Разработка урока географии

Разработка урока географии на тему «Гидросфера»

Урок составлен по материалам Интернет.

Тема: Обобщающий урок по теме «Гидросфера»

Цели: обобщить. закрепить и проверить уровень знаний по теме «Гидросфера»;

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Оборудование: атласы для 6 класса, глобусы, учебник, раздаточный материал( географический диктант, текст с ошибками, слова для составления рассказа).

Структура урока:

1. Постановка цели урока

Послушайте слова известного французского писателя.

« Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха; тебя

невозможно описать; тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое…! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете».

(Антуан де Сент-Экзюпери)

Изучив тему «Гидросфера», как вы прокомментируете эти слова? Почему мы сегодня начали разговор об этом? (заканчиваем тему)

Ставим цель, определяем тему

1. Воспроизведение и коррекция опорных знаний

(Фронтальная работа с классом)

Кто первым увидел нашу планету из космоса? Как она выглядит? Почему наша планета из космоса кажется голубой?

Что такое «Гидросфера»?

Где на планете Земля есть вода?

Какая вода есть на нашей планете?

Почему вода на планете Земля не иссякает? 

Испарение;выпадение осадков;образование стока ( Круговорот воды)

Проведение викторины

Вопросы простые

1. Что такое река? (Это постоянный поток воды, текущий в выработанном им углублении, называемом руслом)

2. Назовите самый большой и глубокий океан и покажите его на карте. (Тихий)

3. Место впадения реки в другую реку, озеро или море. (Устье)

4. Назовите и покажите на карте самый большой остров Земли. (Гренландия)

5. Что такое озеро? (Скопление воды в природном углублении)

6. Назовите и покажите на карте самый широкий и глубокий пролив. (Пролив Дрейка)

7. Перечислите океаны в порядке убывания их площади и покажите их на карте. (Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый)

8. Назовите и покажите на карте самую длинную реку в мире. (Нил)

9. Что такое остров? Назовите и покажите на карте крупнейшие острова. (Остров – это небольшой участок суши, со всех сторон окруженный водой. Гренландия, Мадагаскар, Исландия и др.)

10. Что такое ледник? (Скопление пресного льда на суше)

11. Что такое море? (Море – это часть океана, отличающаяся от него свойствами воды, течениями, живыми организмами)

12. Назовите великую русскую реку и покажите ее на карте. Что означает ее название? (Волга, «светлая», «священная»)

13. Как называется река, впадающая в главную реку? (Приток)

14. Назовите притоки реки Волги. (Ока, Кама, Дон)

15. Какой материк омывается четырьмя океанами? Покажите его на карте. (Евразия)

Вопросы сложнее

1. Москва является портом 5 морей. Назовите и покажите эти моря на карте.(Белое, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское)

2. Как называется местность, с которой река со своими притоками собирает воду? (Бассейн) Какая река имеет самый большой бассейн? (Амазонка)

3. В чем отличие грунтовых и межпластовых вод? (Грунтовые воды находятся на первом от поверхности водоупорном слое, а межпластовые воды – между двумя водоупорными слоями)

4. На какие группы по происхождению делятся озера? К каким озерам относятся: а) озеро Ладожское, б) озеро Виктория? (Вулканические, тектонические, ледниковые, запрудные, старицы; а) ледниковое, б) тектоническое)

5. Чем отличается внутреннее море от окраинного? Приведите примеры. (Внутреннее море далеко вдается в сушу и соединено с океаном проливом (Средиземное, Красное, Азовское), а окраинное находится на окраине материка (Баренцево, Берингово, Карибское)

6. Проливов, соединяющих моря одного океана или моря различных океанов, много, но только два пролива непосредственно соединяют воды двух океанов. Назовите и покажите на карте эти проливы. (Проливы Дрейка и Магелланов у берегов Южной Америки; они соединяют Тихий и Атлантический океаны)

7. Реки могут быть равнинные и горные. В чем выражаются различия этих рек? (а) падение и уклон реки; б) скорость течения; в) режим и питание реки; г) наличие и количество порогов и водопадов)

8. В чем отличие водопроницаемых пород от водоупорных? (Водопроницаемые породы легко пропускают воду, а водоупорные – ее задерживают)

9. Какие существуют типы питания рек? (Дождевое, снеговое, ледниковое, грунтовое, смешанное)

10. На какие виды делятся ледники? В чем их отличие? (Горные и покровные. Покровные образуются в полярных областях, а горные – в горах; различия в форме ледника, в высоте снеговой границы)

2. Выполнение заданий прикладного характера Развитие аналитических умений

1)  «Ассоциативный ряд». Узнать явление, обьект. Фронтальная работа

ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ, ВОЛНА, СКОРОСТЬ, ОПАСНОСТЬ, РАЗРУШЕНИЯ (цунами)

ГОРЫ, ВЫСОТА, УСТУП, ВОДА, ЗРЕЛИЩЕ (водопад)

ОКЕАН, ГОРА, ЛЕД, КОРАБЛЬ, ОПАСНОСТЬ, ТИТАНИК (айсберг)

МОРЕ, СКОРОСТЬ, ТЕПЛО, ПОЧТА, ЖЮЛЬ ВЕРН (течение)

РАЗЛОМ, ГЛУБИНА, ЗАМКНУТОЕ, УНИКАЛЬНОЕ, РИФТ (Байкал)

2) Задание: игра-закрепление. «Географическое лото» Работа в паре, самооценка.

Учитель берет карточку, называет номер, зачитывает особенность вод суши, а дети, взяв нужный номер карточки, закрывают ячейку. (У детей каждый номер карточки имеет свой цвет)

1- горные породы, не пропускающие воду.

2 – вода, находящаяся в земной коре.

3 – воды, находящиеся в водоносном слое между двумя водоупорными.

4 – пустоты, вымытые водой легкорастворимой породы.

5 – русло реки, расположенное на дне более широкого углубления, называемого…

6 – самая длинная река в мире.

7 – граница соседних речных бассейнов.

8 – левый приток Волги.

9 – место впадения реки в море, озеро или другую реку.

10 – место, где река берет свое начало.

11 – часть речной долины, регулярно заливаемая в половодье.

12 – река, впадающая в другую реку и отличающаяся обычно меньшей длиной и водностью.

13 – горные породы, легко пропускающие воду.

14 – самая длинная река в России.

15 – самая полноводная река в мире.

16 – правый приток Волги.

Проверка шаблонной карточкой.(карточка раскрашена в различные цвета)

«Географическое лото»

3) «Составьте рассказ из слов». При составлении рассказа можно использовать другие слова. Работа в паре, самооценка.

1. Исток, Ока, Кама, Валдайская возвышенность, приток, Каспийское море, бассейн, Теза, Волга, дельта

2. Исток, Анды, приток, Топажос, Мадейра, устье, бассейн, Атлантический океан, эстуарий, пресноводное море планеты

При выставлении баллов учитывать количество использованных слов, каждое использованное слово оцените в 0.5 балла.

3.Подведение итогов урока

Самоанализ, самооценка

4.Рефлексия