Программа внеурочной деятельности "Творческая мастерская"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

"Творческая мастерская "- для обучающихся 1-4 классов на 2025-2026 учебный год

Составитель: Мухина Т.В.

Кораблино 2025

Содержание рабочей программы:

1. Пояснительная записка… стр.3

2. Общая характеристика учебного предмета…………………………….......стр.3-7

3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета............стр.7

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета…………………………………………….…..стр.7-9

5. Содержание тем учебного курса…………………………………………….стр.9-13

6. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов деятельности обучающихся………………………………………………...…стр.13-20

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного

процесса……………………………………………………………………….…стр.20-21

1. Пояснительная записка

Программа внеурочной занятости «Творческая мастерская» рассчитана для детей 7-11 лет, учащихся 1-4 классов.

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне- развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

Программа «Творческая мастерская» направлена на развитие творческих способностей – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду - приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Социальная значимость данного курса состоит в том, что в процессе создания работ, у ребят происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника – оформителя, художника, швеи, портнихи, скульптора. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Практическая значимость данного курса состоит в том, что деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

1. Общая характеристика учебного курса

Актуальность данного курса заключается в том, что занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи

художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально- творческий потенциал ребенка. Очень важно обращать внимание на формирование у обучающихся потребностей в приобретении навыков самообслуживания и взаимопомощи. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Основная цель программы: Развитие творческих способностей ребенка, проявляющего интерес к техническому и художественному творчеству.

Для достижения этой цели программа ставит следующие задачи:

Программа построена с учетом возрастных особенностей младших школьников, на основе принципа доступности и посильности изучаемого материала.

Для занятий объединяются учащиеся, проявляющие интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, работа с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление поделок, различных полезных предметов для школы и дома.

Основные принципы, положенные в основу программы:

• принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

• принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

• научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

• систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость в жизни района, актуальность, воспитательная ценность.

Методы работы:

1. словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.

2. наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

3. практические методы: изготовление поделок и изделий. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умений детей.

1. Ценностные ориентиры содержания

Занятия проходят 1 раз в неделю в течение 1 часа:

• 1 класс - 33 часа в год;

• 2 класс – 34 часа в год;

• 3 класс – 34 часа в год;

• 4 класс – 34 часа в год.

Личностными, метапредметными и предметными результатами освоения учебного курса «Творческая мастерская» являются:

• личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно- смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт, специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины.

Планируемые результаты изучения курса

В результате реализации настоящей программы будут достигнуты следующие воспитательные результаты:

К концу 1 года обучения учащиеся должны знать:

• название и назначение материалов – бумага, ткань, пластилин;

• название и назначение ручных инструментов и приспособлений: ножницы, кисточка для клея, игла, наперсток;

• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с указанными инструментами.

уметь:

• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;

• анализировать под руководством учителя изделие (определять его назначение, материал, из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.

К концу 2 года обучения учащиеся должны знать:

• название ручных инструментов, материалов, приспособлений;

• правила безопасности труда при работе ручным инструментом;

• правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;

• способы обработки различных материалов;

• применение акварели, цветных карандашей, гуаши. уметь:

• правильно пользоваться ручными инструментами;

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах технического труда;

• организовать рабочее место и поддерживать на нем порядок во время работы;

• бережно относиться к инструментам и материалам;

• экономно размечать материал с помощью шаблонов, линейки, угольника;

• самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

• выполнять работу, используя художественные материалы;

• правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

К концу 3 года обучения учащиеся должны знать:

• название, назначение, правила пользования ручным инструментом для обработки бумаги, картона, ткани и других материалов;

• правила безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

• приемы разметки (шаблон, линейка, угольник, циркуль);

• способы контроля размеров деталей (шаблон, угольник, линейка),

• применение бисера в окружающем мире. уметь:

• правильно называть ручные инструменты и использовать их по назначению;

• выполнять работу самостоятельно без напоминаний;

• организовать рабочее место и соблюдать порядок во время работы;

• понимать рисунки, эскизы (определять название детали, материал, из которого она должна быть изготовлена, форму, размеры);

• выполнять работы, используя изобразительный материал;

• самостоятельно изготовлять изделия (по образцу, рисунку, эскизу);

• изготовлять изделия из бисера.

К концу 4 года обучения учащиеся должны знать:

• название изученных материалов и инструментов, их назначение;

• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

• правила планирования и организации труда;

• применение монотипии;

• способы и приемы обработки различных материалов. уметь:

• правильно использовать инструменты в работе;

• строго соблюдать правила безопасности труда;

• самостоятельно планировать и организовывать свой труд;

• самостоятельно изготовлять изделие (по рисунку, эскизу, схеме, замыслу);

• экономно и рационально расходовать материалы;

• выполнять работу в любой изученной технике рисования;

• контролировать правильность выполнения работы.

5. Содержание тем курса Распределение материала курса

1 класс

Основные изучаемые вопросы:

Тема 1: Вводное занятие (1 час):

• Введение в образовательную программу 1 года обучения;

• Требования к поведению учащихся во время занятия;

• Соблюдение порядка на рабочем месте;

• Соблюдение правил по технике безопасности;

• «Из истории происхождения ножниц» (беседа).

Тема 2: Работа с пластилином (7 часов):

• Рассказ о глине и пластилине;

• Лепка простых по форме овощей, фруктов (по образцу);

• Лепка по замыслу детей.

Тема 3: Работа с бумагой (11 часов):

• Рассказ «Из истории бумаги»;

• Беседа «История создания ножниц»;

• Художественное моделирование из бумаги путем складывания. Панно – оригами;

• Знакомство с аппликацией. Изготовление аппликаций по образцу «Веселые лягушата».

Тема 4: Работа с подручным материалом (8 часов):

• Моделирование с помощью подручного материала.

Тема 5: Работа с природным материалом (5 часов):

• Беседа «Будь природе другом»;

• Аппликации из круп;

• Картины из соли.

Тема 6: Итоговое занятие (1 час):

• Рефлексия изученного материала;

• Анкетирование учащихся;

• Выставка творческих работ.

2 класс

Основные изучаемые вопросы:

Тема 1: Вводное занятие (1 час):

• Введение в образовательную программу 2 года обучения;

• Требования к поведению учащихся во время занятия;

• Соблюдение порядка на рабочем месте;

• Соблюдение правил по технике безопасности.

Тема 2: Работа с пластилином (8 часов):

• Профессия скульптора;

• Лепка животных по образцу.

Тема 3: Работа с бумагой и картоном (12 часов):

• Виды бумаги и картона;

• Заочное путешествие на бумажную фабрику (с использованием мультимедийных продуктов);

• Знакомство с техникой «мозаика»;

• Изготовление аппликаций;

• Изготовление поздравительных открыток по замыслу детей.

Тема 4: Художественное творчество (8 часов):

• Беседа о цветных карандашах, акварели, гуаши;

• Сюжетное рисование с элементами аппликации деревьев, цветов, грибов, ягод родного края: «Летом в лесу», «Мой сад», «Ромашковая поляна».

Тема 5: Работа с природным материалом (4 часа):

• Флористика. Природа Балаковского района Саратовской области;

• Изготовление композиций из засушенных листьев;

• Мозаика «Веселые узоры» (с использованием семян, камешек, листьев).

Тема 6: Итоговое занятие (1 час):

• Рефлексия изученного материала;

• Анкетирование учащихся;

• Выставка творческих работ.

3 класс

Основные изучаемые вопросы:

Тема 1: Вводное занятие (1 час):

• Введение в образовательную программу 3 года обучения;

• Требования к поведению учащихся во время занятия;

• Соблюдение порядка на рабочем месте;

• Соблюдение правил по технике безопасности.

Тема 2: Работа с бисером (8 часов):

• Знакомство с материалом, беседа “Родословная стеклянной бусинки”, показ образцов, иллюстраций. Подготовка к работе, полезные советы, материалы и инструменты;

• Пробные плетения;

• Плетение колец.

Тема 3: Работа с бумагой и картоном (12 часов):

• Профессия дизайнера;

• Изготовление игрушек-сувениров;

• Мозаика (тема в соответствии с датами и событиями).

Тема 4: Художественное творчество (8 часов):

• Изобразительный материал – пастель;

• Техника рисования пастелью. Тренировочные упражнения;

• Работа пастелью: «Зимний пейзаж», работа по замыслу.

Тема 5: Работа с природным материалом (4 часа):

• Охрана окружающей среды в Балаковском районе Саратовской области;

• Аппликация из семян и плодов растений «В подводном царстве»;

• Изготовление животных из желудей, шишек, соломки и др.

Тема 6: Итоговое занятие (1 час):

• Рефлексия изученного материала;

• Анкетирование учащихся;

• Выставка творческих работ.

4 класс

Основные изучаемые вопросы:

Тема 1: Вводное занятие (1 час):

• Введение в образовательную программу 4 года обучения;

• Требования к поведению учащихся во время занятия;

• Соблюдение порядка на рабочем месте;

• Соблюдение правил по технике безопасности.

Тема 2: Работа с бисером (8 часов):

• Просмотр видеофильма «Красота из бисера»;

• Технология изготовления поделок по схемам (изучение знаков, условных обозначений). Практические упражнения.

Тема 3: Работа с бумагой и картоном (6 часов):

• Лес – наше богатство. Слайдовая презентация и фотоколлаж;

• Технология изготовления закладок из открыток (подбор открыток, изготовление выкроек, шитье частей закладок петельным швом, сбор поделки).

Тема 4: Художественное творчество (8 часов):

• Монотипия. Слайдовая презентация;

• Выполнение работ в технике монотипии. Тренировочные упражнения;

• Работа по замыслу.

Тема 5: Работа с тканью (10 часов):

• Профессия дизайнер;

• Техника выполнения швов «простой соединительный», «соединительный на основе петельного шва». Тренировочные упражнения. Повторение ранее изученных способов и приемов шитья;

• Аппликации из ткани.

Тема 6: Итоговое занятие (1 час):

• Рефлексия изученного материала;

• Анкетирование учащихся;

• Выставка творческих работ.

Календарно-тематическое планирование программы 1 класс

1. класс

1. класс

1. класс

Принципы краеведческого воспитания и образования:

1. Принцип научности;

2. Принцип демократичности;

3. Принцип практической направленности;

4. Принцип гуманизации.

7. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Литература для педагога:

1. Бахметьев А., Т. Кизяков «Оч. умелые ручки», Росмэн, 2019;

2. Виноградова Е. «Браслеты из бисера», АСТ, 2017;

3. Гудилина С. И. «Чудеса своими руками», М., Аквариум, 2018;

4. Гукасова А. М. «Рукоделие в начальных классах», М., Просвещение, 2019;

5. Гусакова М. А. «Аппликация», М., Просвещение, 2017;

6. Гусакова М. А. «Подарки и игрушки своими руками», М., Сфера, 2019;

7. Гусева Н. Н. «365 фенечек из бисера», Айрис-Пресс , 2018;

8. Докучаева Н. «Сказки из даров природы», Спб., Диамант, 2018;

9. Еременко Т., Л. Лебедева «Стежок за стежком», М., Малыш, 2016;

10. Канурская Т. А., Л. А. Маркман «Бисер», М., ИД «Профиздат», 2019;.

11. Кочетова С. В. «Игрушки для всех» (Мягкая игрушка), М., Олма-пресс, 2019;

12. Левина М. 365 весёлых уроков труда. М.: Рольф, 2019. – 256 с., с илл. – (Внимание: дети!).

13. Лутцева Е. А. Технология: 1-4 классы: Программа. М., Вентана-Граф, 2018;

14. Молотобарова О. С. «Кружок изготовления игрушек-сувениров», М., Просвещение, 2018;

15. Нагибина М. И. «Природные дары для поделок и игры», Ярославль, «Академия Развития», 2017;

16. Петрунькина А. «Фенечки из бисера», М., Кристалл, 2018.

Литература для учащихся

1. Гусакова М. А. «Аппликация», М., Просвещение, 2017;

2. Гусакова М. А. «Подарки и игрушки своими руками», М., Сфера, 2019;

3. Гусева Н. «365 фенечек из бисера», Айрис-Пресс , 2019.