Диагностика учебных достижений по физике.

Максимально объективно оценивать уровень учебных достижений и выражать это количественно в форме чисел  позволяет  тестирование. Тестирование необходимо и учителям, и  обучающимся: для учащихся – это объективное средство определения своих достижений,  для учителя – это средство оценки  эффективности обучения, его корректировки в соответствии с возможностями  обучающихся и социальным заказом на объем, содержание и качество образования.

1. В практике своей  работы  учитель использует  банк  ЕГЭ, но, определяя цель этого использования, учителю  необходимо определить характеристики выбираемых заданий.

Например:

1.

2.

3. Задания банка ЕГЭ – диагностика экспериментальны умений:

Тесты широко использую в процессе контроля знаний, проверок учебных достижений обучающихся. Это вполне оправдано, поскольку тестовая проверка является наиболее технологичной и экономичной формой контроля с точки зрения проведения, обработки и анализа результатов.

Диагностика  учебных достижений  обучающихся  по физике включает  использование тестовых технологий в 7 – 11 классах, включает задания,  нетрадиционные для письменной проверки знаний по физике, но которые отражают требования образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников. К ним относятся задания на проверку сформированности методологических знаний и умений и уровня владения экспериментальными умениями, качественные задачи, а также задания по работе с текстом физического содержания. 

Примеры диагностики и контроля знаний обучающихся, используемые мною в учебном процессе:

                   Пример текста тематической контрольной работы в 9 классе:

Контрольная работа №1 «Кинематика».

Вариант 1.  Часть 1.

А1. На рисунке приведен график зависимости пути

при движении велосипедиста от времени.

Определите по этому графику путь, который проехал

велосипедист в промежуток времени от 1 до 4 с.

1. 9 м      2) 12 м       3) 15 м        4) 20 м

А2. Двигаясь по шоссе, велосипедист проехал 900 м со скоростью 10 м/с, а затем по плохой дороге – 400 м со скоростью 5 м/с. С какой средней скоростью он проехал весь путь?

1. 7,50 м/с        2) 7,65 м/с                3) 9,00 м/с             
2. 4) 8,00 м/с

А3. Скорость лодки относительно воды 4 км/ч, а скорость течения 2 км/ч. За какое время лодка пройдет 12 км по течению реки?

1. 3 ч     2)  2 ч     3) 4 ч     4) 6 ч

А4  По графику определите ускорение тела.

1. 1 м/с²            2) -1 м/с²    

3)   0,5 м/с²         4) -0,5 м/с²

                                                                         Аморфные тела.

Существует особый вид тел, который принято называть твердыми телами. Это аморфные    тела. В естественных условиях они не обладают правильной геометрической формой.

К аморфным телам относятся: твердая смола (вар, канифоль); стекло, сургуч, эбонит, различные пластмассы.

По многим физическим свойствам, да и по внутреннему строению, аморфные тела стоят ближе к жидкостям, чем к твердым телам.

Кусок твердой смолы от удара рассыпается на осколки, т.е. ведет себя как хрупкое тело, но вместе с тем обнаруживает и свойства, присущие жидкостям. Твердые куски смолы, например, медленно растекаются по горизонтальной поверхности, а находясь в сосуде, со временем принимают его форму. По описанным свойствам твердую смолу можно рассматривать как очень густую и вязкую жидкость.

Стекло обладает значительной прочностью и твердостью, т.е. свойствами, характерными для твердого тела. Однако стекло, хотя и очень медленно, способно течь, как смола.

             В отличие от кристаллических тел у аморфных тел нет строгого порядка в расположении          атомов.   Только ближайшие соседи-атомы располагаются в некотором порядке. Но строгой повторяемости по всем направлениям одного и того же элемента структуры в аморфных телах нет.

         Кристаллические твердые тела плавятся и отвердевают при одной и той же строго определенной        для каждого вещества температуре. Иначе ведут себя аморфные вещества. При нагревании они постепенно размягчаются и разжижаются и, наконец, превращаются в жидкость. Температура их при этом изменяется непрерывно. При отвердевании аморфных тел температура их также понижается непрерывно.

                 В аморфных твердых телах, как и в жидкостях, молекулы могут свободно перемещаться друг относительно друга. При нагревании аморфного тела скорость движения молекул увеличивается, увеличиваются расстояния между молекулами, а связи между ними ослабевают. В результате морфное тело размягчается, становится текучим.

    А5. Какое из веществ относится к аморфным?

1. смола     2) чугун          3) лед        4) кремний

   А6. Какой из приведенных ниже эскизов

   графика описывает изменение

   температуры при отвердевании

    аморфного тела?

1. Г      2)  В           3) Б       4) А

   А7. Из представленных ниже выражений выберите то, которое характеризует аморфное тело.

1. Тело, атомы и молекулы которого расположены в определенном порядке, и этот порядок сохраняется по всему объему этого тела
2. Тело, которое характеризуется постоянством температуры плавления
3. Тело, у которого отсутствует дальний порядок в расположении атомов и молекул по всему объему этого тела
4. Тело, у которого расстояния между молекулами намного превосходят размеры молекул этого тела

Часть 2.

       В1. Для каждого физического понятия из первого столбца подберите соответствующий

              пример  из второго столбца.

В2. На рисунке представлен график зависимости проекции скорости от времени для тела, движущегося вдоль оси Ох. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. Запишите их номера.

1. Участок ОА соответствует равномерному движению тела
2. Участок ВС соответствует
3. движению тела с
4. максимальным по модулю
5. ускорением

1. В момент времени тело

двигалось в направлении,

противоположном

направлению оси Ох

1. В момент времени ускорение тела было равно нулю
2. Участок АВ соответствует равномерному движению тела

Часть 3.

С1.Уклон длиной 100 м лыжник прошел за 20 с, двигаясь с ускорением 0,3 м/с². Какова скорость лыжника в начале и в конце уклона?

С2. Снаряд, летящий со скоростью 1000 м/с, пробивает стенку блиндажа за 0,001 с, после чего его скорость оказывается равной 200 м/с. Считая движение снаряда равноускоренным, определите толщину стенки.