Актуальность использования ИКТ в ДО

В настоящее время в нашей стране развиваются информационное общества, которые связаны с доступностью информации для всех категорий населения и организацией доступа к этой информации. Поэтому использование современных информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовании открывают новые возможности в обучении и воспитании дошкольников В статье 20. Закона об образования в РФ» говорится, что в образовательных организациях осуществляется инновационная деятельность «в целях обеспечения модернизации и развития системы образования с учётом основных направлений социально- экономического развития Российской Федерации, реализации приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации в сфере образования.

Насущной потребностью в учебно-воспитательной работе современного образования является применение компьютерных проектов. Чтобы педагогу сделать образовательный процесс важным, полезным, увлекательным перед ним поставлена цель: развитие у детей познавательный интерес к учению.

Использование информационно-коммуникационных технологий является одним из преимуществ образования. Согласно новым требованиям Федерально государственного образовательного стандарта (ФГОС), введение современных технологий призвано, в первую очередь, улучшить качество обучения, побудить детей к получению новых знаний, приблизить процесс изучения знаний.

Согласно ФГОС педагог дошкольного образования должен:

«Владеть информационно-коммуникационными технологиями компетенциями необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста ».

Американский философ Джон Дьюи: «Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдём у наших детей завтра». [16, с. 159] С помощью информационно-коммуникационных технологий можно расширить границы обучения детей, нельзя использовать одни и те же приемы, необходимо применять различные методы, чтобы дети были заинтересованы в процессе обучения.

К.Д. Ушинский говорил: «Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь 5 неизвестных ему словам и он будет долго и напрасно мучиться над ними, но свяжите с картинками двадцать таких же слов и ребенок усвоит их на лету» [1, с. 24], Различными методами информационно-коммуникационных технологий мы можем показать детям наглядно, то что нам необходимо.

К.Д. Ушинский когда-то сказал, что знания будут тем прочнее и полнее, чем большим количеством чувств они воспринимаются. Труд на уроке с применением информационно-коммуникационных технологий – процесс осознанного усвоения материала. Как говорит пословица «Тебе скажут – ты забудешь

Тебе покажут – ты запомнишь

Ты сделаешь ты поймешь» [23]

П. Семенова «Научить человека жить в информационном мире – важнейшая задача современной школы».[20] Из этого высказывания мы можем понять что ребенку нужно необходимо давать знания в том образце, в котором ему привычнее и удобнее.

Рассмотрев опыт зарубежных исследователей Дж. Маклаклан, Л. Эсперанс-Лабель, С. Пейперт, Т. Сакамото и др. и отечественных Г. Петку, Е. В. Иванова, И. Г. Комратова, И. О. Ивакина, И. Ю. Пашилите, Л. Д. Чайнова, О. Ю. Тараненко, С. Л. Новоселова, Ю. М. Горвиц,и др., можно увидеть, что опыт убедительно показывает, насколько широки возможности детей дошкольного возраста в овладении компьютером, а грамотное использование компьютерных средств обучения ставит ребенка в совершенно новую, качественно отличающуюся ситуацию развития.