Прямоугольник конспект урока по УМК ШР

Тема урока: Прямоугольник

Цель урока: Формировать понятие прямоугольник

Задачи урока:

Образовательные:

1. Выявить существенные признаки понятия прямоугольник

2. Формировать умение распознавать прямоугольник среди других геометрических фигур

3. Уметь строить прямоугольник и отличать от других четырехугольников

Развивающие:

1. Принимать и понимать учебную задачу

2. Формировать умение выполнять аналитико-синтетическую деятельность

Воспитательные:

1. Воспитывать аккуратность

2. Воспитывать усидчивость и трудолюбие

Образовательный ресурс: УМК «Школа России», 2 кл. 2 ч. стр.14;

Ход урока:

1. Орг момент

- Здравствуйте, ребята. Я рада всех вас приветствовать на уроке. Давайте откроем тетради, запишем число и классную работу

2. Актуализация знаний

- Посмотрите, у нас зашифровано какое-то слово

- Что нужно сделать, чтобы узнать, какое слово у нас спряталось?

- Итак, давайте найдем значения наших выражений

36-14= г

73-18=о

45+23=е

26+59=м

51+49=е

64-38=я

62+27=и

29+46=т

65-17=р

- Какое же у нас получилось слово? (геометрия)

- Сегодня мы с вами продолжим путешествие по этой неизданной до конца планете, как геометрия.

3. Постановка учебной задачи

- А какая самая простая геометрическая фигура? (точка)

- Фигура, образованная двумя лучами, начерченными из одной точки…Что это? (угол)

- Посмотрите внимательно на эти фигуры

- У какой фигуры всего один прямой угол?

- Какого цвета фигура, где 2 прямых угла?

- Что вы можете сказать об оставшейся фигуре? ( 4 прямых угла, она синего цвета, стоит по середине)

- Сколько всего углов у первой фигуры? У второй? У третьей?

- Какая фигура лишняя?

- Почему? (только 3 угла, а остальные имеют по 4)

- Чем похожи оставшиеся фигуры? (у них 4 угла, 4 стороны)

- Чем отличаются? (у синей фигуры все углы прямые)

- Как же называется эта геометрическая фигура, у которой все углы прямые?

- Сегодня мы с вами познакомимся с такой геометрической фигурой как прямоугольник

4. Совместное открытие знаний. Изучение нового.

- Скажите, а зачем нам нужно изучать такую фигуру?

- Где мы можем встретить её в нашей жизни?

- Обведите шаблон этой фигуры в тетради

- Какие стороны лежат напротив друг друга?

- Как мы можем их назвать? (противоположные)

- Давайте их измерим.

- Что вы заметили? (противоположные стороны равны)

- Ребята, вы только что-то доказали свойство прямоугольника

- Так что теперь мы знаем об этой фигуре? (четырехугольник, все углы прямые, противоположные стороны равны)

- Давайте откроем наш учебник и проверим, правы мы или нет

- Так что же такое прямоугольник?

5. Первичное закрепление

- Нарисуйте самостоятельно прямоугольник со сторонами 7 см и 3 см. Не забудьте отметить стороны.

- Давайте раскрасим наш прямоугольник

- Посмотрите на 2 задание нашего учебника

- Что нужно сделать?

- Начертим сначала треугольник с прямым углом

- Что надо начертить сначала?

- Для этого воспользуемся треугольником. Расположите треугольник так, чтобы вершина прямого угла треугольника совпадала с вершиной угла одной из клеток. По треугольнику проведите стороны прямого угла. На каждой из сторон отметьте точки. Соедините эти точки отрезком

- Продолжите выполнять самостоятельно

6. Вторичное закрепление

- Ребята, давайте вспомним как решать наши задачи

- Какой вопрос задачи вы поставили?

- Что значит на 2 таких выражения больше?

- Сколько будет действий?

- Какой ответ?

- Молодцы!

- Ребята, посмотрите на 5 номер. Нужно ли нам вычислять эти выражения, чтобы поставить знаки?

- Почему?

- Давайте расставим знаки в наши неравенства

- Молодцы!

7. Итог урока

- Наш урок подходит к концу.

- С какой геометрической фигурой мы познакомились?

- Что такое прямоугольник?

- Какое свойство мы с вами открыли для себя и доказали?

- Поднимите ваши «+», кому было легко на уроке, «- «трудно, а «?» остались вопросы

- Спасибо

8. Домашнее задание

- Учебник, с.14 № 3,6

- Благодарю за урок!