Изменение длины с помощью линейки. Сантиметр

Организационный момент

Задачи: организация рабочего места; формирование положительной мотивации на предстоящую деятельность.

- Прочитайте пословицу. Пословица «шутит».

Пословица, тебя мы знаем,

Но не такою ты была:

Неужто буква озорная

Вновь чьё-то место заняла?

«Если есть пруд – значит, есть и успех»

-Я желаю вам успеха на уроке

Актуализация знаний

и формулирование темы урока.

1. Устный счёт

Работа с веером цифр

- покажите число, которое следует за числом 7

- покажите число, которое стоит перед числом 9

- между числами 3 и 5

- я задумала число. Если к нему прибавить точно такое же, то получится 4. какое число я задумала?

2. Назовите геометрические фигуры.

-Разделите их на 2 группы по какому-либо признаку.

-Есть ли равные по длине отрезки? Как доказать?

-С помощью какого инструмента можно измерить длину отрезков?

-Как вы думаете, чему будем учиться на уроке сегодня?

-Вспомните отрывок из мультфильма «38 попугаев». Герои измеряли длину удава. Посмотрим отрывок.

который поможет поставить учебные задачи на этот урок.

- Почему получались разные результаты?

-Какие мерки измерения длины вы знаете?

познакомиться с единицами измерения длины;

• научиться измерять и сравнивать отрезки.

-Сообщение темы и цели урока.

Измерение длины с помощью линейки. Сантиметр.

Научимся измерять длину любого предмета в сантиметрах с помощью линейки. Будем решать разные практические задачи и научимся применять полученные знания на практике.

Физминутка (3минуты) музыкальная

- Как вы думаете, давно ли люди научились измерять длину?

- Оказывается очень давно. Только раньше люди использовали те приспособления, которые всегда были под руками. А, что у человека всегда под рукой? Наверное, руки. Раньше единицами измерения длины были локоть (расстояние от локтя до конца среднего пальца). Как вы думаете, удобно было пользоваться такими единицами измерения? У каждого свои размеры пальцев, и получались разные результаты измерения.

II. Открытие нового знания

Работа с презентацией.

Определение длины предметов без помощи линейки, с помощью линейки. Алгоритм работы с линейкой.

- Рассмотрите линейку. Вы видите знакомый вам числовой ряд и деления. Расстояние от одного числа до другого и есть 1 сантиметр.

- Линейки могут быть разной длины.

Выводим алгоритм:

1.Прикладываю линейку к отрезку.

2. Совмещаю ноль на линейке с началом отрезка.

3. Определяю число, соответствующее концу отрезка. Это длина отрезка.

4. Записываю результат измерения.

С помощью линейки можно измерять не только длины отрезков, но и различных предметов.  

Выполним задание на полях учебника (измерение длины отвертки и шурупа).

Работа по учебнику на стр. 66.

Измерение отрезков при помощи линейки

Измерение длины без линейки.

Физ. минутка

Физминутка музыкальная 3 минуты

III. Первичное закрепление.

Работа в парах.

 Выполните измерения и запишите длину отрезков. Проверьте друг друга, помогите друг другу если нужно. Измерять будете по очереди и записывать цифру посередине сверху.

Поставьте + около тех отрезков, длина которых больше 5см

IV. Самостоятельная работа.

Самостоятельно измерить длину каждого пути и определить Чей путь домой короче.

Проверка. Самоконтроль.

V. Итог урока.

VII. Рефлексия.

Подведём итог.

- Назовите тему нашего урока.

- Какие новые знания мы сегодня открыли?

- Как правильно измерять длину отрезка с помощью линейки?

Оцените себя.

– Где в жизни могут пригодиться умения измерять длину?

– Оцените свою работу (оценивание пожалуйста , как вы сегодня работали на уроке)