РЕЗУЛЬТАТ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Личностные результаты:
формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей; ценностей и чувств на основе опыта инсценирования, драматизации; декламации;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности способности конструктивно действовать даже в ситуациях успеха;
активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
умение договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и поведение окружающих;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, то есть овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных текстов;
использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику художественного текста, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;
умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на картины, фрагменты, находить средства выразительности, представлять произведение разными способами (чтение по ролям, инсценирование, драматизация и т.д.);
развитие художественно-творческих способностей, умение самостоятельно интерпретировать текст в соответствии с поставленной учебной задачей.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Курс внеурочной деятельности рассматривается как систематический курс, призванный восполнить «дефициты» учебного времени при изучении курса литературного чтения.
Раздел «Круг детского чтения» включает произведения для разыгрывания в классе, в группе, в паре, индивидуально (инсценирование, драматизация, декламация, выразительное чтение). Это произведения устного народного творчества (сказки); произведения авторской литературы (сказки, рассказы, басни, стихотворения, пьесы).
Раздел «Виды читательской и речевой деятельности» включает работу над произведениями художественной литературы для подготовки к инсценированию, драматизации, декламации, выразительному чтению. Для этого учащимся необходимо провести работу над совершенствование техники чтения: овладением чтения вслух и про себя. Параллельно с совершенствованием навыка чтения формируется умение работать с художественным текстом: учатся соотносить заголовок и содержание текста; делят текст на фрагменты, картины, пересказывают текст, отбирают выразительные средства для его презентации.
Раздел «Опыт творческой деятельности» раскрывает приёмы и способы деятельности, которые помогут учащимся адекватно воспринимать художественное произведение и проявлять собственные творческие способности: учащиеся выступают в роли актёров, режиссёров, художников-оформителей; создают свои собственные произведения для постановки.
Раздел «Театральное искусство» предполагает освоение учащимися лексики театра, использование её в собственной жизни; знакомятся с видами театрального искусства; овладевают основами актёрского мастерства, сценической деятельности.
Круг произведений, рассматриваемых в курсе внеурочной деятельности «Наш театр»
1 класс
К. Чуковский. «Айболит»
Английская народная песенка. «Перчатка»
С. Михалков. «Сами виноваты»
С. Маршак. «Волк и лиса»
М. Пляцковский. «Солнышко на память»
2 класс
Н. Сладков. «Осень»
Русская народная сказка. «Лиса и журавль»
И. Крылов. «Стрекоза и Муравей»
К. Чуковский. «Краденое солнце»
С. Маршак. «Двенадцать месяцев»
Е. Пермяк. «Как Миша хотел маму перехитрить»
В. Бианки. «Лесной колобок — колючий бок»
С. Михалков. «Не стоит благодарности»
3 класс
В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано…»
Русская народная сказка. «По щучьему веленью»
М. Горький. «Воробьишко»
И. Крылов. «Квартет»
С. Михалков. «Упрямый козлёнок»
4 класс
Н. Носов. «Витя Малеев в школе и дома»
Э. Хогарт. «Мафин печёт пирог»
И. Крылов. «Ворона и Лисица»
Театральная игра
Ориентировка в пространстве, создание диалога с партнёром на заданную тему; приёмы запоминания ролей в спектакле; интерес к сценическому искусству; развитие дикции.
Ритмопластика
Комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижений; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром.
Культура и техника речи
Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Основы театральной культуры
Знакомство с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актёрского мастерства; культура зрителя).
Работа над спектаклем
Знакомство с художественным произведением, которое предстоит разыграть. Сочинение собственных этюдов. Разыгрывание спектаклей с использованием средств выразительности.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
| № | Раздел программы | Коли-чество часов | Количество часов |
| Теория | Практика |
| 1 | Вводное занятие по курсу. Знакомство с содержанием учебника для 1 класса по литературному чтению с рубрикой «Наш театр» | 2 | 1 | 1 |
| 2 | Знакомство с театром. Театр как вид искусства. Театральное здание | 2 | 1 | 1 |
| 3 | Театральные профессии | 2 | 1 | 1 |
| 4 | Мы в театре: сцена, зрительный зал, оркестровая яма | 2 | 1 | 1 |
| 5 | Путешествие по театральным мастерским: бутафорская, гримёрная | 2 | 1 | 1 |
| 6 | Путешествие по театральным мастерским: костюмерная и художественная мастерская | 2 | 1 | 1 |
| 7 | Чтение произведения К. Чуковского «Айболит». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 8 | Подготовка декораций к инсценированию произведения К. Чуковского «Айболит» | 2 | 1 | 1 |
| 9 | Инсценирование произведения К. Чуковского «Айболит». Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 10 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Айболит» | 2 | 1 | 1 |
| 11 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | 2 | 1 | 1 |
| 12 | Чтение произведения «Перчатки» (английская народная песенка). Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 13 | Подготовка декораций к инсценированию произведения «Перчатки» (английская народная песенка) | 2 | 1 | 1 |
| 14 | Инсценирование произведения «Перчатки» (английская народная песенка). Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 15 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Перчатки» | 2 | 1 | 1 |
| 16 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | 2 | 1 | 1 |
| 17 | Чтение произведения С. Михалкова «Сами виноваты». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 18 | Подготовка декораций к инсценированию произведения С. Михалкова «Сами виноваты» | 2 | 1 | 1 |
| 19 | Инсценирование произведения С. Михалкова «Сами виноваты». Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 20 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Сами виноваты» | 2 | 1 | 1 |
| 21 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | 2 | 1 | 1 |
| 22 | Чтение произведения С. Маршака «Волк и лиса». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 23 | Подготовка декораций к инсценированию произведения С. Маршака «Волк и лиса» | 2 | 1 | 1 |
| 24 | Инсценирование произведения С. Маршака «Волк и лиса». Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 25 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Волк и лиса» | 2 | 1 | 1 |
| 26 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | 2 | 1 | 1 |
| 27 | Чтение произведения М. Пляцковского «Солнышко на память». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 28 | Подготовка декораций к инсценированию произведения М. Пляцковского «Солнышко на память» | 2 | 1 | 1 |
| 29 | Инсценирование произведения М. Пляцковского «Солнышко на память». Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 30 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Солнышко на память» | 2 | 1 | 1 |
| 31 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | 2 | 1 | 1 |
| 32 | Подготовка к заключительному концерту | 2 | 1 | 1 |
| 33 | Заключительный концерт | 2 | 1 | 1 |
2 класс
| № | Раздел программы | Коли-чество часов | Количество часов |
| Теория | Практика |
| 1 | Вводное занятие по курсу. Знакомство с содержанием учебника для 2 класса по литературному чтению с рубрикой «Наш театр» | 2 | 1 | 1 |
| 2 | Драма. Драматургия. Пьеса как произведение для театра | 2 | 1 | 1 |
| 3 | Организация работы театральной мастерской | 2 | 1 | 1 |
| 4 | Театральный реквизит. Подготовка реквизита к спектаклю | 2 | 1 | 1 |
| 5 | Музыка в театре. Балет | 2 | 1 | 1 |
| 6 | Музыка в театре. Опера | 2 | 1 | 1 |
| 7 | Музыка в театре. Оперетта | 2 | 1 | 1 |
| 8 | Чтение произведения Н. Сладкова «Осень». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 9 | Подготовка декораций к инсценированию произведения Н. Сладкова «Осень» | 2 | 1 | 1 |
| 10 | Инсценирование произведения Н. Сладкова «Осень». Театральная игра. Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет | 2 | 1 | 1 |
| 11 | Чтение произведения «Лиса и журавль» (русская народная сказка). Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 12 | Подготовка декораций к инсценированию произведения «Лиса и журавль» (русская народная сказка) | 2 | 1 | 1 |
| 13 | Инсценирование произведения «Лиса и журавль» (русская народная сказка). Театральная игра. Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет | 2 | 1 | 1 |
| 14 | Чтение произведения «Лиса и журавль» (русская народная сказка). Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 15 | Подготовка декораций к инсценированию произведения «Лиса и журавль» (русская народная сказка) | 2 | 1 | 1 |
| 16 | Инсценирование произведения «Лиса и журавль» (русская народная сказка). Театральная игра. Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет | 2 | 1 | 1 |
| 17 | Чтение произведения И. Крылова «Стрекоза и Муравей». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 18 | Подготовка декораций к инсценированию произведения И. Крылова «Стрекоза и Муравей» | 2 | 1 | 1 |
| 19 | Инсценирование произведения И. Крылова «Стрекоза и Муравей». Театральная игра. Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет | 2 | 1 | 1 |
| 20 | Чтение произведения К. Чуковского «Краденое солнце». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 21 | Подготовка декораций к инсценированию произведения К. Чуковского «Краденое солнце» | 2 | 1 | 1 |
| 22 | Инсценирование произведения К. Чуковского «Краденое солнце». Театральная игра. Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет | 2 | 1 | 1 |
| 23 | Чтение произведения С. Маршака «Двенадцать месяцев». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 24 | Подготовка декораций к инсценированию произведения С. Маршака «Двенадцать месяцев» | 2 | 1 | 1 |
| 25 | Инсценирование произведения С. Маршака «Двенадцать месяцев». Театральная игра. Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет | 2 | 1 | 1 |
| 26 | Чтение произведения Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 27 | Подготовка декораций к инсценированию произведения Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить» | 2 | 1 | 1 |
| 28 | Инсценирование произведения Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить». Театральная игра. Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет | 2 | 1 | 1 |
| 29 | Чтение произведения В. Бианки «Лесной колобок — колючий бок». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 30 | Подготовка декораций к инсценированию произведения В. Бианки «Лесной колобок — колючий бок» | 2 | 1 | 1 |
| 31 | Инсценирование произведения В. Бианки «Лесной колобок — колючий бок». Театральная игра. Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет | 2 | 1 | 1 |
| 32 | Чтение произведения С. Михалкова «Не стоит благодарности». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 33 | Подготовка декораций к инсценированию произведения С. Михалкова «Не стоит благодарности» | 2 | 1 | 1 |
| 34 | Инсценирование произведения С. Михалкова «Не стоит благодарности». Театральная игра. Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет | 2 | 1 | 1 |
3 класс
| № | Раздел программы | Коли-чество часов | Количество часов |
| Теория | Практика |
| 1 | Вводное занятие по курсу. Знакомство с содержанием учебника для 3 класса по литературному чтению, рубрикой «Наш театр» | 2 | 1 | 1 |
| 2 | История возникновения театра. Первые зрелищные мероприятия | 2 | 1 | 1 |
| 3 | История современного театра. Детские театры | 2 | 1 | 1 |
| 4 | Кукольный театр | 2 | 1 | 1 |
| 5 | Изготовление пальчиковых кукол | 2 | 1 | 1 |
| 6 | Цирк — зрелищный театр | 2 | 1 | 1 |
| 7 | Устройство зрительного зала | 2 | 1 | 1 |
| 8 | Чтение произведения В. Драгунского «Где это видано, где это слыхано». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 9 | Подготовка декораций к инсценированию произведения В. Драгунского «Где это видано, где это слыхано» | 2 | 1 | 1 |
| 1ё0 | Инсценирование произведения В. Драгунского «Где это видано, где это слыхано». Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 11 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Где это видано, где это слыхано» | 2 | 1 | 1 |
| 12 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | 2 | 1 | 1 |
| 13 | Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль | 2 | 1 | 1 |
| 14 | Чтение произведения «По щучьему велению» (русская народная сказка). Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 15 | Подготовка декораций к инсценированию произведения «По щучьему велению» (русская народная сказка) | 2 | 1 | 1 |
| 16 | Инсценирование произведения «По щучьему велению» (русская народная сказка). Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 17 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «По щучьему велению» | 2 | 1 | 1 |
| 18 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | 2 | 1 | 1 |
| 19 | Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль | 2 | 1 | 1 |
| 20 | Чтение произведения М. Горького «Воробьишко». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 21 | Подготовка декораций к инсценированию произведения М. Горького «Воробьишко» | 2 | 1 | 1 |
| 22 | Инсценирование произведения М. Драгунского «Воробьишко». Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 23 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Воробьишко» | 2 | 1 | 1 |
| 24 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | 2 | 1 | 1 |
| 25 | Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль | 2 | 1 | 1 |
| 26 | Чтение произведения И. Крылова «Квартет». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 27 | Подготовка декораций к инсценированию произведения И. Крылова «Квартет» | 2 | 1 | 1 |
| 28 | Инсценирование произведения И. Крылова «Квартет». Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 29 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Квартет» | 2 | 1 | 1 |
| 30 | Чтение произведения С. Михалкова «Упрямый козлёнок». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 31 | Подготовка декораций к инсценированию произведения С. Михалкова «Упрямый козлёнок» | 2 | 1 | 1 |
| 32 | Инсценирование произведения С. Михалкова «Упрямый козлёнок». Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 33 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Упрямый козлёнок» | 2 | 1 | 1 |
| 34 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью. Аннотация | 2 | 1 | 1 |
4 класс
| № | Раздел программы | Коли-чество часов | Количество часов |
| Теория | Практика |
| 1 | Вводное занятие по курсу. Знакомство с содержанием учебника для 4 класса по литературному чтению, рубрикой «Наш театр» | 2 | 1 | 1 |
| 2 | Язык жестов. Значение слова и жеста в общении между людьми, в профессии актёра | 2 | 1 | 1 |
| 3 | Использование жестов мимики в театральной постановке | 2 | 1 | 1 |
| 4 | Дикция. Тренинг гласных и согласных звуков. Упражнения в дикции. Использование дикции в театральном спектакле | 2 | 1 | 1 |
| 5 | Темп речи. Использование темпа речи в театральной постановке | 2 | 1 | 1 |
| 6 | Интонация. Интонационное выделение слов, предложений | 2 | 1 | 1 |
| 7 | Развитие интонационной выразительности. Использование интонационной выразительности в театральной постановке | 2 | 1 | 1 |
| 8 | Импровизация, или Театр-экспромт. Понятие импровизации. Игра «Превращение». Оживление неодушевлённых предметов | 2 | 1 | 1 |
| 9 | Диалог, монолог, или Театр одного актера. Разыгрывание монолога | 2 | 1 | 1 |
| 10 | Внутренний монолог. Использование жестов и мимики во внутреннем монологе | 2 | 1 | 1 |
| 11 | Импровизация. Актёрские этюды. Разыгрывание мини-спектаклей | 2 | 1 | 1 |
| 12 | Чтение произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 13 | Подготовка декораций к инсценированию произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома» | 2 | 1 | 1 |
| 14 | Инсценирование произведения Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 15 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Витя Малеев в школе и дома» | 2 | 1 | 1 |
| 16 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | 2 | 1 | 1 |
| 17 | Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль | 2 | 1 | 1 |
| 18 | Чтение произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 19 | Подготовка декораций к инсценированию произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог» | 2 | 1 | 1 |
| 20 | Инсценирование произведения Э. Хогарта «Мафин печёт пирог». Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 21 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Мафин печёт пирог» | 2 | 1 | 1 |
| 22 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | 2 | 1 | 1 |
| 23 | Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль | 2 | 1 | 1 |
| 24 | Чтение произведения И. Крылова «Ворона и Лисица». Герои произведения. Отбор выразительных средств | 2 | 1 | 1 |
| 25 | Подготовка декораций к инсценированию произведения И. Крылова «Ворона и Лисица» | 2 | 1 | 1 |
| 26 | Инсценирование произведения И. Крылова «Ворона и Лисица». Театральная игра | 2 | 1 | 1 |
| 27 | Театральная афиша. Театральная программка. Театральный билет. Спектакль «Ворона и Лисица» | 2 | 1 | 1 |
| 28 | Подведение итогов. Создание летописи разыгрываемого произведения. Интервью | 2 | 1 | 1 |
| 29 | Аннотация. Создание аннотации на просмотренный спектакль. Написание отзыва на спектакль | 2 | 1 | 1 |
| 30 | Подготовка сценария заключительного концерта | 2 | 1 | 1 |
| 31 | Подготовка сценария заключительного концерта | 2 | 1 | 1 |
| 32 | Репетиция заключительного концерта | 2 | 1 | 1 |
| 33 | Заключительный концерт | 2 | 1 | 1 |
| 34 | Подведение итогов за 4 года | 2 | 1 | 1 |
10