Разработка урока "Будь здоров!"

Этап урока

Деятельность учителя

Деят-ть учащихся

Форм-ие УУД

1.Орг. момент

-Громко прозвенел звонок, начинается урок. Мы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться.

Эмоционально настраиваются на рабочий лад

2.

Постановка учебной задачи

Сегодня мы с вами на уроке поговорим о здоровье и составим памятку здорового образа жизни. (Стук в дверь)

-Кто это?

АХ, ты , девочка чумазая,-

Где ты, руки так измазала?

Черные ладошки, на руках дорожки.

Ах, ты, девочка чумазая,-

Где лицо ты так измазала?

Кончик носа черный, точно закопченный.

Она наверное не знает о правилах здорового образа жизни, а вы?

- Научим девочку этим правилам?

- Так что же это за правила такие. Что значит вести здоровый образ жизни, давайте будем разбираться.

Слушают учителя, нацеливаются на работу на уроке

Личностные: принятие и освоение социальной роли детей, развитие мотивов учебной деятельности и формирования личного смысла учения

3

Работа с памяткой-проектом

1этап

2)этап

3)этап

4)этап

4. Физ. Минутка.

5)этап

6)этап

5.Закреп

ление, вывод

6. Итог урока

Однажды один ученый посмотрел в микроскоп на каплю воды и вот, что он увидел (микробы).

-Что это?

-Это мельчайшие существа, которые вызывают сильнейшие заболевания

-Какие правила вы должны выполнять, чтобы не заболеть?

- Итак, первое правило-

- Мыть руки перед едой,

- не пить сырую воду,

-мыть овощи и фрукты.

Начнем оформлять нашу памятку.

(Нацелить на работу в группе)

-Перед вами лежат картинки, найдите нужную, и вклейте в первый пункт.

- А теперь,я буду читать загадки, а вы должны найти картинку- отгадку и вклеить в памятку.

1. Хожу- брожу не по лесам,

А по усам, по волосам. И зубы у меня длинней, чем у волков и медведей.

2 Волосистою головкой в рот она влезает ловко, и считает зубы там по утрам и вечерам.

3 Говорит дорожка, два вышитых конца: помойся ты немножко, чернила смой с лица. Иначе ты, грязнуля, испачкаешь меня.

4 Резинка-Акулинка пошла гулять по спинке, и пока она гуляла, спинка розовою стала.

5 Ускользает, как живое, но не выпущу его я. Белой пеной пениться, руки мыть не лениться.

-Можно этими предметами пользоваться всем?

-Как они называются?

- А каким предметом могут пользоваться все?

Следующее правило. «Самый, самый сладкий»

-Еще в древности люди гадали, что такое сон, но и сейчас нет точного определения сну, но зато каждый знает, что если не выспишься, то на уроке будешь рассеянным.

-Назовите мне правила здорового сна. Вклейте картинку.

Посмотрите на этих мальчиков

-На кого бы вы хотели быть похожи?

- Почему? Что он делал?

-Верно. Тело без движения подобно стоячей воде, которая портиться.

-Какие виды спорта вы знаете?

-Найдите и вклейте картинки в 4 задание.

Давайте и мы сделаем разминку.

Ребята, наша девочка пришла с корзинкой посмотрите, чем она питается. Можно их кушать?(чипсы, газ.вода, шоколад)

- Мы должны соблюдать правила здорового питания, какие продукты вы должны кушать?

-Отметьте те продукты, которые необходимы для приготовления борща, компота, супа.

-Перед вами лежат знаки, зачеркните те, которые обозначают вред здоровью.

-Итак, готовы теперь рассказать сами о правилах здоровья?

-Как вы думаете наша девочка будет выполнять эти правила, научили мы ее?

-Я тоже думаю, что она будет теперь чистой, красивой и здоровой, и в заключении урока давайте пожелаем друг другу «Будь здоров!»

Мыть руки перед едой, не пить сырую воду, мыть овощи и фрукты

Отгадыва

ют загадки, вклеивают рисунки

Расческа

Зубная щетка

Полотенце

Вихотка

Мыло

Предметы личной гигиены

Мылом

Называют виды спорта, вклеивают картинку

Повторяют действия учителя

Коммуни

кативные

УУД Договариваются о порядке выполнения работы

Высказывают предположения, оформляют свои мысли в устной форме в предложения.

Регулятивные –принимают учебную задачу.

Познавательные – находят

правила здоровья.

Регулятивные -самопроверка

(планиро

вание)