Россия, г. Салехард
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 09.02.2026 06:50
Седых Ирина Николаевна
педагог дополнительного образования, педагог-психолог, тренер по эйдетике, скорочтению.
53 года
24 893
1 288 
Местоположение
Специализация
МЛАДШАЯ ГРУППА Основное внимание в словарной работе уделяется накоплению и обогащению словаря на основе знаний и представлений из окружающей ребенка жизни, активизации разных частей речи, не только имен существительных, но и глаголов, имен прилагательных, наречий. Становление лексической системы, осознание значений слов родного языка происходит постепенно, не все дети одинаково успешно овладевают семантическими единицами и отношениями. Необходимо показать детям, что каждый предмет, его свойст ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 11:16
1146
«ДОМ-ДОМИЩЕ» Цель: образовывать слова с разными смысловыми оттенками. — Я назову вам слово, вы находите другое слово и объясняете, как мое слово стало звучать— ласково, грубо, пренебрежительно. Рука —ручка — ручища (большаярука). Дом — домик — домище (огромный дом). Береза — березка — березонька. Книга — книжечка — книжонка. Для таких упражнений используются названия предметов, животных: стол — столик; лопата &mdash ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 11:15
2094
СТАРШАЯ ГРУППА При формировании грамматического строя речи старших дошкольников необходимо обучать их тем грамматическим формам, усвоение которых вызывает у них трудности: согласование имен прилагательных и имен существительных, образование трудных форм глагола (в повелительном и сослагательном наклонении). У детей развивается умение из ряда слов выбрать словообразовательную пару (те слова, которые имеют общую часть: учит, книга, ручка, учитель; рассказ, интересный, рассказывать) или образова ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 11:14
925
МЛАДШАЯ ГРУППА В формировании грамматического строя речи детей младшего дошкольного возраста большой удельный вес занимает работа над развитием понимания и использования в речи грамматических средств, активизацией поиска ребенком правильной формы слова. Обучение изменению слов по падежам, согласованию имен существительных в роде и числе проводится в специальных играх и упражнениях (маленькая лошадка, длинный хвост, длинные уши). В игре «Чего не стало?» дети упражняются в образован ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 11:12
928
. Опираясь на психолингвистические работы в области словотворчества, педагогические исследования доказывают, что дошкольники, экспериментируя со словами, ориентируются как на смысловую, так и на грамматическую сторону языка. Словотворчество, с одной стороны, является ярким свидетельством усвоения морфологической системы языка. С другой стороны, оно выявляет, вскрывает важный механизм усвоения лексики: ребенок усваивает слова не только как готовые единицы, но и сам создает, конструирует их. Ра ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 11:11
2302
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА В подготовительной группе совершенствуется звукопроизношение, особое внимание уделяется дифференциации определенных групп звуков (свистящих и шипящих, звонких и глухих, твердых и мягких). Для развития голосового аппарата дети произносят скороговорки с разной силой голоса, в разном темпе, беззвучно. Здесь же развивается умение изменять интонацию: дети произносят заданную фразу с вопросительной или восклицательной интонацией (ласково, сердито, жалобно, радостно, грустно) ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 11:07
23327
Детям было предложено слово "иголка", и им было сказано, что они должны придумать рассказ или сказку про иголку. Они самостоятельно продумывали сюжет, а педагог записывал его в "ситуации письменной речи".
Тематика рассказов и сказок детей ЭГ получилась разнообразной: про швейную иголку, про ежа, про сосну и елку. Все рассказы, кроме двух, были правильно композиционно оформлены, содержательны, грамматически верны. Да и эти двое детей (Аня и Света) составили расска ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 11:05
857
6.3. Анализ результатов работы в старшей группе детского сада
Речевая работа в старшей группе началась (1992) также с обследования. Так как центром нашей работы продолжал оставаться семантический компонент, мы выявляли уровень речевого развития по двум направлениям - ассоциативному эксперименту и составлению связного текста.
1-е задание проводилось аналогично тому, как это мы делали в младшей и средней группах (давали слово-стимул, записывали ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 11:04
771
3-е задание выявляло умение составить связное высказывание в совместном рассказывании и на заданную тему ("Придумай рассказ о зайчике"). Экспериментатор предлагал ребенку рассказывать вместе, называя одно слово, затем умолкал и вступал в изложение только в случае необходимости (для связи слов или предожений, для зачина или окончания рассказа).
Приведем примеры: "Собачка белая. Она. (пушистая), встретила другую собачку, только черную. И стали они играть" ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 11:03
1015
Параллельно ставились задания на выработку правильной иентонации. Педагог предлагал ребенку: "Спроси у Димы, умеет ли он играть на гармошке". Если ребенок передавал вопросительную интонацию, ему задавали новый вопрос, а он находил интонацию ответа. Задания побуждали ребенка искать и необходимую грамматическую форму, и интонацию.
Отметим, что способы глагольного действия, являясь сложной категорией русской грамматики, представляют для дошкольников большую трудность. Н.И.Леп ...
Категория:
Дошкольное образование
02.08.2017 11:02
902
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
