Открытый урок для родителей.

Через два месяца я выпускаю свой очередной 4 класс ( теперь даже и не помню который по счёту). И каждый раз, приближаясь к выпуску, осознаёшь, что ты ещё не готова " оторвать" их от себя, выпустить своих, чуть повзрослевших, учеников из-под своего крыла. Придя в сентябре в среднюю школу, этот пятиклассник напомнит всё того же первоклассника. То же волнение и растерянность в глазах.

На переменах новоявленные " пятиклашки" будут прибегать в "началку", свысока поглядывая на малышей. С улыбкой будут усаживаться за свою " первую" парту, удивляясь,"почему она стала такой маленькой" и вспоминать, вспоминать, вспоминать.

Да и мне тоже есть что вспомнить, ведь набор - то был непростой ( и сквернословия,и драки, и конфликты). Сначала боролась с этим в одиночку, так как поняла, что некоторые родители ( из разряда " все виноваты кроме МОЕГО" ) просто не хотят принимать к сведению отрицательную информацию про своего ребёнка. И тогда я решила воспользоваться старой поговоркой: " Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать." И в начале второго года обучения объявила в классе " День Открытых Уроков для РОДИТЕЛЕЙ". День,правда, затянулся потом на целую рабочую" неделю открытых уроков" ( по просьбе родителей). Но " игра стоила свеч".

Родители сами между собой распределили кто на каких уроках будет присутствовать, кто на переменах, кто на прогулке, кто в столовой( в процессе оказался задействован хотя бы 1 родитель из семьи). Но в начале нашего эксперимента было поставлено чёткое условие: родители выступают только в роли наблюдателей со стороны, во время урока сидят в конце класса, никаких замечаний никому из детей не делают, только ведут записи в " Книге наблюдений, отзывов и пожеланий", также и на перемене,.

В конце недели подвели итог - многие родители увидели своих детей совсем по - новому, а некоторые мамы даже признали свои ошибки в воспитании детей.

Неделя выдалась тяжёлой и для меня ( моя работа ведь тоже оказалась под наблюдением ). Но всё это дало свои результаты: родители стали прислушиваться к советам, не делать поспешных выводов - кто прав, а кто виноват; вместе стали разбираться в причинах детских конфликтов: стали активнее принимать участие в классных и школьных мероприятиях. Родители прошли начальную школу вместе со своими детьми, с классом.

И вот те дети,которых я выпускаю через 2 месяца в среднюю школу, победители различных предметных олимпиад, участники и победители школьных творческих конкурсов и т.д. - всё это наше общее с родителями творение, наше ОБЩЕЕ ДИТЯ!

ДОРОГИЕ КОЛЛЕГИ! Не бойтесь впускать родителей в учебный и воспитательный процесс, дайте им возможность побыть на Вашем месте!

" Можно ли проводить серию открытых уроков для родителей, а потом обсуждать эти уроки вместе с ними? Можно ли разрешать родителям посещать уроки в классе, где учится их ребёнок? Не только можно, а нужно это делать! Пусть родители убедятся в том, как трудно, сложно обучать и воспитывать. А убеждать их в этом необходимо!" (Ш.А.Амонашвили)