Лечение ДЦП

Организация работы логопеда с детьми с ДЦП. Направления работы.

«Дистанция длинною в жизнь!»

Если меня спросят, знаю ли я что делать с ребенком с ДЦП, то я, не задумываясь, отвечу что «да» и «нет».

«Да», потому что я дипломированный специалист в области медицины и дефектологии, логопедии и реабилитации.

«Нет», потому что одинаковых детей с ДЦП не бывает! ДЦП растет вместе с ребенком. У детей с ДЦП неограниченные способности, они добры и позитивны, они светлые и благодатные дети. Если с ребенком с ДЦП заниматься, а именно массажи, лечебная физкультуры, физиолечение, бальнеотерапия, развивать высшие психические функции, речь, и так далее, то психомоторное состояние ребенка улучшается.

Логопед должен работать в тесной связи с невропатологом, массажистом, инструктором ЛФК, родителями.

Родителям ребенка с ДЦП хочется пожелать терпения, выносливости, мудрости, трудолюбия для воспитания и развития ребенка в семье.

С самого раннего возраста необходимо:

1)Уточнить диагноз, проводить курсовые лечение в отделениях неврологии, на год вперед запланировать курсы лечения, в том числе санаторно-курортное.

2)Оформить инвалидность (МСЭ)

3)Оформить индивидуальную программу реабилитации, в которой должны быть прописаны все необходимое для коррекции моторикии речи. Рекомендации дают невропатолог, ортопед, массажист, инструктор ЛФК, педиатр. Могут быть назначены санаторно-курортное лечение по роду заболевания, специальные медикаменты, противосудорожные и т.д., ортопедическая обувь, тутора, артезы, кожно-железные аппараты, ходунки, трости, канадские палочки, вертикализаторы, брусья, памперсы, прогулочные коляски и многое другое.

4)Желательно, чтобы ребенок наблюдался у одного невропатолога и ортопеда, массажиста и инструктора ЛФК.

5)Лечение должно носить не ситуативный временный характер, а ежедневный, оно должно быть комплексным, систематическим, от простого к сложному, исходя из состояния и возраста ребенка.

6)Родителям необходимо фактически поменять образ жизни для того, чтобы адаптировать ребенка и социализировать в обществе. Тот член семьи, который будит ухаживать за ребенком должен научиться приемам массажа, знать и ежедневно делать ЛФК, тепловые процедуры (парафин по курсам), ванны, занятия на мяче, упражнения на вертикализаторе, в брусьях, у шведской стенки, в ходунках и конечно заниматься развитием памяти, мышления, воображения, внимания и речи.

Для коррекции речи детям с ДЦП необходимо:

1)Медикаменты

2)Парафин на ведущую руку

3)Массаж ведущей руки

4)Массаж по Су-Джок

5)Мелкая моторика (мозаика, шнуровка, лепка, бусы, пазлы)

6)Пальчиковая гимнастика

7)Дыхательная гимнастика

8)Мимическая гимнастика

9)Артикуляционная гимнастика

10)Зондовый массаж органов артикуляции.

11) Развивать понимание речи (семантику), зрительно- моторное и пространственное восприятие.

Развивать высшие психические функции (память, мышление, воображение, восприятие, внимание)

12) Коррекция звукопроизношения -постановка звуков, автоматизация, дифференциация, введение в связную речь

13) Фонетический слух и восприятие

14) Расширять словарь

15) Грамматический строй речи

16) Формировать связную речь

17) Подготовить руку к письму

18) Письменная речь

19) Формировать математические представления

20) Чтение.

Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе

Частота нарушений речи при детском церебральном параличе

Нарушения речи у детей с детским церебральным параличом

Нарушения речи

Специфические трудности в усвоении лексической системы языка у детей с церебральным параличом

Особенности понимания речи учащимися с детским церебральным параличом

(Мастюкова Е.М.)

Специфика логопедической работы с детьми с ДЦП (развитие лексики)

Предметно –практическая игровая деятельность развивает у ребенка с ДЦП познавательную, сенсорную и мыслительные функции.