Ум требует постоянных мыслей. Предлагаю вам поразмышлять над интересной задачей.

3.Работа над темой урока.(25 мин.)

-В коробке, пенале и пластмассовом стаканчике лежат карандаши, ластики, ручки. В коробке лежат не ручки и не карандаши. Где лежат карандаши, если в пенале их нет?

(задача решается методом рассуждений, на доске иллюстрации коробки, пенала, стаканчика, карандашей, ластиков, ручек).

-Давайте вместе рассуждать.

-О чём говорится в задаче?(о коробке, о пенале, о стаканчике)

(учитель прикрепляет к доске иллюстрации).

-Что ещё известно в задаче?

(Что в коробке, пенале и стаканчике лежат, карандаши ,ластики, ручки)

(учитель прикрепляет к доске иллюстрации).

-Из условия задачи нам известно, что в коробке лежат не ручки и не карандаши, что лежит в коробке? (ластики, один ученик прикрепляет ластики под коробкой).

-Где лежат карандаши, если в пенале их нет?(в стаканчике, второй ученик прикрепляет карандаши под стаканчиком).

-А что же лежит в пенале? (ручки, третий ученик прикрепляет ручки под пеналом).

-Молодцы ребята, хорошо справились с решением логической задачи.

-А теперь, мы с вами подумаем над решением примеров.

(на доске записаны примеры а )9000:3-907,б )2*1028+679.(два человека у доски, дети решают по вариантам, проверяют решение, исправляют ошибки с объяснением)).

Следующий пример решаем самостоятельно, а один ученик у доски, а затем проверим решение.(ученик работает у доски)

1058+1280*3

4.Работа с учебником.

-А сейчас мы также будем выполнять различные арифметические действия над числами, используя учебник.

Стр.68.1.а )(х-8):4=64

б )(х-8)*4=64

в )х-8=64:4

г )х-8=64*4

2(а).

-А сейчас поработаем с именованными числами.

Стр.69,9(а)

4.Итог урока.(3 мин.)

-Что мы делали сегодня на уроке?

-Мы выполняли различные арифметические действия над числами.

-Спасибо за урок.