«Взаимодействие музыкального руководителя с семьями воспитанников». (Из опыта работы).

(Выступление на РМО – ноябрь 2024 г.)

Слайд 1.

«Взаимодействие музыкального руководителя с семьями воспитанников».

(Из опыта работы).

Приобщить ребёнка к миру музыки, научить понимать его, наслаждаться им, развивать музыкально-творческие способности, формировать нравственно-эстетическое отношение к этому миру — вот основная задача музыкального руководителя в детском саду.

Успех в данной работе может быть достигнут только при тесном взаимодействии педагогов детского сада и семьи.

Слайд 2.

Недаром ещё Василий Александрович Сухомлинский писал в своё время:

«Воспитание детей надо начинать с воспитания родителей. Именно родители должны стать нашими помощниками, союзниками, участниками единого педагогического процесса, коллегами в деле воспитания детей».

Слайд 3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) определяет родителей (законных представителей), как непосредственных участников воспитательно-образовательного процесса детского сада, а ДОУ, в свою очередь, призвано помочь, направить, дополнить и поддержать воспитательскую деятельность родителей, оказать квалифицированную помощь, создать условия для активного участия родителей (законных представителей) в образовании и воспитании детей.

В нашем детском саду взаимодействие с родителями строится по принципу доверительного партнерства, моральной поддержки и взаимопомощи. Мы опираемся на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности.

Я – музыкальный руководитель, и так же, как все педагоги нашего детского сада, стараюсь тесно сотрудничать с родителями воспитанников.

Слайд 4. Цель взаимодействия:

Построение партнёрских взаимоотношений с родителями воспитанников для решения задач музыкального образования детей.

Слайд 5. Задачи:

- вовлечь родителей в воспитательно-образовательный процесс через разнообразные формы дифференцированной работы;

- активизировать участие родителей в мероприятиях ДОУ, приобщить их к музыкальному искусству

- способствовать развитию совместной музыкально-художественной деятельности родителей и детей.

Слайд 6. Для улучшения качества работы, в поисках интересных методов и приёмов я использую информационно – аналитическую форму, такое, как анкетирование на темы:

«Выявление у детей интереса к музыкальным занятиям»,

«Музыкальное воспитание в жизни ребенка».

В качестве наглядно – информационных форм работы с родителями в раздевальных комнатах периодически мною оформляются:

- Папки-передвижки: «Одежда и обувь ребёнка на музыкальном занятии», «Развиваем творческие способности детей средствами музыки», «Сказки-шумелки» и др. ;

- Информационные листы: «Как вести себя на детском празднике».

Познавательными формами взаимодействия с семьями воспитанников служат родительские собрания, на разные темы: «Развитие эмоциональной сферы дошкольника в элементарном музицировании», «Особенности музыкального развития детей 4-5 года жизни», «Развитие чувства ритма у детей посредством музыкально – дидактических игр» и др. ;

В индивидуальных беседах знакомлю родителей с динамикой развития музыкальных способностей детей, с достижениями детей в области музыкального развития, с репертуаром, осваиваемым детьми в дошкольном образовательном учреждении.

Очень радует и то, что родители активно участвуют в совместном создании и оформлении музыкальной предметно-пространственной образовательной среды.

Родителям очень нравится, когда их привлекают к участию в мероприятиях детского сада, что является досуговыми формами работы с семьями дошколят. В нашем детском саду были организованы и проведены:

- Совместные праздники и развлечения: «Фестиваль музыкальных искусств», «Фестиваль красота народного танца», «Фестиваль Дружба народов», «Осеннее кафе», сюрпризный момент на осеннем утреннике «Сказка Теремок на осенний лад» и др.;

- Творческие проекты: «Три чуда Н,А. Римский - Корсаков», «Клоуны Д.Б. Кабалевский», «Защитники отечества» и. др.

- Семейный конкурс «Наша дружная семья – ДОУ, папа, мама, Я».

- Спортивные мероприятия: муз. -ритмическая гимнастика «Весёлое утро», «Папа, я – богатырская семья», спортивные соревнования ко Дню защитников Отечества. – совместно с физ. инструктором.

- Постановка сказок: «Кошкин дом», «Репка», «Теремок» и др.

В ясельных группах в День театра, родители показывают ребятам кукольный театр «Колобок», «Репка», «Теремок» и др.

Проанализировав все формы сотрудничества с семьями воспитанников, я пришла к выводу, что наибольшая результативность проявляется в привлечении родителей к участию

- в родительских собраниях,

- в совместных праздниках и развлечениях,

- в фестивалях и конкурсах,

- в театрализованных представлениях,

- в совместных детско-родительских проектах;

- в совместных выступлениях детей и родителей, в детском саду

Многие родители, принимая активное участие в мероприятиях, раскрываются как организаторы, артисты, оформители, костюмеры и лучше начинают понимать вопросы воспитания и развития детей в детском саду.

Использование разнообразных форм работы даёт возможность улучшить качество музыкального воспитания детей в детском саду и приводит к тесному взаимодействию музыкального руководителя и семьи.

Конечно, такие формы работы с родителями требуют тщательной подготовки к нему музыкального руководителя, поскольку он определяет содержание выступлений, ход встречи, оформляет наглядные пособия, разрабатывает рекомендации. Но такие встречи активизируют родителей, привлекают их к решению педагогических задач, которые осуществляет музыкальный руководитель в работе с детьми и, что очень важно, повышают личный авторитет педагога.

«Если бы все родители могли дать своим детям хоть, малость эстетической культуры, это привело бы к грандиозным результатам, самые добрые ростки, посеянные в детских душах, могут заглохнуть, если не получат поддержки в семье, у самых близких и дорогих людей». Д.Б.Кабалевский.