«Я- Учитель ОБЖ»
Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян.
(Дмитрий Менделеев)
Первый звонок, открытый урок, олимпиады, педсовет, конкурсы ОГЭ, ЕГЭ, ВПР! И это еще не весь список! В какой еще профессии встретишь такое разнообразие? А сколько еще всего будет? И это все – мир, под названием ШКОЛА! Вот такая разнообразная и жизнь учителя. И если ты попал в этот круговорот, то это на всю жизнь!
А все начиналось … Я переступила порог своей родной Новозыряновской школы.
Моё учительское откровение…Итак, я – учитель! Рассказывать, а тем более писать о любимом деле легко и трудно одновременно. Легко – потому что я люблю свою работу, люблю своих учеников, моя работа делает меня одухотворенным, «беспокойным» в хорошем смысле. Трудно – потому что часто невозможно выразить на бумаге чувства, эмоции, переживания, которые я испытываю, при попытке сделать счастливыми и успешными не себя, а других, как это полагается в моём случае.
И вот мой первый урок… Сказать честно, немного боязно, внутри все замирает, дрожит, стучит… Но откладывать больше нельзя: надо как-то «начинать учить». Еще подростком я решила для себя: слабым быть легко, но стыдно. Надо выплывать! А выплыть помогли дети. Их глаза. Они так серьезно, с доверием и ожиданием смотрели на меня, что пришлось сделать вид, что я все умею, все знаю. Только это еще раз убедило меня в правильности моего выбора. С тех пор прошло 38 лет. За это время много прошло через мою жизнь учеников: талантливых и не совсем, тихих, скромных, заносчивых, беспокойных… Но все они ученики, всех надо было принять такими, как есть, всем надо было постараться помочь, потому что я взяла на себя такую ответственность - быть учителем, ответственность перед детьми и их родителями, ответственность за чью-то судьбу. От меня во многом зависит, как она сложится, каким человеком станет мой ученик, что он будет уметь, за что в жизни сам понесет ответственность.
Жизнь и здоровье человека - самая дорогая ценность, и проблема их сохранения всегда была и остается актуальной задачей. И я горда тем, что я, как учитель ОБЖ, принимаю непосредственное участие в решении этой проблемы. И от того, какой я учитель, как я учу и чему учу, зависит жизнь и здоровье моих учеников. Я стараюсь дать знания системные и долговечные, не сиюминутные, которые ученик пронесёт через долгие годы. Чтобы он понял все это, я должна заинтересовать его. А как известно, интерес и мотивация к изучаемому материалу – это уже половина успеха. Учителя часто определяют статус школьника исходя из его способностей и увлечений. Про одного мы говорим, что он «гуманитарий», а другого называем «технарем». В моём случае такое деление не приемлемо. То, чему я учу детей, то, что в них воспитываю, нужны всем: и «физикам», и «лирикам». Знания, которые я даю своим ученикам, могут пригодиться в жизни в любой момент. «Рыться в закромах памяти», когда счёт времени идёт на секунды – некогда. И моя задача как учителя ОБЖ – дать крепкие, прочные, уверенные знания, научить их находить выход из любой сложившейся ситуации.
Сегодня, в эпоху цифровых технологий и огромного потока информации, стремительно развиваются наши дети, их очень трудно удивить чем-то. В каждом ребенке скрыт неизвестный потенциал, который должен реализоваться. И чтобы я смогла реализовать этот потенциал, мне нужны: требовательность к себе, доверие к ученику, отсутствие права на ошибки, самоконтроль, «проживание» себя в учениках.
Следуя этим принципам, стараюсь помочь ребенку раскрыться, почувствовать свою ценность, вселить в него уверенность, поверить в свои силы, принимаю ребенка таким, какой он есть, доверяю ему, никогда не сравниваю детей друг с другом, ведь каждый ребенок индивидуален.
Я стараюсь быть не «над» детьми, не «вместо» них, а «вместе с ними».
Быть учителем на современном этапе жизни сложно. Сейчас ученики совершенно не воспринимают все то, о чем говорит учитель, надо заслужить право быть для них авторитетом и, может быть, прежде всего, тем, что уважать их собственное. А еще важно научить их не бояться высказывать его и уметь аргументировать. Стремлюсь научить видеть в моих уроках предмет национальной гордости, владеть им, нести его в жизнь.
Быть современным учителем трудно, но возможно. Главное в нашем деле- сделать ребенка счастливым, а это возможно при одном условии, если учитель с душой относится к своим детям. Кто-то когда-то сказал:
Научить и душой обогреть —
В этом весь наш учительский труд,
И счастливее сделать сердца
Предстоит нам за сорок минут…
Я счастливый учитель! У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: они действуют, творят, ощущают, что их любят и желают добра. Еще Сократ более двух тысяч лет назад сказал: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить». Каждый из нас может подарить частичку своего тепла, любви другим. Учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.
Учитель - не только связующее звено между поколениями, не только посредник между культурой и учеником, но, прежде всего – посредник между ребенком и человечностью. Мы учимся у своих учеников искреннему проявлению человечности, иначе не сможем двигаться вперед и, соответственно, вести их за собой. Учитель-это не простая профессия, это – особая миссия, особый склад души и ума, особое сердце, открытое детям.
Учитель всю жизнь учит – знаниям, умениям, навыкам, способам деятельности, духовным ценностям. И сам он, на мой взгляд, должен показывать пример в этом, быть образцом человека, любящего и способного учиться, тогда и ученики будут получать удовольствие от интеллектуального процесса. Без этого нельзя, особенно сейчас, когда время так стремительно меняется и под него надо постоянно подстраиваться, быть мобильным. Одним из приоритетов в работе учителя в связи с этим, на мой взгляд, становится самообразование. Видеть свои проблемы, свои слабые места в свете новых веяний образования и уметь самостоятельно и при помощи коллег решать их – черта современного учителя, учителя, который не хочет отстать от жизни и быть востребованным.
Люди всё видят, всё знают. И учитель об этом помнит. У него ведь особая миссия на Земле: педагогу нужно выполнять её, не уронив той высокой планки, которую устанавливает к нашей профессии жизнь. Это трудная миссия – быть педагогом, работать в школе. Это почётная миссия – учить детей так, чтобы тебя через много лет, когда ты уже не молодой, как раньше, узнавали твои ученики.
Пусть только 38 лет стою у доски, но все это время я стремлюсь не отстать от времени, быть интересным своим ученикам, всегда во что бы то ни стало оставаться собой и спокойно делать то, что я умею.
Достижения моих учеников –моя гордость…
Раннее утро, я уже в моей родной школе. Звенит звонок, я снова спешу на урок, снова передо мной глаза моих детей, которые ждут и верят, что их научат учиться, помогут стать настоящими людьми. И хочется оправдать их доверие. Наверное, главная радость и счастье учительской профессии в том, что каждый год с детьми мы открываем для них и для себя новое в давно, казалось бы, известном. Ни один день, ни один урок не повторяют друг друга, как не повторяет других ни один ребенок – главная, на мой взгляд, фигура в образовательном процессе.
Мы учимся все отведенное нам педагогическое время. И это прекрасно! Человеку интересно жить, пока он кому-то приносит пользу, пока деятелен и успешен. Наша профессия помогает нам быть активными людьми. Желание учиться – это признак надежды, что в будущем ты передашь свои знания молодому поколению. А значит, будешь нужен своей стране, своей школе, своим любимым детям.
Наблюдая в школе за детьми, я вижу, что становление современного ребёнка происходит в условиях ломки «старых» ценностей и формирования новой системы личностных ориентиров и новых социальных отношений. Изменился облик семьи, родители все меньше внимания уделяют воспитанию ребенка. Активное воздействие на подростков оказывает Интернет и зачастую «информационный мусор», который диктует сомнительную манеру поведения, сомнительные идеалы. Мне, как учителю, необходимо научить ребенка отличать ценности истинные и мнимые, повернуть взгляд ребенка от монитора компьютера к живому миру, с живыми идеалами, с живым общением.
У героев мультипликационного фильма «Паровозик из Ромашково» есть такие слова: - Ехать пора. Ведь мы опоздаем. - Да. Но если мы не увидим рассвет, мы можем опоздать на всю жизнь! Мне очень хочется, чтобы мои дети не опоздали. Чтобы они нашли по-настоящему своё и были счастливы. И моё желание, чтобы дети становились лучше, все чаще исполняется! И у меня «вырастают крылья». Они, конечно, иногда опускаются, но я все равно чувствую, знаю, что они есть!
2
135
200 383 
