«Приёмы вычитания случаев вида 60 – 24»

Конспект индивидуального урока математики для 2 класса

Тема: Приёмы вычитания случаев вида 60–24

I. Цели и задачи урока

Цель урока:
Сформировать умение выполнять вычитание двузначных чисел из круглых десятков (вида 60–24) с использованием приёма разложения вычитаемого на удобные слагаемые.

Задачи урока:

• Образовательные:

  • познакомить с приёмом вычитания вида 60–24 через разложение вычитаемого на десятки и единицы;

  • закрепить навык устного счёта в пределах 100;

  • развивать умение решать текстовые задачи на сложение и вычитание.

• Развивающие:

  • развивать логическое мышление через выполнение заданий на сравнение и нахождение закономерностей;

  • развивать внимание и память через устные задания и работу с числами.

• Воспитательные:

  • воспитывать аккуратность, самостоятельность и уверенность в решении математических задач;

  • формировать положительное отношение к учебной деятельности.

II. Организационный момент (1 мин)

• Приветствие, установка на урок.

• Объявление темы урока: «Сегодня мы будем учиться вычитать из круглых двузначных чисел, такие как 60 – 24». (разминка рук и записываем число в тетради).

III. Устный счёт (5 мин)

Задание 1 (устно): «Найди лишнее число и расположи оставшиеся в порядке убывания».

• Числа: 68, 90, 74, 33, 11, 52, 29, 16.

• Лишнее число: 90 (почти все эти числа можно разложить на десятки и единицы так, чтобы удобно было вычитать, 90 — единственное круглое число, заканчивается на 0; также оно самое большое, и его неудобно вычитать из 60 в рамках сегодняшней темы).

• Оставшиеся числа в порядке убывания: 74, 68, 52, 33, 29, 16, 11.

Задание 2 (устно): «Найди значение выражений». (повторим компоненты сложения и вычитания)

• 46 + 30 = 76

• 45 + 4 = 49

• 76 + 6 = 82

• 60 – 20 = 40

• 60 – 4 = 56

• 60 – 24 = ?

IV. Объяснение нового материала (10 мин)

Приём вычитания вида 60 – 24:

1. Разбиваем вычитаемое (24) на удобные части: 20 и 4.

2. Сначала вычитаем из 60 число 20:

60−20=40

1. Затем из полученного результата вычитаем 4:

40−4=36

1. Итог:

60−24=36

Объяснение на примере:

• «Мы разбили 24 на 20 и 4, потому что из 60 легко вычесть 20, а потом остаток — 4».

Закрепление на других примерах (письменно):

• 80 – 58 = 80 – 50 – 8 = 22

• 90 – 46 = 90 – 40 – 6 = 44

• 40 – 21 = 40 – 20 – 1 = 19

• 60 – 33 = 60 – 30 – 3 = 27

Разминка глазками

V. Решение задачи (письменно, 5 мин)

Условие: В двух коробках по 8 хлопушек. Дети с папой устроили салют из 10 хлопушек. Сколько хлопушек осталось?

VI. Работа с учебником (письменно, 5 мин)

• Выполнение заданий на закрепление темы (по учебнику, стр. 62 №4).

80-(53+7)=20

90-(84-4)=10

• Обсуждение ошибок, помощь при затруднениях.

VII. Проверочная работа (письменно на карточке, 10 мин)

VIII. Рефлексия (устно, 2 мин)

• Обсуждение с учеником:

  • Что нового узнал? Что было сложно?

• Оценка настроения после урока (по слайду):

  • 😊 — отлично

  • 😐 — нормально

  • 😔 — трудно

IX. Подведение итогов (устно, 2 мин)

• Повторение приёма вычитания вида 60 – 24.

• Похвала за работу.

• Домашнее задание (уч. стр. 62 №2).