Конспект урока по теме "Лото"

Этапы урока

Речевые действия учителя

Речевые действия учащихся

Опоры

Примечания

1. Организационный момент

-Good morning, Boys and girls.

-I am glad to see you.

-How are you?

-I am fine! Thank you.

-Sit down, please.

-Good morning!

-We are glad to see you.

-Fine, thank you. How are you?

-How are you?

-I am fine! Thank you.

2. Фонетическая зарядка

-Let's do the phonetic training.

-Distribute the papers, please.

-Кто нам помогает делать фонетическую зарядку? (Учитель произносит звуки, дети повторяют).

-A mouse.

Делают фонетическую зарядку

Распечатки со звуками.

3. Речевая зарядка

- Let's recollect the alphabet and the numerals. (Учитель бросает мяч ученику, называя букву \ число – ученик ловит и продолжает по-порядку.

-Today we shall play a new game. It is called «The Interview». We shall do it in pairs.

Повторяют алфавит и числительные.

Делают речевую зарядку.

Стенд с алфавитом.

Карточки.

Учащиеся становятся в круг.

Раздать карточки-опоры непосредственно перед интервью.

4.Повторение неопределённого артикля

-Давайте с вами вспомним, что такое неопределённый артикль. Какие две формы он имеет? Правильно: а и аn.

-Прочитаем слова, которые мы употребляем с а: monkey, father, bear. А на какие звуки эти слова начинаются? [m], [f], [b] – звуки гласные или согласные? Значит, мы употребляем артикль а с существительными в ед.ч., начинающимися с согласного звука.

- Прочитаем слова, которые мы употребляем с аn: elephant, aunt, uncle. А на какие звуки эти слова начинаются? [e], [a:], [Λ] - звуки гласные или согласные? Значит, мы употребляем артикль аn с существительными в ед.ч., начинающимися с гласного звука

-Служебное слово.

-А и аn.

-[m], [f], [b].

-Согласные. (Повторяют хором за учителем вывод).

-[e], [a:], [Λ].

-Гласные.

(Повторяют хором за учителем вывод).

Запись на доске.

Правило во время беседы выводится на доске.

5. Совершенствование лексических навыков

-Ребята, сейчас мы поиграем в лото: вы получаете карточки с русскими словами и фишки. Я диктую английские слова, а вы находите их перевод на карточках и закрываете их фишкой.

(He, she, green, jump, run, duck, ugly, must, funny, frog, dog, cockerel, ten, pen, red, grey, and, bad, rabbit, cat, can, fat, sing, skip, slim, swim).

Играют в лото.

Карточки и фишки для лото.

Раздать карточки и фишки для лото.

6. Физкультминутка

-Hands up! Clap! Clap!

Hands down! Clap! Clap!

Hands on the head! Hop! Hop!

Hands on the hips! Hop! Hop!

Выполняют физкультминутку, проговаривая стишок за учителем.

7. Повторение открытого и закрытого типов слога

-Перед тем как приступать в работе с учебником, я предлагаю вспомнить открытый и закрытый типы слога. Открытый слог: согласная + гласная. Закрытый слог: согласная + гласная + согласная. Приведём примеры.

-Открытый слог: согласная + гласная. Закрытый слог: согласная + гласная + согласная. Приводят примеры.

Запись на доске.

8.Совершенствование навыков монологической речи. Актуализация навыков чтения

-Well, open your books on page 68-69. We shall do several tasks. (упр.1-7). Для упр. 2. на доске опора.

Открывают учебники.

Учебники

9. Подведение итогов урока

-You have worked hard today. What have we done?

- Let's remember our poem: Mind the clock

And keep the rule!

Try to come

In time to school!

-Your home task: рабочая тетрадь Lesson 50 стр. 46.

-The lesson is over! Bye!

Подводят итоги урока. Произносят стишок вместе с учителем.

Записывают домашнее задание

Bye!