15.05 Литературное чтение

15.05 Литературное чтение. А Гайдар «Чук и Гек»

Давайте начнем урок с проверки домашнего задания. (Перечитать отрывок (учебник, с. 160—165) и ответить на вопрос: почему в данном случае можно с уверенностью сказать: «Так делать нельзя!»?)

• Согласны ли вы, что так, как поступили Чук и Гек, делать нельзя?
• Как вы думаете, о чем же телеграмма?

Часть рассказа прочитали,

О Чуке с Геком мы узнали.

Продолжаем вновь читать,

Героев лучше узнавать.

• Прочитайте название второй части на с. 166.

Прочитайте до слов «.они за дорогу повидали».)

• О чем вы прочитали?
• Вам приходилось ездить в поезде? Как вы проводите время в дороге?
• Какое занятие придумали себе мальчики? Найдите эти фрагменты и прочитайте.

Что делал Чук?

• С какой целью он это делал? Как автор об этом говорит?
• Как называют таких людей?
• А чем занимался Гек? Найдите, как об этом говорит автор. Как характеризует это занятие Гека?
• На что похоже окошко в поезде?
• Что он увидел в это окошко?

Дочитайте вторую часть до конца на с. 166—168.

• Почему мама рассердилась на отца?
• Предположите, почему отец их не встретил.
• Как вы думаете, связаны ли между собой эти две ситуации: потеря телеграммы и то, что их не встретил отец?
• Все-таки что же могло быть в телеграмме?
• Все ли слова понятны в этой части рассказа?

Ямщик — возница.

Багаж — упакованные вещи пассажира.

Тулуп — длинная шуба мехом внутрь.

• Расследуйте: как долго ехали Чук и Гек на поезде?
• Подтвердите строчками из теста.
• Чьими глазами мы смотрим на мир через вагонное окно? Это равнодушный или заинтересованный взгляд? Подтвер­дите свое мнение словами из текста.
• Многое ли можно узнать таким образом?
• Удалось ли вам узнать что-нибудь новое о характерах Чука и Гека?

Домашнее задание

Пересказать события от лица Чука (учебник, с. 166—168).