Урок "Обучение грамоте".

Предмет: обучение грамоте (литературное чтение)

Тема урока: Гласные звуки [й' о], ['о], буквы Ё,ё

Цель урока: знакомство детей с буквой Ё,ё,  формирование у учащихся понимания смысла различительной функции фонем.

Задачи:

- обучающие: производить слого-звуковой анализ слов; обозначать слияние [j’о] буквой ё; объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах; называть особенность буквы ё (обозначать целый слог-слияние — два звука); приводить примеры ранее изученных букв, имеющих ту же особенность; наблюдать над произнесением согласных в слогах-слияниях с ё; делать вывод: если в слиянии после мягкого согласного слышится звук [о], то пишется буква ё; обозначать буквой ё гласный звук [о] после мягких согласных; находить в текстах слова с буквой ё и объяснять, в каких случаях она обозначает слияние двух звуков, а в каких — мягкость предшествующих согласных.

- развивающие: развивать фонематический слух детей, развивать речь детей, развивать логическое мышление, внимание, память, воображение.

- воспитательные: формировать культуру общения, воспитывать интерес и желание читать, прививать навыки работы в коллективе.

1)Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята и уважаемые гости!

-Ребята, сядьте те,

* кто любит посещать театр

*у кого дома есть домашнее животное

*кто занимается физкультурой или спортом

*кто любит читать книги

*у кого на одежде сейчас есть пуговицы

*кто любит шоколадные конфеты

*у кого сегодня хорошее настроение

2) Актуализация знаний

-А давайте вспомним, сколько гласных букв в алфавите?(10)

-Назовите их:

-Ребята, вы ничего необычного не заметили?( не хватает 1 буквы гласного звука е)

-Почему ее называют Улыбашкой?( Она любит улыбаться, при произношении губы растягиваются в улыбку)

-Это буква гласного или согласного звука? (Гласного звука)

-Почему?(Потому что звук тянется, произносится протяжно, его можно пропеть, произносить долго)

3)Определение темы, целей урока

-Вы догадались , какую букву мы сегодня на уроке будем изучать?(совершенно верно, букву Ее и звуки , которые она обозначает в словах)

-Видимо, с ней что то случилось…

-Ребята, к нам на урок пришел Лесовичок, охраняющий лес.Он пришел нам сообщить, что буква Е находится в волшебном лесу и никак не может пробраться через лес и попасть к нам на урок.Чтобы ей помочь, нам надо выполнить задания Бабы Яги.

-Как вы думаете, справитесь с заданиями?Я в вас нисколько не сомневаюсь.

1.Если мы правильно прочитаем слоги с буквой Е, то поможем ейперебраться через болото по кочкам

не

ве

ле

се

ке

ре

те

Итог:

-Как буква гласного звука Е командует читать предшествующий согласный звук в слоге слияния?(Командует читать мягко)

-Сколько звуков обозначает буква Е после мягкого согласного?(1звук)

Итак, после мягкого согласного буква Е обозначает 1 звук [э].

-Молодцы, двигаемся дальше!

2.Баба Яга загадала нам загадку:

В лесу мороз крепчает

В полях метет метель, На праздник нас встречает

Сверкающая …(ель)

-Молодцы, отгадали!

-А когда ель не одна, а много, как будем говорить?(Ели)

-Лесовичок нам подсказывает, что Баба Яга заманила и спрятала букву Е в своей избушке на курьих ножках,но дверь закрыта.А открыть ее мы сможем, если составим схему, сделаем звуко-буквенный анализ слова ЕЛИ.

-Готовы? Откройте тетради, приготовьте цветные карандаши

-Сколько слогов в этом слове?Почему?(2 слога, потому что в слове ели 2 буквы гласных звуков)

-Назовите эти буквы гласных звуков(е,и)

-Произнесите еще раз 1-ый слог, какие звуки услышали?

-Из скольких звуков состоит первый слог?(Из 2х звуков [ й'] ,[ э])

Итог: -Если рядом слышим [ й'] ,[ э], то на письме работает одна буква Е.

3.Физминутка

4. –Хорошо, но Баба Яга еще больше хочет нас запутать и переставила буквы в слове, отгадайте это слово. РОТЕ (РОЕТ)

-Прочитайте это слово

-А кто же это что то роет, хотите узнать?

-Откройте учебник на стр 73

-Кто изображен на иллюстрации?(лиса)Давайте прочитаем предложения:

ОКОЛО ЕЛИ ЛИСА.

ОНА РОЕТ НОРУ.

-Сколько предложений прочитали?

-А сколько букв в слове РОЕТ?

-Сколько звуков обозначает буква гласного тзвука Е в этом слове?(2 звука)

-А почему?( Это зависит от места в слове)

-Где в слове стоит буква Е?(После буквы гласного звука)

-Составим в тетради схему слова РОЕТ.

Итак, если бква Е стоит после буквы гласного звука, то она тоже дает 2 звука)

5.Физминутка

6.Закрепление изученного

-Давайте найдем слова , в которых буква Е обозначает 1 звук после мягкого согласного

-В каком слове смягчает согласный?(В слове БЕЛКА )

-А в каких словах обозначает 2 звука?(В словах ЕЛИ-ЕЛОВЫЕ в начале и после буквы гласного звука; в слове СОСНОВЫЕ после буквы гласного звука)

-Назовите лишнее слово (СОСНА)

ЕЛИ СОСНЫ БЕЛКА

ЕЛОВЫЕ СОСНОВЫЕ

-Двигаемся дальше, молодцы!!!

7.Элементы функциональной грамотности.Читательская грамотность.

-А в это время в лесу…

-Хотите узнать, что происходит в нашем волшебном лесу?

-Давайте прочитаем сказку Владимира Сутеева «Живые грибы»

-Итак, мы еще встретимся с ежиком.Задания будем выполнять на других уроках, они тоже интересные.

8.Рефлексия. «Волшебный мешочек».

-Но букву Е надо узнать на ощупь среди других букв в «Волшебном мешочке» и буква Е вновь окажется среди букв гласных звуков.

9.-Ребята, вы-молодцы, справились со всеми заданиями Бабы Яги и буква Е на своем месте в алфавите.Всем спасибо за работу.