Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Сеяхинская школа-интернат»
| «Рассмотрено» Протокол №____ от «___» _________20___г. Руководитель МО естественных наук и математики _________ Д.Э.Самтанова
| «Принято» на заседании ШМС протокол № _____ от «___» ________20___г. председатель ШМС _____________________ Н.В.Счетчикова
| «Утверждено» Директор МБОУ «Сеяхинская ШИ» _____________И.В.Резвина Приказ № _________ от «___» _____________20___г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА
«Основы финансовой грамотности»
УРОВЕНЬ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: основное общее образование
УРОВЕНЬ: базовый
УЧИТЕЛЬ: Улыбина А.А.
УЧЕБНЫЙ ГОД: 2019– 2020
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы:
| 1 | Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 31.12.2014, с изм. от 02.05.2015) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 04.01.2018г.) |
| 2 | СанПиН, 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях (Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса), в ред. изменений №1,утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011г. №85; изменений №2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013г. №72; изменений №3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015г. № 81. |
| 3 | Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 28.12.2018 № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями от 8 мая 2019 года за №233). |
| 4 | Образовательная программа основного общего образования (ФГОС ООО) Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сеяхинская школа-интернат», (утв. приказом от 01.09.2015 .№ 266; с изменениями, утвержденными приказом №345 от 01.09.2018) |
| 5 | Учебный план ООО на 2019-2020 уч.г. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сеяхинская школа-интернат», Приказ № 290 от 02.09.2019г. |
Информационно-методическое обеспечение
| № п/п | Авторы | Название | Год издания | Издательство |
| 1 | Липсиц И.В. Е.А., Вигдорчик. | Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5-7 классы для общеобразовательных организаций. | 2019 | М., ВИТА-ПРЕСС |
| 2 | Липсиц И.В., Рязанова О. | Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 8-9 классы для общеобразовательных организаций | 2019 | М., ВИТА-ПРЕСС |
| 3 | Липсиц И.В. Е.А., Вигдорчик. | Финансовая грамотность: учебная программа 5-7 классы. | 2019 | М., ВИТА-ПРЕСС |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
ФГОС ООО устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета:
Личностными результатами изучения курса «Основы финансовой грамотности» являются:
осознание себя как члена семьи, общества и государства; понимание экономических проблем семьи и участие в их обсуждении; понимание финансовых связей семьи и государства;
овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений: сопоставление доходов и расходов, расчёт процентов, сопоставление доходности вложений на простых примерах;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; планирование собственного бюджета, предложение вариантов собственного заработка;
развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;
участие в принятии решений о семейном бюджете.
Метапредметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
Познавательные:
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации; поиск информации в газетах, журналах, на интернет-сайтах и проведение простых опросов и интервью;
формирование умений представлять информацию в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, диаграммы связей (интеллект-карты);
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Регулятивные:
понимание цели своих действий;
планирование действия с помощью учителя и самостоятельно;
проявление познавательной и творческой инициативы;
оценка правильности выполнения действий; самооценка и взаимооценка;
адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.
Коммуникативные:
составление текстов в устной и письменной формах;
готовность слушать собеседника и вести диалог;
готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событий;
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:
понимание основных принципов экономической жизни общества: представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;
понимание и правильное использование экономических терминов;
освоение приёмов работы с экономической информацией, её осмысление; проведение простых финансовых расчётов;
приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области семейной экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять простой семейный бюджет; знание направлений инвестирования и способов сравнения результатов на простых примерах;
развитие способностей учащихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки экономических ситуаций, определение элементарных проблем в области семейных финансов и нахождение путей их решения;
развитие кругозора в области экономической жизни общества и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
Выпускник научится:
характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;
различать экономические явления и процессы общественной жизни;
выполнять несложные практические задания по анализу состояния личных финансов;
понимать влияние инфляции на повседневную жизнь;
применять способы анализа индекса потребительских цен;
анализировать несложные ситуации, связанные с гражданскими, трудовыми правоотношениями в области личных финансов;
объяснять проблему ограниченности финансовых ресурсов;
знать и конкретизировать примерами виды налогов;
различать сферы применения различных форм денег;
характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;
формулировать финансовые цели, предварительно оценивать их достижимость;
грамотно обращаться с деньгами в повседневной жизни;
различать виды ценных бумаг;
находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера относительно личной финансовой безопасности, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные;
определять практическое назначение основных элементов банковской системы;
различать виды кредитов и сферу их использования;
уметь рассчитывать процентные ставки по кредиту;
разумному и безопасному финансовому поведению;
применять правовые нормы по защите прав потребителей финансовых услуг;
выявлять признаки мошенничества на финансовом рынке в отношении физических лиц.
Выпускник получит возможность научиться:
анализировать состояние финансовых рынков, используя различные источники информации;
применять теоретические знания по финансовой грамотности для практической деятельности и повседневной жизни;
анализировать и извлекать информацию, касающуюся личных финансов из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);
сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет и личный финансовый план;
грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, налогоплательщика, страхователя, члена семьи и гражданина;
применять полученные экономические знания для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей заемщика и акционера;
использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с покупкой и продажей валюты;
определять воздействие факторов, влияющих на валютный курс;
применять полученные теоретические и практические знания для эффективного использования основных социально-экономических ролей наемного работника и налогоплательщика в конкретных ситуациях;
оценивать влияние инфляции на доходность финансовых активов;
применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;
оценивать и принимать ответственность за рациональные решения и их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
разрабатывать и реализовывать проекты междисциплинарной направленности на основе полученных знаний по финансовой грамотности и ценностных ориентиров.
На основе правовых знаний в области защиты прав потребителей финансовых услуг, полученных в результате изучения данного курса, учащиеся овладеют навыками безопасного поведения и защиты от мошенничества на финансовом рынке.
Содержание учебного предмета
Программа учебного курса «Основы финансовой грамотности» на уровне основного общего образования рассчитана на 140 часов, со следующим распределением часов по классам:
| Класс | Количество часов |
| в неделю | в год |
| 5 | 1 | 35 |
| 6 | 1 | 35 |
| 7 | 1 | 35 |
| 8 | 1 | 35 |
5 класс
Доходы и расходы семьи
Деньги. Доходы семьи. Расходы семьи. Семейный бюджет.
Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься
Особые жизненные ситуации и как с ними справиться. Страхование. «Семейный бюджет».
Семья и государство: как они взаимодействуют
Налоги. Социальные пособия. Государство – это мы.
Финансовый бизнес: чем он может помочь семье
Как спасти деньги от инфляции. Банковские услуги. Собственный бизнес. Валюта в современном мире. Благотворительность. Личный финансовый план.
Что такое финансовая грамотность
6 класс
Доходы и расходы семьи.
Введение. «Финансовая грамотность в современном мире»; Эвристическая беседа «Насколько важны деньги»; Познавательная беседа «История денег - история человечества». Творческое задание «Виды денег». Практикум «Денежные расчеты. Составление и решение задач по теме». «Почему деньги теряют свою покупательную способность?»; «Доходы семьи». Творческое задание «Описывать и сравнивать доходы семьи»; «Расходы семьи». Практикум «Расчет расходов семьи на условных примерах»; Творческое задание «Что позволяет семье снизить расходы»; Познавательная беседа «Семейный бюджет»; Практикум «Составление бюджета семьи на условных примерах».
Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься.
Познавательная беседа «Особые жизненные ситуации и как с ними справиться». «Принципы работы страховой компании. Страхование имущества, здоровья, жизни»; Дискуссия «Страхование - непременный атрибут сегодняшней жизни?». Деловая игра «Страхование».
Семья и государство: как они взаимодействуют.
Познавательная беседа «Налоги. Виды налогов»; Мини-исследование «Налоги в моей семье». Познавательная беседа «Социальные выплаты». Мини-исследование «Социальные пособия в моей семье». Проект «Государство - это мы».
Финансовый бизнес: чем он может помочь семье.
Познавательная беседа «Банки. Виды банков. Банковские услуги»; Практикум «Вклады (депозиты)». Практикум «Кредит». Деловая игра «Сохранение вашего богатства»; Мини-исследование «Профессии банковской сферы». Мини-исследование «Банковская карта: плюсы и минусы»; Дискуссия «Значение работы банков для потребителей»; Интерактивная беседа «Собственный бизнес»; Мозговой штурм «Примеры бизнеса, которым занимаются подростки». Практикум «Разработка бизнес-плана». Познавательная беседа «Валюта разных стран». Дискуссия «Благотворительность. Кому нужна благотворительность». Проект «Личный финансовый план».
Что такое финансовая грамотность.
Защита проектов по курсу «Финансовая грамотность».
7 класс
Доходы и расходы семьи
Деньги. Обмен. Товарные деньги.
Доходы семьи. Заработная плата. Собственность. Доходы от собственности.
Расходы семьи. Предметы первой необходимости. Товары текущего потребления.
Семейный бюджет. Кредит. Проценты по кредиту. Долги. Сбережения. Вклады.
Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься
Особые жизненные ситуации и как с ними справиться. Страхование.
Страховая компания. Страховой полис.
Итоговая работа «Семейный бюджет».
Семья и государство: как они взаимодействуют
Налоги. Подоходный налог. Налоговая ставка.
Социальные пособия. Пенсионный фонд. Стипендия. Больничный лист.
Пособие по безработице.
Итоговая работа. Мини-исследование в группах «Государство — это мы!».
Финансовый бизнес: чем он может помочь семье
Банковские услуги. Процентная ставка. Страхование вкладов. Агентство по страхованию вкладов. Кредит. Залог.
Собственный бизнес. Малый бизнес. Бизнес-план.
Валюта в современном мире. Валютный курс. Обменный пункт. Валютный вклад.
Что такое финансовая грамотность
Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность».
8 класс
Управление денежными средствами семьи
Знание того, каким именно образом в современной экономике осуществляется эмиссия денег; из чего состоит денежная масса; способов влияния государства на инфляцию; статей семейного и личного бюджета; обязательных ежемесячных трат семьи и личных трат.
Способы повышения семейного благосостояния
Знание основных видов финансовых услуг и продуктов для физических лиц; знание возможных норм сбережения по этапам жизненного цикла.
Кредит
Знание видов различных особых жизненных ситуаций; способов государственной поддержки в случаях природных и техногенных катастроф и других форс-мажорных случаях; видов страхования; видов финансовых рисков: инфляция, девальвация, банкротство финансовых компаний, управляющих семейными сбережениями, финансовое мошенничество; представление о способах сокращения финансовых рисков.
Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем
Знание структуры доходов населения России и её изменений в конце XX – начале XXI в.; факторов, влияющих в России на размер доходов из различных источников; зависимости уровня благосостояния от структуры источников доходов семьи;
Человек и государство: как они взаимодействуют
Знание основных видов налогов, взимаемых с физических и юридических лиц (базовые); способов уплаты налогов (лично и предприятием); иметь представления о способах пенсионных накоплений.
Тематическое планирование
| Раздел | Тема урока | Кол-во часов |
| 5 класс |
|
| Введение | 1 |
| Доходы и расходы семьи | Деньги | 2 |
| Доходы семьи | 2 |
| Расходы семьи | 2 |
| Семейный бюджет | 2 |
| Доходы и расходы семьи | 1 |
| Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься | Особые жизненные ситуации и как с ними справиться | 2 |
| Страхование | 2 |
| Игра «Семейный бюджет» | 2 |
| Семья и государство: как они взаимодействуют | Налоги | 2 |
| Социальные пособия | 2 |
| Государство – это мы | 2 |
| Финансовый бизнес: чем он может помочь семье | Как спасти деньги от инфляции | 2 |
| Банковские услуги | 2 |
| Собственный бизнес | 2 |
| Валюта в современном мире | 2 |
| Благотворительность | 2 |
| Личный финансовый план | 2 |
| Что такое финансовая грамотность | Что такое финансовая грамотность. Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность». | 1 |
|
| ИТОГО | 35 |
| 6 класс |
| Доходы и расходы семьи | Финансовая грамотность в современном мире | 1 |
| Насколько важны деньги | 1 |
| История денег – история человечества | 1 |
| Виды денег | 1 |
| Денежные расчеты. Составление и решение задач по теме | 1 |
| Почему деньги теряют свою покупательную способность | 1 |
| Доходы семьи | 1 |
| Расходы семьи | 1 |
| Расчет расходов семьи на условных примерах | 1 |
| Что позволяет семье снизить расходы | 1 |
| Семейный бюджет | 1 |
| Составление бюджета семьи на условных примерах | 1 |
| Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься | Особые жизненные ситуации и как с ними справиться | 1 |
| Принципы работы страховой компании. Страхование имущества, здоровья, жизни | 1 |
| Страхование – непременный атрибут сегодняшней жизни? | 1 |
| Страхование | 1 |
| Семья и государство: как они взаимодействуют | Налоги. Виды налогов | 1 |
| Налоги в моей семье | 1 |
| Социальные выплаты | 1 |
| Социальные пособия в моей семье | 1 |
| Государство – это мы | 1 |
| Финансовый бизнес: чем он может помочь семье | Банки. Виды банков. Банковские услуги | 1 |
| Вклады (депозиты) | 1 |
| Кредит | 1 |
| Сохранение вашего богатства | 1 |
| Профессии банковской сферы | 1 |
| Банковская карта: плюсы и минусы | 1 |
| Значение работы банков для потребителей | 1 |
| Собственный бизнес | 1 |
| Примеры бизнеса, которым занимаются подростки. Разработка бизнес-плана | 1 |
| Валюта разных стран | 1 |
| Благотворительность. Кому нужна благотворительность | 1 |
| Что такое финансовая грамотность | Финансовая грамотность | 1 |
| Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность». | 1 |
|
| ИТОГО | 35 |
| 7 класс |
| Доходы и расходы семьи | Вводное занятие. Зачем быть финансово грамотным? | 1 |
| Деньги | 1 |
| Доходы семьи | 1 |
| Расходы семьи | 1 |
| Семейный бюджет | 2 |
| Кредит. Проценты по кредиту. | 1 |
| Долги. | 1 |
| Сбережения. | 1 |
| Вклады. | 1 |
| Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься | Особые жизненные ситуации и как с ними справиться | 2 |
| Страхование. | 1 |
| Страховая компания. Страховой полис. | 1 |
| Итоговая работа «Семейный бюджет». | 2 |
| Семья и государство: как они взаимодействуют | Налоги | 2 |
| Социальные пособия | 2 |
| Итоговая работа. Мини-исследование в группах «Государство — это мы!» | 4 |
| Финансовый бизнес: чем он может помочь семье | Банковские услуги | 3 |
| Собственный бизнес | 2 |
| Валюта в современном мире | 2 |
| Личный финансовый план | 2 |
| Что такое финансовая грамотность | Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность». | 2 |
|
| ИТОГО | 35 |
| 8 класс |
| Управление денежными средствами семьи | Происхождение денег | 2 |
| Источники денежных средств семьи | 2 |
| Контроль семейных расходов | 1 |
| Построение семейного бюджета | 3 |
| Способы повышения семейного благосостояния | Для чего нужны финансовые организации | 2 |
| Финансовое планирование | 2 |
| Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапа | 2 |
| Кредит | Банковский кредит, заемщик, виды кредита | 1 |
| Номинальная процентная ставка по кредиту | 1 |
| Принципы кредитования (платность, срочность, возвратность) | 1 |
| Виды кредитов по целевому назначению (потребительский, ипотечный) | 1 |
| Схемы погашения кредитов (дифференцированные и аннуитетные платежи) | 1 |
| Финансовые риски заемщика, защита прав заемщика | 1 |
| Микрофинансовые организации |
|
| Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем | Банки и их роль в жизни семьи | 2 |
| Собственный бизнес | 2 |
| Валюта в современном мире | 2 |
| Что такое валютный рынок и как он устроен | 2 |
| Человек и государство: как они взаимодействуют | Налоги и их роль в жизни семьи | 2 |
| Какие налоги мы платим | 2 |
| Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости | 2 |
|
| ИТОГО | 35 |
Циклограмма тематического контроля
| № | Тема раздела | Виды работы | Четверть |
| 5 класс |
| 1 | Доходы и расходы семьи | Решение задач. Расчет семейного дохода. | 1 |
| 2 | Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься | Игра «Семейный бюджет». | 2 |
| 3 | Семья и государство: как они взаимодействуют | Решение задач. Тестирование. | 3 |
| 4 | Финансовый бизнес: чем он может помочь семье | Решение задач. Составление личного финансового плана. | 3 |
| 5 | Что такое финансовая грамотность | Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность». | 4 |
| 6 класс |
| 1 | Доходы и расходы семьи | Решение задач. Расчет семейного дохода. | 1 |
| 2 | Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься | Сравнивать различные виды страхования. Решение задач. | 2 |
| 3 | Семья и государство: как они взаимодействуют | Решение задач. Тестирование. | 3 |
| 4 | Финансовый бизнес: чем он может помочь семье | Решение задач. Составление личного финансового плана. | 3 |
| 5 | Что такое финансовая грамотность | Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность». | 4 |
| 7 класс |
| 1 | Доходы и расходы семьи | Решение задач. Расчет семейного дохода. | 1 |
| 2 | Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься | Решение задач. Тестирование. | 2 |
| 3 | Семья и государство: как они взаимодействуют | Мини-исследование в группах «Государство — это мы!» | 3 |
| 4 | Финансовый бизнес: чем он может помочь семье | Решение задач. Составление личного финансового плана. | 3 |
| 5 | Что такое финансовая грамотность | Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность». | 4 |
| 8 класс |
| 1 | Управление денежными средствами семьи | Мини-проекты. «Отбор критериев для анализа информации о банке и предоставляемых им услугах в зависимости от финансовых целей заемщика»; «Сравнительный анализ финансовых институтов для выбора кредита на основе предлагаемых критериев (процентных ставок, способов начисления процентов и других условий)». | 1 |
| 2 | Способы повышения семейного благосостояния | Практикум. Составление личного финансового плана. | 2 |
| 3 | Кредит | Мини-исследование. «Анализ преимуществ и недостатков краткосрочного и долгосрочного займов». | 3 |
| 4 | Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем | Сравнительный анализ финансовых организаций для осуществления выбора сберегательных депозитов на основе полученных критериев | 3 |
| 5 | Человек и государство: как они взаимодействуют | Мини-исследование. «Анализ возможностей интернет банкинга для решения текущих и перспективных финансовых задач». Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность». | 4 |
Календарно-тематическое планирование 5 класс
| № Уро-ка | Раздел / Тема
урока | Коли-чество часов | Характеристика
деятельности обучающихся | Дата | Коррек-тировка |
| 1 | Введение | 1 |
|
|
|
| Доходы и расходы семьи |
| 2 | Деньги | 1 | Объясняют проблемы бартерного (товарного) обмена. Описывают свойства предмета, выполняющего роль денег. Перечисляют виды денег. Приводят примеры товарных денег. Сравнивают преимущества и недостатки разных видов денег. |
|
|
| 3 | Деньги | 1 | Объяснять, почему изготовление фальшивых денег - преступление. Знакомятся с функциями, которые выполняют деньги. Составляют задачи с денежными расчётами. |
|
|
| 4 | Доходы семьи | 1 | Описывают и сравнивают источники доходов семьи. |
|
|
| 5 | Доходы семьи | 1 |
|
|
| 6 | Расходы семьи | 1 | Описывают направления расходов семьи. Классифицируют виды благ. |
|
|
| 7 | Расходы семьи | 1 |
|
|
| 8 | Семейный бюджет | 1 | Знакомятся с понятие бюджет, учатся различать виды бюджетов. |
|
|
| 9 | Семейный бюджет | 1 | Объясняют причины, по которым люди делают сбережения. Описывают формы сбережений. |
|
|
| 10 | Доходы и расходы семьи | 1 | Рассчитывают доходы и расходы семьи на условных примерах. |
|
|
| Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься |
| 11 | Особые жизненные ситуации и как с ними справиться | 1 | Описывают события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть кормильца, форс-мажорные случаи т. п.). Определяют последствия таких событий для бюджета семьи. |
|
|
| 12 | Особые жизненные ситуации и как с ними справиться | 1 | Описывают события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть кормильца, форс-мажорные случаи т. п.). Определяют последствия таких событий для бюджета семьи. |
|
|
| 13 | Страхование | 1 | Знакомятся с понятием страхование, с принципы работы страховой компании. |
|
|
| 14 | Страхование | 1 | Сравнивают различные виды страхования. Различают обязательное и добровольное страхование. Моделируют различные виды страхования на условных примерах. |
|
|
| 15 | Игра «Семейный бюджет» | 1 | Составлять семейный бюджет на условных примерах. Сравнивать доходы и расходы и принимать решения. Объяснять причины, по которым люди делают сбережения. Описывать формы сбережений. Описывать последствия превышения расходов над доходами. |
|
|
| 16 | Игра «Семейный бюджет» | 1 |
|
|
| Семья и государство: как они взаимодействуют |
| 17 | Налоги | 1 | Объясняют, почему государство собирает налоги. Описывают, как и когда платятся налоги. |
|
|
| 18 | Налоги | 1 | Приводить примеры налогов. |
|
|
| 19 | Социальные пособия | 1 | Знакомятся с понятием социальные пособия. Описывают ситуации, при которых выплачиваются пособия, приводят примеры пособий. |
|
|
| 20 | Социальные пособия | 1 | Объясняют, почему существуют социальные выплаты. Находят информацию о социальных выплатах. |
|
|
| 21 | Государство – это мы | 1 | Объясняют принцип работы бюджетно-налоговой системы. |
|
|
| 22 | Государство – это мы | 1 | Описывают последствия невыплаты налогов для граждан. Приводят примеры выплаты налогов в семье. |
|
|
| Финансовый бизнес: чем он может помочь семье |
| 23 | Как спасти деньги от инфляции | 1 | Решение экономических задач «Инвестиции в драгоценные металлы». |
|
|
| 24 | Как спасти деньги от инфляции | 1 |
|
|
| 25 | Банковские услуги | 1 | Знакомятся с работой банковской системы. Приводят примеры банковских услуг. Описывают условия кредитов. Находят информацию о кредитах. Объясняют причины и последствия решений о взятии кредита. Объясняют условия кредита, приводят примеры. Рассчитывают проценты по кредитам. |
|
|
| 26 | Банковские услуги | 1 | Приводят примеры банковских услуг. Описывают условия вкладов. Объясняют, от чего зависит размер выплат по вкладу. Объясняют, почему и как страхуются вклады. Находят информацию о вкладах. Рассчитывают проценты по депозитам. |
|
|
| 27 | Собственный бизнес | 1 | Сравнивают возможности работы по найму и собственного бизнеса. Объяснять, как и почему государство и частные организации поддерживают малый бизнес. |
|
|
| 28 | Собственный бизнес | 1 |
|
|
| 29 | Валюта в современном мире | 1 | Приводят примеры валют разных стран. Объясняют, что такое валютный курс. Находят информацию о валютных курсах. Проводят расчёты с валютными курсами. |
|
|
| 30 | Валюта в современном мире | 1 |
|
|
| 31 | Благотворительность | 1 | Работать с источниками, таблицами. Минипроект «Благотворительность». |
|
|
| 32 | Благотворительность | 1 |
|
|
| 33 | Личный финансовый план | 1 | Работать с источниками, таблицами. Составление личного финансового плана. |
|
|
| 34 | Личный финансовый план | 1 |
|
|
| Что такое финансовая грамотность |
| 35 | Что такое финансовая грамотность. Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность». | 1 | Повторяют и закрепляют материал, изученный за год. Рассматривают различные проблемные ситуации. На условных примерах решают различные финансовые задачи. |
|
|
Календарно-тематическое планирование 6 класс
| № Уро-ка | Раздел / Тема
урока | Коли-чество часов | Характеристика
деятельности обучающихся | Дата | Коррек-тировка |
| Доходы и расходы семьи |
| 1 | Финансовая грамотность в современном мире
| 1 | Осуществлять смысловое чтение текста, соотносить свой жизненный опыт и содержание обучения, планировать и организовывать собственную учебную деятельность. |
|
|
| 2 | Насколько важны деньги | 1 | Читать, осмысливать и пересказывать текст учебника, подтверждать примерами о роли денег в современном обществе, устанавливать межпредметные связи с историей, извлекать необходимую информацию из различных видов наглядности, анализировать различные источники. Объяснять проблемы бартерного (товарного) обмена. Описывать свойства предмета, выполняющего роль денег. Перечислять виды денег. Приводить примеры товарных денег. Сравнивать преимущества и недостатки разных видов денег. Составлять задачи с денежными расчётами. Объяснять, почему бумажные деньги могут обесцениваться. Знать, что денежной системой страны управляет центральный банк. Объяснять, почему изготовление фальшивых денег — преступление. |
|
|
| 3 | История денег – история человечества | 1 |
|
|
| 4 | Виды денег | 1 |
|
|
| 5 | Денежные расчеты. Составление и решение задач по теме | 1 |
|
|
| 6 | Почему деньги теряют свою покупательную способность | 1 |
|
|
| 7 | Доходы семьи | 1 | Описывать и сравнивать источники доходов семьи. Описывать виды заработной платы. Сравнивать условия труда совершеннолетних и несовершеннолетних. Объяснять, как связаны профессии и образование. Объяснять, чем руководствуется человек при выборе профессии. Объяснять причины различий в заработной плате. Приводить примеры кредитов. |
|
|
| 8 | Расходы семьи | 1 | Объяснять причины, по которым люди делают покупки. Описывать направления расходов семьи. Классифицировать виды благ. Рассчитывать расходы семьи на условных примерах. Сравнивать и оценивать виды рекламы. Обсуждать воздействие рекламы и промоакций на принятие решений о покупке. Рассчитывать доли расходов на разные товары и услуги. |
|
|
| 9 | Расчет расходов семьи на условных примерах | 1 |
|
|
| 10 | Что позволяет семье снизить расходы | 1 |
|
|
| 11 | Семейный бюджет | 1 | Составлять семейный бюджет на условных примерах. Сравнивать доходы и расходы и принимать решения. Объяснять причины, по которым люди делают сбережения. Описывать формы сбережений. Описывать последствия превышения расходов над доходами. Сравнивать потребительский и банковский кредиты. Объяснять, при каких условиях можно одалживать и занимать деньги. |
|
|
| 12 | Составление бюджета семьи на условных примерах | 1 |
|
|
| Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься |
| 13 | Особые жизненные ситуации и как с ними справиться | 1 | Описывать события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть кормильца, форс-мажорные случаи Определять последствия таких событий для бюджета семьи. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку. |
|
|
| 14 | Принципы работы страховой компании. Страхование имущества, здоровья, жизни | 1 | Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку. Сравнивать различные виды страхования. |
|
|
| 15 | Страхование – непременный атрибут сегодняшней жизни? | 1 |
|
|
| 16 | Страхование | 1 |
|
|
| Семья и государство: как они взаимодействуют |
| 17 | Налоги. Виды налогов | 1 | Объяснять, почему государство собирает налоги. Приводить примеры налогов. Описывать, как и когда платятся налоги. Рассчитывать величину подоходного налога и НДС. Объяснять, почему вводятся акцизные налоги. Описывать последствия невыплаты налогов для граждан. Приводить примеры выплаты налогов в семье. |
|
|
| 18 | Налоги в моей семье | 1 |
|
|
| 19 | Социальные выплаты | 1 | Объяснять, почему существуют социальные выплаты. Описывать ситуации, при которых выплачиваются пособия, приводить примеры пособий. Находить информацию о социальных выплатах. |
|
|
| 20 | Социальные пособия в моей семье | 1 |
|
|
| 21 | Государство – это мы | 1 | Мини -исследование в группах «Государство — это мы!». |
|
|
| Финансовый бизнес: чем он может помочь семье. |
| 22 | Банки. Виды банков. Банковские услуги | 1 | Приводить примеры банковских услуг. Описывать условия вкладов и кредитов. Объяснять, от чего зависит размер выплат по вкладу. Объяснять, почему и как страхуются вклады. Находить информацию о вкладах и кредитах. Объяснять причины и последствия решений о взятии кредита. Объяснять условия кредита, приводить примеры. Рассчитывать проценты по депозитам и кредитам. |
|
|
| 23 | Вклады (депозиты) | 1 |
|
|
| 24 | Кредит | 1 |
|
|
| 25 | Сохранение вашего богатства | 1 |
|
|
| 26 | Профессии банковской сферы | 1 |
|
|
| 27 | Банковская карта: плюсы и минусы | 1 |
|
|
| 28 | Значение работы банков для потребителей | 1 |
|
|
| 29 | Собственный бизнес | 1 | Сравнивать возможности работы по найму и собственного бизнеса. УЧЕБНАЯ ПРОГ Объяснять, как и почему государство и частные организации поддерживают малый бизнес. Объяснять, что такое бизнес-план. Приводить примеры бизнеса, которым занимаются подростки. |
|
|
| 30 | Примеры бизнеса, которым занимаются подростки. Разработка бизнес-плана | 1 |
|
|
| 31 | Валюта разных стран | 1 | Приводить примеры валют разных стран. Объяснять, что такое валютный курс. Находить информацию о валютных курсах. Проводить расчёты с валютными курсами. |
|
|
| 32 | Благотворительность. Кому нужна благотворительность | 1 | Объяснять, как и почему частные организации занимаются благотворительностью. Объяснять, что такое благотворительность Приводить примеры благотворительности из Интернета и СМИ. Анализировать примеры, делать выводы. |
|
|
| 33 | Личный финансовый план | 1 | Работать с источниками, таблицами. |
|
|
| Что такое финансовая грамотность |
| 34 | Финансовая грамотность | 1 | Работать с источниками, таблицами. |
|
|
| 35 | Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность». | 1 |
|
|
Календарно-тематическое планирование 7 класс
| № урока | Раздел / Тема
урока | Коли-чество часов | Характеристика
деятельности обучающихся | Дата | Коррек-тировка |
| Доходы и расходы семьи. |
| 1 | Вводное занятие. Зачем быть финансово грамотным? | 1 | Сопоставлять понятия и и термины. Анализировать и сравнивать временные промежутки в развитии финансов. Выяснять роль финансовой грамотности в жизни каждого человека. |
|
|
| 2 | Деньги | 1 | Знать и объяснять что такое финансовое положение и финансовое планирование, дополнительные источники дохода, активы и пассивы. Определять роль денег в нашей жизни. Оценивать финансовое положение. Составлять личное финансовое планирование Различать активы и пассивы. Использовать модель личных финансов. |
|
|
| 3 | Доходы семьи | 1 |
|
|
| 4 | Расходы семьи | 1 |
|
|
| 5 | Семейный бюджет | 1 |
|
|
| 6 | Семейный бюджет | 1 |
|
|
| 7 | Кредит. Проценты по кредиту. | 1 | Различать и сравнивать виды кредитов. Анализировать условия получения кредита. Приводить примеры кредитов. Просчитывать риски во избежание личного дефолта. Оценивать нужности кредита. |
|
|
| 8 | Долги. | 1 |
|
|
| 9 | Сбережения. | 1 | Объяснять причины, по которым люди делают сбережения. Описывать формы сбережений. |
|
|
| 10 | Вклады. | 1 | Описывать условия вкладов и кредитов. Объяснять, от чего зависит размер выплат по вкладу. Объяснять, почему и как страхуются вклады. Находить информацию о вкладах и кредитах. |
|
|
| Риски потери денег и имущества и как человек может от этого защититься. |
| 11 | Особые жизненные ситуации и как с ними справиться | 1 | Описывают события, существенно влияющие на жизнь семьи (рождение ребёнка, внезапная смерть кормильца, форс-мажорные случаи т. п.). Определяют последствия таких событий для бюджета семьи. |
|
|
| 12 | Особые жизненные ситуации и как с ними справиться | 1 |
|
|
| 13 | Страхование.
| 1 | Различать обязательное и добровольное страхование. Объяснять, почему существует обязательное страхование. Объяснять, почему государство платит заболевшему человеку. Сравнивать различные виды страхования. |
|
|
| 14 | Страховая компания. Страховой полис. | 1 |
|
|
| 15 | Итоговая работа «Семейный бюджет». | 1 | Составлять семейный бюджет на условных примерах. Сравнивать доходы и расходы и принимать решения. Объяснять причины, по которым люди делают сбережения. Описывать формы сбережений. Описывать последствия превышения расходов над доходами. |
|
|
| 16 | Итоговая работа «Семейный бюджет». | 1 |
|
|
| Семья и государство: как они взаимодействуют. |
| 17 | Налоги | 1 | Объясняют, почему государство собирает налоги. Описывают, как и когда платятся налоги. |
|
|
| 18 | Налоги | 1 | Приводить примеры налогов. Объясняют принцип работы бюджетно-налоговой системы. Описывают последствия невыплаты налогов для граждан. Приводят примеры выплаты налогов в семье. |
|
|
| 19 | Социальные пособия | 1 | Знакомятся с понятием социальные пособия. Описывают ситуации, при которых выплачиваются пособия, приводят примеры пособий. |
|
|
| 20 | Социальные пособия | 1 | Объясняют, почему существуют социальные выплаты. Находят информацию о социальных выплатах. |
|
|
| 21 | Итоговая работа. Мини-исследование в группах «Государство — это мы!» | 1 | Составление плана работы, распределение обязанностей. |
|
|
| 22 | Итоговая работа. Мини-исследование в группах «Государство — это мы!» | 1 | Представление информации в виде презентации. Представление результатов исследований перед аудиторией. Слушать выступления и задавать вопросы. |
|
|
| 23 | Итоговая работа. Мини-исследование в группах «Государство — это мы!» | 1 |
|
|
| 24 | Итоговая работа. Мини-исследование в группах «Государство — это мы!» | 1 |
|
|
| Финансовый бизнес: чем он может помочь семье. |
| 25 | Банковские услуги | 1 | Знакомятся с работой банковской системы. Приводят примеры банковских услуг. Описывают условия кредитов. Находят информацию о кредитах. Объясняют причины и последствия решений о взятии кредита. Объясняют условия кредита, приводят примеры. Рассчитывают проценты по кредитам. Приводят примеры банковских услуг. Описывают условия вкладов. Объясняют, от чего зависит размер выплат по вкладу. Объясняют, почему и как страхуются вклады. Находят информацию о вкладах. Рассчитывают проценты по депозитам. |
|
|
| 26 | Банковские услуги | 1 |
|
|
| 27 | Банковские услуги | 1 |
|
|
| 28 | Собственный бизнес | 1 | Сравнивают возможности работы по найму и собственного бизнеса. Объяснять, как и почему государство и частные организации поддерживают малый бизнес. |
|
|
| 29 | Собственный бизнес | 1 |
|
|
| 30 | Валюта в современном мире | 1 | Приводят примеры валют разных стран. Объясняют, что такое валютный курс. Находят информацию о валютных курсах. Проводят расчёты с валютными курсами. |
|
|
| 31 | Валюта в современном мире | 1 |
|
|
| 32 | Личный финансовый план | 1 | Работать с источниками, таблицами. Составление личного финансового плана. |
|
|
| 33 | Личный финансовый план | 1 |
|
|
| Что такое финансовая грамотность |
| 34 | Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность». | 1 | Повторяют и закрепляют материал, изученный за год. Рассматривают различные проблемные ситуации. На условных примерах решают различные финансовые задачи. Выполнять итоговые задания и отвечать на вопросы по разделу « Личное финансовое планирование». Выполнять тестовые задания. |
|
|
| 35 | Итоговая работа по курсу «Финансовая грамотность». | 1 |
|
|
Календарно-тематическое планирование 8 класс
| № Уро-ка | Раздел / Тема
урока | Коли-чество часов | Характеристика
деятельности обучающихся | Дата
| Коррек-тировка |
| Управление денежными средствами семьи |
| 1 | Происхождение денег | 1 | Практикум. Составление текущего и перспективного личного (семейного) бюджета, оценка его баланса. Мини-проекты. «Отбор критериев для анализа информации о банке и предоставляемых им услугах в зависимости от финансовых целей заемщика»; «Сравнительный анализ финансовых институтов для выбора кредита на основе предлагаемых критериев (процентных ставок, способов начисления процентов и других условий)». |
|
|
| 2 | Происхождение денег | 1 |
|
|
| 3 | Источники денежных средств семьи | 1 |
|
|
| 4 | Источники денежных средств семьи | 1 |
|
|
| 5 | Контроль семейных расходов | 1 |
|
|
| 6 | Построение семейного бюджета | 1 |
|
|
| 7 | Построение семейного бюджета | 1 |
|
|
| 8 | Построение семейного бюджета | 1 |
|
|
| Способы повышения семейного благосостояния |
| 9 | Для чего нужны финансовые организации | 1 | Практикум. Составление личного финансового плана (краткосрочного, долгосрочного) на основе анализа баланса личного (семейного) бюджета, анализ и коррекция личного финансового плана. Практикум. «Заключаем договор о банковском обслуживании с помощью банковской карты. Формирование навыков безопасного поведения владельца банковской карты». |
|
|
| 10 | Для чего нужны финансовые организации | 1 |
|
|
| 11 | Финансовое планирование | 1 |
|
|
| 12 | Финансовое планирование | 1 |
|
|
| 13 | Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапа | 1 |
|
|
| 14 | Как осуществлять финансовое планирование на разных жизненных этапа | 1 |
|
|
| Кредит |
| 15 | Банковский кредит, заемщик, виды кредита | 1 | Мини-проекты. «Планирование сбережений как одного из способов достижения финансовых целей»; «Сравнительный анализ сберегательных альтернатив». Практикум. «Заключаем кредитный договор». «Анализ финансовых рисков при заключении кредитного договора; расчет общей стоимости покупки при приобретении ее в кредит». Мини-исследование. «Анализ преимуществ и недостатков краткосрочного и долгосрочного займов». |
|
|
| 16 | Номинальная процентная ставка по кредиту | 1 |
|
|
| 17 | Принципы кредитования (платность, срочность, возвратность) | 1 |
|
|
| 18 | Виды кредитов по целевому назначению (потребительский, ипотечный) | 1 |
|
|
| 19 | Схемы погашения кредитов (дифференцированные и аннуитетные платежи) | 1 |
|
|
| 20 | Финансовые риски заемщика, защита прав заемщика | 1 |
|
|
| 21 | Микрофинансовые организации | 1 |
|
|
| Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем |
| 22 | Банки и их роль в жизни семьи | 1 | Практикум. «Изучаем депозитный договор». «Анализ финансовых рисков при заключении депозитного договора». Мини-проекты. Отбор критериев для анализа информации о банке и предоставляемых им услугах в зависимости от финансовых целей вкладчика. Сравнительный анализ финансовых организаций для осуществления выбора сберегательных депозитов на основе полученных критериев (процентных ставок, способов начисления процентов и других условий). |
|
|
| 23 | Банки и их роль в жизни семьи | 1 |
|
|
| 24 | Собственный бизнес | 1 |
|
|
| 25 | Собственный бизнес | 1 |
|
|
| 26 | Валюта в современном мире | 1 |
|
|
| 27 | Валюта в современном мире | 1 |
|
|
| 28 | Что такое валютный рынок и как он устроен | 1 |
|
|
| 29 | Что такое валютный рынок и как он устроен | 1 |
|
|
| Человек и государство: как они взаимодействуют |
| 30 | Налоги и их роль в жизни семьи | 1 | Мини-исследование. «Анализ возможностей интернет банкинга для решения текущих и перспективных финансовых задач». Повторяют и закрепляют материал, изученный за год. Рассматривают различные проблемные ситуации. На условных примерах решают различные финансовые задачи. Выполнять тестовые задания. |
|
|
| 31 | Налоги и их роль в жизни семьи | 1 |
|
|
| 32 | Какие налоги мы платим | 1 |
|
|
| 33 | Какие налоги мы платим | 1 |
|
|
| 34 | Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости | 1 |
|
|
| 35 | Пенсионное обеспечение и финансовое благополучие в старости | 1 |
|
|
200
172 095 
