Карточки по теме: "Разбор предложений по членам предложения".

Памятка «Как  работать с предложением».

Художники   прославляют   красоту    Родины    в картинах.

( Повествовательное, невосклицательное, распространённое).

Прославляют (что?) красоту,  прославляют ( в чём?) в картинах, красоту (чего?) Родины.

1. Читаю  предложение и понимаю, о ком или о чём идёт речь.

2. Списываю, диктуя себе по слогам.

3. Проверяю написанное.  Это предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации невосклицательное, распространённое. Записываю это в скобках.

4. Нахожу главные члены предложения. Рассуждаю так:

·         В предложении говорится  о художниках.  Кто? – художники. Это слово является подлежащим, подчёркиваю его одной чертой.

·         Задаю вопрос от подлежащего к сказуемому. Художники что делают?  - прославляют. Слово прославляют – сказуемое. Подчёркиваю его двумя чертами.

·         Я нашёл (нашла) грамматическую основу предложения. В предложении есть ещё второстепенные члены.

·         Задаю вопрос от подлежащего.  В данном предложении нет второстепенных слов, которые поясняют подлежащее.

·         Задаю вопрос от сказуемого. Прославляют что? – красоту. Веду стрелку от слова прославляют к слову красоту и  на новую строчку с красной строки выписываю это словосочетание с вопросом.

·         Можно ещё задать вопрос от сказуемого. Прославляют в чём? – в картинах. Веду стрелочку от сказуемого к второстепенному члену предложения в картинах  и  выписываю второе словосочетание.

·         Оба  второстепенных члена пояснили сказуемое.

·         Есть ещё один второстепенный член. Он поясняет другой второстепенный член. Красоту чего?  - Родины. Веду стрелочку от слова красоту к слову Родины и выписываю это словосочетание.

·         Предложение разобрано. Проверяю.

Рассуждаем устно,  желательно через внешнюю (вслух)  и внутреннюю (про себя)  речь.  В тетради записываем то, что дано в образце курсивом.

Карточки: 

Прочитайте предложение 2 – 3 раза. Повторите.  Спишите, выделяя орфограммы. Найдите и подчеркните главные члены предложения  - грамматическую основу (подлежащее и сказуемое).  От главных членов предложения задайте вопросы к второстепенным членам, стрелочкой укажите связь. Может быть и какой – то второстепенный член поясняет другой второстепенный? Тоже покажите это стрелочкой. Выпишите получившиеся словосочетания.  Помните, что грамматическая основа предложения – это не словосочетание. Пользуйтесь памяткой «Как работать с предложением».

Мрачные  тучи  скользят  низко  над  мокрой  землёй.

В воздухе  слышались  крики  летающих  грачей.

Грибники  весело  шагают  по  дороге.

 На  улице  громко  завывал  зимний  ветер.

На  улице  громко  завывал  зимний  ветер.

С ветки на ветку перелетала рыжая белка.

В парке стоит яркая беседка.

Плита  на  кухне  работает  на  газе.

 В печке потрескивали  сухие  дрова.

Из  гигантской  серой  тучи хлынул  дождь.

 По  лесной  тропинке  семенил  колючий  ёжик.

В  пещере  спрятали  волшебную  лампу.

По  сторонам  тропки  растёт  злая  крапива.

В  воздухе  стоит морозный запах свежести.

Огромная  жаба  пересекла  дорожку  прыжками.

Запасливая  белка  натаскала  орехов  впрок.

Трещат  кузнечики  в  траве.

На  стене  висит  картина  в  раме.

На  солнце  блестит  купол  колокольни  городской  церкви.

Шуршит  листва  на  тополе,  ясене, осине, берёзе.

На  камне  мелькнул  хвост  ящерицы.

После  утренней  свежести  наступила  жара.

На  опушке  молодого  леса  бьёт  ключ.

Крутой  подъём  ведёт  в гору.

Ольга,  Яша  и  Марина  лепят  снеговика  во  дворе.

Над  ближним  лесом  встаёт  солнце.

Собака у  Андрея  бегает,  прыгает,  лает.

По  тропке  цепочкой  тянулись  следы  большого  зверя.