Тема - "Части речи". первый урок.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.
Оформление тетрадей.

А) – Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.сл№2

Минута чистописания.

сл.№3 - Внимательно посмотрите на слова. Выявите закономерность, с помощью которой подобраны пары Большой – маленький

Сухой - ?

Война - ?

Глубокий - ?

Старый - ?

Твёрдый - ?

сл.№4 (К словам левого столбика подобраны антонимы (слова с противоположным значением). Эти слова начинаются с одной буквы: с буквы М.)

-Давай вспомним и напишем правильно эту букву. -Запишите слитно заглавную и строчную буквы, чередуя их до конца строки. -На второй строке запишите различные соединения строчных букв МЛО (МОЛ ЛОМ ЛМО ОЛМ ОМЛ. - Можно ли среди этих сочетаний выделить слова? Что они означают?

Работа по карточкам. (Карточка № 1) сл.№5, сл.№6

-Продолжим нашу работу с разминки.

-У каждого есть карточка со словарными словами. В них пропущены буквы.
Работа, хорошо, посуда, молоко, собака, машина, корова, платок, пальто, багаж.

- Вспомните, впишите нужные буквы. (Один ученик работает у доски.)

(Работа в парах) Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте.

На экране вы видите правильный вариант. Убедитесь, что правильно выполнили работу.

I. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

1. Психологическая подготовка к восприятию нового материала.

- При помощи чего люди общаются друг с другом? (При помощи языка, речи.)

- Какая бывает речь? (Устная и письменная.)

- Из чего состоит наша речь? (Из слов.)

- Одинаковое ли значение имеют слова? Что могут они обозначать? (Нет. Одни слова обозначают предмет, другие – признак предмета, а третьи – процесс

- Молодцы!

II. Создание учебной ситуации. Работа с деформированным текстом.

Работа в парах Карточка №2 сл.№7

-Перед вами лежат карточки со словами, вам надо составить из них предложения, задания по рядам. Выделите грамматическую основу предложения. (Проверка)

-Как по другому мы называем основу предложения? Какие еще бывают члены предложения?(главные и второстепенные ч.п.)

-Чем выражаются члены предложения? (частями речи)

III. Самоопределение к деятельности.

Вот мы и сформулировали тему нашего урока. сл.№8

-Какие части речи мы уже с вами знаем?(Ответы детей)

-Но, если мы их уже знаем, зачем снова проводим урок про части речи, как вы думаете?

Учащиеся: Мы вспомним всё, что узнали на уроках. Проверим, хорошо ли мы усвоили эти знания, что знаем хорошо, а что упустили. Умеем ли применять эти знания в работе.
Верно, это является целью и задачей нашего урока.

- Ребята, части речи можно разделить на две большие группы. А вот на какие вы мне подскажите прочитав информацию на стр.67

IV. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Учащиеся: Служебные и самостоятельные. сл.№9

Части речи

Самостоятельные Служебные

Существительные Прилагательные

Предлоги Союзы

Частицы

Числительное Местоимение Глагол

- Перечислите самостоятельные части речи. (ответы детей) сл.№10

- Перечислите служебные части речи. Приведите пример.

-Почему эти части речи называются служебными? (ответы детей)

-Ребята, служебные части речи получили свое название за то, что они не имеют своих грамматических признаков, служат для связи слов в предложении и словосочетании.

1. Выполнение упражнения №111 с.67 письменно

- Прочитайте предложения выразительно. Назовите сказку.

- Определите, к каким частям речи относятся выделенные слова – к самостоятельным или служебным.

- Прочитайте предложения без служебных слов.

-Какова роль служебных слов в предложениях? Спишите, подчеркните служебные части речи.

V. Физминутка сл.№11

2. Выполнение упражнения №112 с.67. Прочитайте загадку. Определите какие слова пропущены.

- Какую роль играют в предложении союзы и предлоги?

- К какой группе частей речи относятся? (служебные)

- Найдите в предложении числительные.

- На какой вопрос отвечают числительные?

- Объясни написание слов четырнадцать и двенадцать. сл.№12

- Запишите слово двенадцать в словарик, подчеркните орфограммы и поставьте ударение.

- Выполнить на доске звуко-буквенный разбор слова дуб.

3. Закрепление. слайд №13, №14, №15 определить части речи.

4. Самостоятельная работа. сл.№16 карточка №3

VI.Рефлексия. сл.№17

-На какие группы делятся части речи?

-Что обозначают самостоятельные части речи?

- Перечислите служебные части речи. Приведите пример.

VII. ИТОГ УРОКА.
- Что интересного узнали на уроке?
- Какая работа на уроке вам понравилась?
– Что было самым трудным?

VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Упражнение №114 с.68

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

Р…бота, х…рошо, п…суда, м…локо, с…бака, м…шина, к…рова, пл…ток, п…льто, б…гаж

1 ряд Землю, яркое, осветило, солнышко.

2ряд На, нежные, распустились, деревьях, листочки.

3ряд Расцвёл, в, душистый, лесу, ландыш

1 ряд Землю, яркое, осветило, солнышко.

2ряд На, нежные, распустились, деревьях, листочки.

3ряд Расцвёл, в, душистый, лесу, ландыш

1 ряд Землю, яркое, осветило, солнышко.

2ряд На, нежные, распустились, деревьях, листочки.

3ряд Расцвёл, в, душистый, лесу, ландыш

1 ряд Землю, яркое, осветило, солнышко.

2ряд На, нежные, распустились, деревьях, листочки.

3ряд Расцвёл, в, душистый, лесу, ландыш

1 ряд Землю, яркое, осветило, солнышко.

2ряд На, нежные, распустились, деревьях, листочки.

3ряд Расцвёл, в, душистый, лесу, ландыш

1 ряд Землю, яркое, осветило, солнышко.

2ряд На, нежные, распустились, деревьях, листочки.

3ряд Расцвёл, в, душистый, лесу, ландыш