Функциональная грамотность

№

Тема

Количество часов

Дата

Основное содержание

Основные виды деятельности

Формы проведения занятий

Образовательные ресурсы, включая электронные (цифровые)

Введение в курс «Функциональная грамотность»-1 ч.

1.

Введение

1

02.09.25

Знакомство участников программы. Обсуждение понятий «функциональная грамотность», «составляющие функциональной грамотности (читательская, математическая, естественно-научная, финансовая грамотность, глобальные компетенции, креативное мышление).

Ожидания каждого школьника и группы в целом от совместной работы. Обсуждение планов и организации работы в рамках программы.

Развить мотивацию к целенаправленной социально значимой деятельности; стремление быть полезным, интерес к социальному сотрудничеству;

Сформировать внутреннюю позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом;

Сформировать установку на активное участие в решении практических задач, осознанием важности образования на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитием необходимых умений;

Приобрести опыт успешного межличностного общения;

готовность к разнообразной совместной деятельности, активное участие в коллективных учебно-исследовательских, проектных и других творческих работах

Игры и упражнения, помогающие объединить участников программы, которые будут посещать занятия.

Беседа, работа в группах, планирование работы.

Портал Российской электронной школы (РЭШ, https://fg.resh.edu.ru/);

портал ФГБНУ ИСРО РАО,  Сетевой комплекс информационного взаимодействия субъектов Российской Федерации в проекте «Мониторинг формирования функциональной грамотности учащихся» (http://skiv.instrao.ru/);

 материалы из пособий «Функциональная грамотность. Учимся для жизни» издательства «Просвещение».

Модуль 1: Читательская грамотность: «Читаем, соединяя текстовую и графическую информацию» (5 ч)

2.

Путешест-вуем и познаем мир (Путешествие по России)

1

09.09.25

Приемы поиска и извлечения информации разного вида (текстовой, графической) по заданной теме из различных источников. Приемы выделения главной и второстепенной информации, явной и скрытой информации в тексте

Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом.

Понимать фактологическую информацию

Работа в группах

«Необыкновенный путешественник»:

Демонстрационный вариант 2019 (http://skiv.instrao.ru)

3.

Работаем над проектом (Школьная жизнь)

1

16.09.25

Приемы работы с множественным текстом по выявлению явной и скрытой информации, представленной в разных частях текста. Приемы выявления визуальной информации, представленной на карте, и приемы сопоставления информации, выявленной в тексте, с информацией, содержащейся в графическом объекте (географическая карта, фотография)

Соотносить визуальное изображение с вербальным текстом. Использовать информацию из текста для решения практической задачи

Деловая игра

«Моя Россия: большое в малом»: Читательская грамотность. Сборник эталонных заданий. Выпуск 1. Учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2-х ч. Часть 1. ‒ Москва, Санкт-Петербург: «Просвещение», 2020.

4.

Хотим участво-вать в конкурсе (Школьная жизнь)

1

23.09.25

Приемы работы с множественным текстом, представленным на сайте. Приемы поиска информации, представленной вербально и визуально, расположенной в разных частях множественного текста

Интегрировать и интерпретировать информацию, представленную в разной форме и в разных частях текста. Использовать информацию из текста для решения практической задачи

Работа в группах

«Конкурс сочинений»:

Открытый банк заданий 2020 (http://skiv.instrao.ru)

5.

По страницам биографий (Великие люди нашей страны)

1

30.09.25

Приемы анализа информации учебно-научного текста (биография), представленной в виде таблицы. Приемы комментирования текста, включающего визуальный объект (фотографию)

Выявлять фактологическую информацию (последовательность событий), представленную в разных частях текста. Выявление роли визуальных объектов для понимания сплошного текста.

Самостоятельное выполнение работы с последующим обсуждение ответов на задания

«Маршал Победы»:

Читательская грамотность. Сборник эталонных заданий. Выпуск 1. Учеб. пособие для общеобразоват. организаций. В 2-х ч. Часть 1. ‒ Москва, Санкт-Петербург: «Просвещение», 2020.

6.

Мир моего города (Человек и техничес-кий прогресс)

1

07.10.25

Приемы извлечения информации из различных источников (художественный и публицистичес-кий тексты, заметки с сайта), включающих визуальный объект; ее осмысление и оперирование ею

Устанавливать взаимосвязи между текстами.

Формулировать на основе полученной из текста информации собственную гипотезу, прогнозировать события, течение процесса, результаты эксперимента на основе информации текста.

Игра-расследование

«Мост»

Открытый банк заданий 2021 года

(http://skiv.instrao.ru )

Модуль 2: Естественно-научная грамотность: «Наука рядом» (5 ч)

7.

Мои увлечения

1

14.10.25

Выполнение заданий «Звуки музыки» и «Аня и ее собака»

Использование полученных (из самих заданий) знаний для объяснения явлений.

Проведение и/или интерпретация экспериментов.

Работа индивидуально или в парах. Обсуждение результатов выполнения заданий.

Портал РЭШ https://fg.resh.edu.ru

Портал ИСРО РАО

http://skiv.instrao.ru

8-9.

Растения и животные в нашей жизни

2

21.10.25

11.11.25

Выполнение заданий «Чем питаются растения» и

«Хищные птицы»

Получение выводов на основе нтерпретации данных (графических, числовых), построение рассуждений.

Объяснение явлений с использованием приобретенных знаний.

Анализ результатов экспериментов (описанных или проведенных самостоятельно).

Работа индивидуально или в парах. Обсуждение результатов выполнения заданий.

Портал ИСРО РАО

http://skiv.instrao.ru

Естественно-научная грамотность. Сборник эталонных заданий. Выпуск 1: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / под ред. Г. С. Ковалёвой, А. Ю. Пентина. — М. ; СПб. : Просвещение, 2020.

10-11.

Загадоч-ные явления

2

18.11.25

25.11.25

Выполнение заданий «Лазерная указка и фонарик» и «Что такое снег»  

Проведение простых исследований и анализ их результатов.

Работа в парах или группах. Презентация результатов исследования.

Портал РЭШ https://fg.resh.edu.ru

Модуль 3: Креативное мышление «Учимся мыслить креативно» (5 ч)

12.

Креатив-ное мышление: Модели и ситуации

1

02.12.25

Общее представление о креативности (на примерах простейших заданий и бытовых ситуаций). Знакомство с содержательными и тематическими областями

Совместное чтение текста заданий. Маркировка текста с целью выделения главного.

Совместная деятельность по анализу предложенных ситуаций.

Выдвижение идей и обсуждение различных способов проявления креативности:

-самовыражение с помощью текстов, рисунков, мимики и пластики, танца и др.

-решение проблем социального и научного характера.

Работа в парах и малых группах.

Презентация результатов обсуждения

Портал ИСРО РАО

http://skiv.instrao.ru

 Письменное самовыражение:

5 кл., Необычная картина, задание 1,

Визуальное самовыражение:

5 кл, Что скрыто за рисунком, задание 2,

Решение социальных проблем:

 5 кл, Класс, задание 2,

Решение научных проблем:·        

5 кл, Изобретаем соревнование, задания 1, 2

13.

Выдвиже-ние разнообразных идей

1

09.12.25

Обсуждение проблемы: Для чего бывает нужно выдвигать разные идеи и варианты.

Разные, похожие, одинаковые.

Совместное чтение текста заданий. Маркировка текста с целью выделения основных требований.

Совместная деятельность по анализу предложенных ситуаций. Выдвижение идей и обсуждение причин, по которым требуется проявлять беглость мышления, гибкость и разнообразие мышления.

Выполнение теста «Круги» по методике «Вартега», подсчёт количества выдвинутых идей и количества различающихся идей.

Подведение итогов:

-Что означает выдвигать идеи?

-Чем отличаются разнообразные идеи?

-Пояснять на примерах, когда, при каких условиях требуется предлагать разные варианты решений?

Работа в парах и малых группах.

Презентация результатов обсуждения

Портал ИСРО РАО

http://skiv.instrao.ru

Письменное самовыражение:

5 кл., Выдуманная страна, задание 1,

5 кл., Праздник осени, задание 1,

5 кл, Класс, задание 1

Визуальное самовыражение:

5 кл., Эмблема для первоклассников, задание 1,

Решение социальных проблем

5 кл, Точность – вежливость королей, задание 1

Решение научных проблем

5 кл, Мяч будущего, задание 1

14.

Выдвиже-ние креатив-ных идей и их доработка

1

16.12.25

Обсуждение проблем:

-Для чего нужны нестандартные идеи.

-Когда и кому бывают нужны креативные идеи?

Совместное чтение текста заданий. Маркировка текста с целью выделения основных требований.

Совместная деятельность

-по подбору синонимов к слову «оригинальный»

-по анализу предложенных ситуаций.

Выдвижение идей и обсуждение причин, по которым требуется проявлять оригинальность и нестандартность мышления.

Подсчет количества оригинальных идей по результатам выполнения теста «Круги» по методике «Вартега».

Подведение итогов:

-Что означает, что идея креативная? Что её отличает?

-Как можно выявить оригинальные идеи

-Пояснять на примерах, когда, при каких условиях требуется предлагать необычные, нестандартные варианты решений?

Работа в парах и малых группах

Презентация результатов обсуждения

 Портал ИСРО РАО

http://skiv.instrao.ru

Письменное самовыражение:

5 кл., Необычная картина, задание 3,

Визуальное самовыражение:

5 кл, Улыбка осени, задание 1,

Решение социальных проблем:

5 кл, Класс, задание 4,

5 кл, Буккроссинг - обмен книгами, задание 4

Решение научных проблем:

5 кл, Прогулка в парке, задание 1, 3

15.

От выдвиже-ния до доработки идей

1

23.12.25

Использование навыков креативного мышления для создания продукта.

Выполнение проекта на основе комплексного задания (по выбору учителя):

-Создание школьной газеты;

-Создание сюжета для инсценировки в классе;

-Подготовка праздника осени;

-Подготовка выставки «Нет вредным привычкам»;

-Подготовка необычного спортивного соревнования;

-Подготовка выставки «Школа будущего».

Работа в малых группах

Презентация результатов обсуждения

Портал ИСРО РАО

http://skiv.instrao.ru

По выбору учителя

5 кл., Трудный предмет,

5 кл, Сюжет для спектакля,

5 кл., Праздник осени,

5 кл, Нет вредным привычкам,

5 кл, Изобретаем соревнование,

5 кл, Школа будущего

16

.

Диагностика и рефлексия. Самооцен-ка

1

30.12.25

Креативное мышление. Диагностическая работа для 5 класса.

Выполнение итоговой работы.

Обсуждение результатов. -Самооценка результатов выполнения

Индивидуальная работа.

Работа в парах.

Портал РЭШ https://fg.resh.edu.ru

Портал ИСРО РАО

http://skiv.instrao.ru

Диагностическая работа для 5 класса. Креативное мышление.

Вариант 1. День рождения

Вариант 2. День игры и игрушки

Подведение итогов первой части программы: Рефлексивное занятие- 1ч.

17.

Подведе-ние итогов первой части программы

Самооцен-ка результа-тов деятельности на занятиях

1

13.01.26

Самооценка уверенности при решении жизненных проблем.

Обсуждение результатов самооценки с целью достижения большей уверенности при решении задач по функциональной грамотности.

Оценивать результаты своей деятельности.

Аргументировать и обосновывать свою позицию.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Предлагать варианты решений поставленной проблемы.

Беседа

Приложение

Модуль 4: Математическая грамотность: «Математика в повседневной жизни» (4 ч)

18.

Путешест-вие и отдых

1

20.01.26

Действия с величинами (вычисления, переход от одних единиц к другим, нахождение доли величины).

Действия с многозначными числами.  Числовая последовательность (составление, продолжение).

Интерпретация результатов вычислений, данных диаграммы.

Решение текстовой задачи, составленной на основе ситуации.

Извлекать, анализировать, интерпретировать

информацию (из текста, таблицы, диаграммы), распознавать математические объекты, (числа, величины, фигуры),

описывать ход и результаты действий, предлагать  и обсуждать способы решения, прикидывать, оценивать, вычислять результат, устанавли-вать и использовать зависимости между величинами, данными,

читать, представлять,

сравнивать математические объекты (числа, величины, фигуры), применять правила, свойства (вычислений, нахождения результата),  применять приемы проверки результата, интерпретировать от-вет, данные, выдвигать и обосновывать гипотезу, формули-ровать обобщения и выводы, распознавать истинные и ложные высказывания об объектах,

строить высказывания, приводить примеры и контрпримеры, выявлять сходства и различия объектов, измерять объекты,

моделировать ситуацию математически.

Планировать ход решения задачи в 2-3 действия.

Беседа, групповая работа, индивидуальная работа

«Петергоф»:

открытый банк заданий

2019/2020

Портал ИСРО РАО

http://skiv.instrao.ru

19

Развлече-ния и хобби

1

27.01.26

Работа с информацией (выбор данных).

Решение текстовой задачи.

Метод перебора вариантов.

Действия с величинами (вычисление, переход от одних единиц к другим, нахождение доли). Прикидка результата выполнения действий с величинами.

Многозначные числа 

Беседа, групповая работа, индивидуальная работа

«Аккумулятор радиотелефона»:

открытый банк заданий

2021

Портал ИСРО РАО

http://skiv.instrao.ru

20

1

03.02.26

Действия с натуральными числами.

Действия с числовой последовательностью (составление, продолжение).

Метод перебора возможных вариантов.

Соотношения между величинами, размеры объекта.

Единицы времени.

Зависимости между величинами

Формулировать обобщения и выводы, распознавать истинные и ложные высказывания об объектах,

строить высказывания, приводить примеры и контрпримеры, выявлять сходства и различия объектов, измерять объекты,

моделировать ситуацию математически.

Планировать ход решения задачи в 2-3 действия.

работа, индивидуальная работа

http://skiv.instrao.ru

«Кросс»:

открытый банк заданий

2021

(http://skiv.instrao.ru)

«Земляника»:

открытый банк заданий

2021

(http://skiv.instrao.ru)

«Спортивный праздник» - в Приложении

21.

Домашнее хозяйство

1

10.02.26

Размеры реального объекта, единицы длины.

Площадь, сравнение  площадей данных фигур.

Перевод единиц длины и площади.

Зависимости между величинами.

Деление с остатком, округление результата по смыслу ситуации. Доля числа.

Измерения и объём прямоугольного параллелепипеда, сравнение объемов, переход от одних единиц объёма к другим.

Представление данных: чтение и интерпретация данных диаграммы.

Вычислять результат, устанавли-вать и использовать зависимости между величинами, данными,

читать, представлять,

сравнивать математические объекты (числа, величины, фигуры), применять правила, свойства (вычислений, нахождения результата), 

Беседа, групповая работа, индивидуальная работа

«Выкладывание плитки»:

открытый банк заданий

2019/2020

(http://skiv.instrao.ru)

Модуль 5: Финансовая грамотность: «Школа финансовых решений»  (4 ч)

22.

Собираем-ся за покупками: что важно знать

1

17.02.26

Финансы. Значение  финансовой грамотности.

Деньги. Виды денег. Наличные и  безналичные деньги.

Запланированная покупка.

Незапланированная  покупка.

Финансовая выгода. Финансовый риск. Финансовое планирование.

Выявлять и анализировать финансовую информацию.

Оценивать финансовые проблемы.

Применять финансовые знания.

Решение ситуатив-ных и проблем-ных задач

Беседа/ Дискуссия/

Проект/ Игра

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/finansovaya-gramotnost

Комплекс «Способы оплаты» (2021, 5 класс)

Комплекс «Наличные и безналичные деньги» (2020, 5 класс)

23.

Делаем покупки: как правильно выбирать товары

1

24.02.26

Покупки. Виды покупок.

Товар.

Планирование покупки товара.

Выявлять и анализировать финансовую информацию.

Оценивать финансовые проблемы.

Применять финансовые знания.

Решение ситуативных и проблемных задач

Беседа/ Практическая работа/

Работа в парах/ Игра

Портал РЭШ https://fg.resh.edu.ru

Портал ИСРО РАО

http://skiv.instrao.ru

Комплекс «Интересный журнал» (2022, 5 класс)

24.

Приобретаем услуги: знаем, умеем, практику-ем

1

3.03.26

Услуга.

Планирование покупки услуги.

Выявлять и анализировать финансовую информацию.

Оценивать финансовые проблемы.

Применять финансовые знания.

Решение ситуатив-ных и проблем-ных задач

Беседа/ Практическая работа/

Работа в группах/ Игра

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/finansovaya-gramotnost

Комплекс «Поездка в зоопарк» (2021, 5 класс)

25.

Самое главное о правилах поведения грамотного покупателя

1

10.03.26

Финансовое планирование.

Экономия денег.

Акции на товары и услуги.

Скидка на покупку.

Правила поведения грамотного покупателя.

Выявлять и анализировать финансовую информацию.

Оценивать финансовые проблемы.

Применять финансовые знания.

Решение ситуатив-ных и проблем-ных задач

Беседа/ деловая игра

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/finansovaya-gramotnost

Комплекс «Прогулка по магазину» (2020, 5 класс)

Интегрированные занятия: Финансовая грамотность + Математика (2 ч)

26-27.

«Деньги – не щепки, счетом крепки»

  «Велопрокат»

2

17.03.26

24.03.26

Финансовая грамотность: Финансы.

Финансовая выгода. Финансовый риск.

Финансовое планирование

Математическая грамотность:

Зависимости «цена – количество-стоимость», «скорость-время-расстояние». Измерение и единицы длины, времени, стоимости, скорости.

Финансовая грамотность: Выявлять и анализировать финансовую информацию.

Оценивать финансовые проблемы.

Применять финансовые знания

Математическая грамотность:

Читать текст, разбирать инструкцию и обсуждать ситуации.

Выявлять информацию в финансовом контексте.

Выявлять зависимости, вычислять стоимость.

Графически представлять алгоритм.

Планировать  порядок выполнения действий, составлять арифметическое выражение.

Выполнять вычисления с натуральными числами, сравнивать результаты.

Конкретизировать тариф, выбирать выгодный тариф.

Решение ситуатив-ных и проблем-ных задач

Беседа/ игра- соревнова-ние

http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/finansovaya-gramotnost

Комплекс «Новые джинсы» (2019, 5 класс)

Комплекс «Велопрокат» (2022, 5 класс)

Модуль 6: Глобальные компетенции «Роскошь общения. Ты, я, мы отвечаем за планету.  Мы учимся взаимодействовать и знакомимся с глобальными проблемами» (5 ч)

28.

Мы умеем дружить

1

07.04.26

Межкультурное взаимодействие: *

успешное и уважительное взаимодействие между людьми. Традиции и обычаи: многообразие культур и идентификация с определенной культурой. **

Виды социальных взаимодействий.

Дружба в жизни человека

Приводить примеры ситуаций уважительного и неуважительного, эффективного и неэффективного, взаимодействия между людьми.

Оценивать последствия этих взаимодействий.

Выявлять и оценивать различные мнения и точки зрения о роли дружбы в жизни человека.

Аргументировать свое мнение о роли дружбы в жизни человека. 

Беседа / обсуждение / игровая деятель-ность / решение познава-тельных задач и разбор ситуаций

http://skiv.instrao.ru

Ситуация «Как подружиться с новенькой»

Открытый банк заданий 2020)

Ситуации «Футбол и дружба»

«Случай в гостях»

29.

Общаемся с одноклас-сниками и живем интересно

1

14.04.26

Межкультурное взаимодействие: успешное и уважительное взаимодействие между людьми, действия в интересах коллектива.

Семья и школа. 

Основы совместной деятельности.

Роль школы в нашей жизни

Выявлять и оценивать различные мнения и точки зрения о взаимодействии в школьном коллективе.

Объяснять причины возникновения конфликтных ситуаций в школьном коллективе.

Обосновывать способы их решения.

Беседа / обсужде-ние / игровая деятель-ность / решение познава-тельных задач и разбор ситуаций

http://skiv.instrao.ru

Ситуации «Соседи»

«В детском лагере»

30-31.

Какие проблемы называют глобальными? Что значит быть глобально компетентным?

2

21.04.26-

28.04.26

Глобальные проблемы: изучение глобальных и локальных проблем.

Понятие «глобальные проблемы»

Приводить примеры глобальных проблем.

Объяснять, какие проблемы называются глобальными.

Обсужде-ние информа-ции, предложе-нной руководите

лем занятия / решение познавательных задач и разбор ситуаций

Глобальные компетенции. Сборник эталонных заданий. Выпуск 1. Стр. 4–10

http://skiv.instrao.ru

Ситуация «Один в поле воин»

32.

Можем ли мы решать глобаль-ные проблемы? Начинаем действо-вать.

1

05.05.26

Глобальные проблемы: изучение глобальных и локальных проблем.

Глобальные проблемы в нашей жизни

Описывать ситуации проявления глобальных проблем на местном (локальном) уровне.

Оценивать влияние глобальных проблем на жизнь каждого человека, на развитие общества. 

Беседа / обсужде-ние / решение познава-тельных задач

http://skiv.instrao.ru

Ситуации «Найденыш», «Загрязнение Мирового океана»

Глобальные компетенции. Сборник эталонных заданий. Выпуск 1. Стр. 11–19

Подведение итогов программы. Рефлексивное занятие- 3ч.

33.

Можем ли мы решать глобаль-ные проблемы?

1

12.05.26

Оценка (самооценка) уровня сформирован-ности функциональной грамотности по шести составляющим. Обсуждение возможных действий, направленных на повышение уровня ФГ отдельных учащихся и группы в целом.

Оценивать результаты своей деятельности.

Аргументировать и обосновывать свою позицию.

Осуществлять сотрудничество со сверстниками.

Учитывать разные мнения.

Групповая работа

Для конкретизации проявления сформированности отдельных  уровней ФГ используются примеры заданий разного уровня ФГ (http://skiv.instrao.ru/)

34

Начинаем действо-вать.

1

19.05.26

Обсуждение возможных действий, направленных на повышение уровня ФГ отдельных учащихся и группы в целом.

Аргументировать и обосновывать свою позицию.

Осуществлять сотрудничество со сверстниками.

Групповая работа

Для конкретизации проявления сформированности отдельных  уровней ФГ используются примеры заданий разного уровня ФГ (http://skiv.instrao.ru/)

35

Подведе-ние итогов программы

1

26.05.26

Оценка (самооценка) уровня сформирован-ности функциональной грамотности по шести составляющим.

Учитывать разные мнения.

Групповая работа

Для конкретизации проявления сформированности отдельных  уровней ФГ используются примеры заданий разного уровня ФГ (http://skiv.instrao.ru/)